【精華】中班音樂教案范文匯編十篇
作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的中班音樂教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班音樂教案 篇1
【活動目標】
1、感應×××O的節奏，感受四分音符休止符。
2、皮質樂器音效探索與聽辯。
3、感受利用肢體表現休止符的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
【活動準備】
大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD。
【活動過程】 一、故事導入。
寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……
二、音色聽辯，暖身。
1、完整欣賞兒謠一遍后提問：有哪些樂器？
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。
3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時根據音色做指定動作。
4、音色聽辯游戲。
幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的鼓敲節奏。學生敲不同音色的鼓用指
定動作做回應“小××小××沒睡著！”
三、感應×××O的節奏。
1、肢體律動，感應節奏。
（1）來了哪些動物呢？誰會學他們的叫聲和動作？
�。�2）配合語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發聲，躲起來狀。
2、道具操作，感應節奏。
�。�1）配合語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出聲狀。
大鼓：軟墊直立，手臂敲奏
小鼓：軟墊平放，雙手輪奏
鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏
3、樂器演奏，感應節奏
分三種角色按語詞節奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。
四、皮質樂器音色探索。
1、音色模擬與創編。
人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創編出后教師進行總結。
2、根據上一環節中創編的.音色為兒謠伴奏。
老鼠：點點點——吱吱吱
花貓：抓抓抓——喵喵喵
小狗：搥搥搥——旺旺旺（幼兒教育）
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
中班音樂教案 篇2
活動目標：
1：通過故事和圖譜，初步了解作品的結構、形象和內容。
2：傾聽音樂，感受音樂中各個角色形象，并能用身體動作表現音樂。
3：體驗并享受音樂欣賞過程的快樂。
活動準備：
1：完整音樂一段，分開三段音樂 2：圖譜
活動過程：
一、音樂導入
老師請小朋友聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的，認真聽，聽完后告訴我，音樂里都有什么聲音？可能會有誰？
二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內容。
1：這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽
2：這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進來的時候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？
下面請小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個故事的？
孩子們，這段音樂聽起來是輕很溫柔的`，還是很有力量很雄壯的？這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進行曲”，那么你覺得這段音樂是關于誰的進行曲呢？
三、聽音樂，表現樂曲的內容和形象。
1、分樂句表現音樂形象和內容，鼓勵幼兒大膽用動作表現。
孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進行曲》，一起參加小動物們的狂歡節呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來排練一下怎么樣？
2、欣賞全曲，完整表演。
排練完成了，我們的演出馬上就要開始了！
活動延伸：根據樂曲內容，想想“獅子王和小動物”的游戲可以怎么玩。
附故事：
早晨，森林里特別安靜，小動物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時候，機靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來。
奧！獅王真的來了！遠遠望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來。來到了小動物們中間，獅王看到大家列隊歡迎它，高興的大聲吼叫，樂隊吹號角為它伴奏。吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來，獅王是來參加動物狂歡節的。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲！（傲~~~~~）把小動物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來！
中班音樂教案 篇3
1、小魚游啊游，總算躲過了大鱷魚。小魚們游得沒勁了，它們要去玩一樣好玩的東西，聽聽音樂，猜一猜小魚們正在玩什么呢？（播放音樂：滑滑梯）
小結：音樂就像一格一格的往上爬樓梯，然后“嗖”地一下滑下來，就像我們愛玩的`滑滑梯一樣。
2、小魚寶寶們，我們聽著音樂也來玩玩滑滑梯吧。
中班音樂教案 篇4
活動目標：
1、了解音樂結構，感受樂曲情緒，嘗試合拍地用表情和動作來表現樂曲。
2、積極創編，嘗試用不同的動作表演，發展音樂表現力。
3、體驗音樂故事表演、合作表演的樂趣。
活動準備：
物質準備：故事圖譜若干、木魚、磁帶
經驗準備：已聽過《三個小和尚》的故事，并根據故事情節學編兒歌
活動過程：
一、回憶故事，完整欣賞音樂，感受樂曲的情緒
1、我們已經聽過故事《三個小和尚》。故事中講了些什么呢？
2、今天，老師帶來一首《三個小和尚》的音樂，你們想聽嗎？（完整播放樂曲）聽了這
首曲子，你有什么感覺呢？
二、根據圖譜分段傾聽音樂，創編動作、表情合拍表現音樂
1、根據a1段創編
①（隨著音樂出示圖譜）猜猜看，小腳印、小水滴、笑臉表示什么意思？
②讓我們看著圖譜，聽一聽一個小和尚挑水的音樂。
③能不能用動作來表演這段音樂呢？
分解創編：挑水、玩水、高興的.動作。
④讓我們聽著音樂演一演一個小和尚挑水的事情。
2、根據a2a3段創編
�、俳酉聛恚菐讉�和尚取水？他出場的音樂和第一段的音樂是不是一樣呢？讓我們看著圖譜聽一聽。（出示圖譜、播放a2段音樂）
②圖譜上的小圖案表示什么意思呢？
�、畚覀儊砭幰痪巸蓚�和尚挑水的事情。分解創編：抬水、搶水、生氣的動作
�、艹鍪緢D譜，說說這是三個和尚在干嘛？老師放音樂，你們自己來編一編三個和尚之間發生的事情。
3、表演a1a2a3段
讓我們扮演小和尚，將他們取水的事情跟著音樂連起來演一演，好嗎？音樂間奏時，趕快找好朋友合作表演。
4、傾聽b段音樂，用簡單的動作表現音樂
�、偃齻�和尚偷懶，最后都沒有水喝，這可怎么辦呢？他們應該怎么做才能喝到水呢？（出示握手言和的圖片）
②讓我們跟著音樂來演一演他們動腦筋、握手言和的事。
三、跟隨音樂完整表演，體會表演的樂趣
�、僬嬗腥�，故事不光可以用語言來講，還可以用動作來講。讓我們聽著完整的音樂來表演吧�。ń處煾鶕變罕硌萸闆r，提出要求：動作優美、合拍；表情生動）
�、谌齻�和尚知錯就改，終于握手言和了。他們會怎樣合作運水呢？下一次，我們再來演一演他們合作運水的事，好嗎？
中班音樂教案 篇5
［教育目標］
1、初步了解傘的結構特點及多樣化；
2、結合生活經驗，了解傘的用途。
［教育準備］
各種傘、筆、圖畫紙
�。劢逃^程］
一、歌曲導入。
1、今天，老師帶來了一首歌，不知道小朋友聽過沒有，不知道小朋友會不會唱，如果小朋友會唱的話請跟一起唱好嗎？
小乖乖，你猜猜，
什么花，雨里開？
小乖乖，看窗外，
傘花花，雨里開。
2、教師提問提問相關問題。
二、了解傘的結構特點。
1、出示傘，引導幼兒觀察傘的各部位名稱，了解其作用。
2、鞏固各部分名稱，強調安全。
三、傘的多樣化及傘的用途，引導孩子仔細觀察，大膽講述。
1、比較認識：
兒童傘——成人傘；
長把傘——折疊傘；
遮陽傘——普通雨傘。
2、在比較認識時貫穿作用。
3、說一說，想一想自己家里的`傘是什么傘。
四、繪畫部分
讓孩子結合生活經驗，進行添畫和設計。
五、活動延伸：
家長可以帶孩子到超市，了解一些傘的種類。
中班音樂教案 篇6
活動目標：
1、理解歌曲內容，感受歌曲《健康歌》活潑、歡快的情緒。
2、能根據歌曲《健康歌》的節奏做動作，并感受身體運動的快樂。
3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動重點難點：
活動重點：理解歌曲內容感受歌曲《健康歌》活潑歡快的情緒
活動難點：能根據歌曲《健康歌》的節奏做動作并感受身體運動的'快樂
活動準備：
課件《健康歌》
活動過程：
一、欣賞歌曲
1、教師：小朋友們，今天老師要教一首讓大家開心的歌，當你心情難過的時候唱一唱，跳一跳，一定會開心起來的。
2、播放歌曲《健康歌》，幼兒欣賞，教師：歌詞里都有什么，聽這首歌時有什么感受？想做什么？為什么？
二、學唱歌曲，并能初步的用動作表示
1、教師再次播放歌曲，一邊示范演唱，一邊做動作。請幼兒聽清歌詞并注意教師是如何用肢體動作表現歌曲的內容。
2、教師：歌曲中唱到哪些身體部位？它們是怎樣運動的？
3、教師按歌曲的節奏朗誦歌詞，幼兒逐句學念，并注意休止符，知道有的地方要停頓，不能發出聲音。
4、歌曲整體欣賞，幼兒跟唱，注意休止符的唱法。
三、幼兒創編動作并表演
1、啟發幼兒根據歌詞的內容創編動作，并說說自己身體的什么部位在運動，又是怎樣運動的。
2、播放歌曲伴奏，請幼兒快樂地邊唱邊做創編的動作，體驗歌曲活潑、歡快的情緒。
活動反思：
《健康歌》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞較生活化，適合中班學習。
整節課下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因為《健康歌》幼兒平日生活中也接觸過，所以學習歌曲非常的快，一節課下來，都能記住歌詞并能完整的演唱下來。目標也基本達成。在表演環節，幼兒能充分發揮自己的想象，編出各種可愛的且符合歌詞內容的動作，并能通過身體把它表現出來。不足的地方就是歌曲表演時，時間不是很長，很多幼兒很愛表演，讓所有幼兒都能參加到活動中來。
中班音樂教案 篇7
活動目標：
1、學唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復和趣味性。
2、能根據歌曲內容，大膽創編與之相匹配的動作，提高表現力。
3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。
4、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動準備：
1、各小節相匹配的圖譜。
2、音樂
活動過程：
一、圖譜導入，引起幼兒興趣。
�。ǔ鍪緢D）師：它是誰？（幼：龍）
師：龍是什么樣子的？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴）
師小結：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎？（幼：想）
師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。
二、通過圖譜學習演唱歌曲
1、請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲
�。ㄔu析：以圖譜的形式，引導幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）
2、結合圖譜，講述自己所聽到的歌詞。
師：你聽到它唱了什么？
師小結：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少秘密。
在逐句講述歌詞的同時教師與幼兒一起討論圖譜中出現的歌曲符號，了解圖譜信息。（再聽一遍歌曲）
3、化解伴唱這一難點，再次熟悉歌詞。
（出示小圖）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請大家仔細再聽一遍。
師小結：原來在每一句歌詞的后面，都重復唱了這些詞，我們叫它伴唱。
請幼兒操作擺放小圖片
�。ǔ鍪痉磸头枺⿴煟耗氵�知道這個符號表示什么意思嗎？
師：反復符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍？我們來試著唱一唱吧。
師：哪里還有這個符號？表示這一句要反復。
教師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。
師：你們想做小青龍嗎？那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。
�。ㄔu析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復習鞏固原有知識技能，并引出重點，易于化解。）
4、幼兒看圖完整演唱
�。ㄔu析：重唱的多次復習，幫助幼兒能掌握整個曲子的旋律。）
三、鞏固所學歌曲，用領唱齊伴唱的方法演唱歌曲
1、分組領唱歌詞和伴唱部分
2、交換唱
四、完整表演唱歌曲，并用肢體動作表達對音樂的感受。
一、存在問題
在活動結束后許多老師幫我分析這節課的流程及構架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點著落處不夠準確。
二、分析問題
這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。
三、具體策略
不過從這次活動后，我就經常從孩子對教學內容的參與積極性來探索適合的教學手段、不斷調整。
活動反思：
1、這是一節以奧爾夫形式組織的音樂活動。活動開始以故事導入，通過傾聽2遍，讓幼兒初步感受音樂的內容;通過分解范唱、動作示范、分段理解，讓幼兒進一步對音樂的理解;通過創編，讓幼兒加強對音樂的理解。
2、既是音樂領域，就要體現美，讓幼兒感受美。整個活動中都體現了教師的美：第一，對幼兒的關注的美;第二，動作的美;第三，鋼琴伴奏的美。如，教師往地上一坐，就要體現教師的美(雙腳打個漂亮的蝴蝶結)，這就體現了藝術的美。
3、整個活動重難點突出，遞進性強。如(1)傾聽：錄音機放音樂2遍，讓幼兒完整聆聽，感受音樂;(2)分段感受，通過鋼琴伴奏、動作表現，讓幼兒充分感受音樂(多次伴奏，鋼琴伴奏可隨時調整速度的快慢，可方便教師隨時根據幼兒的學習情況進行調整);(3)創編活動，通過幼兒自己的創編，進一步感受音樂。如，幼兒就創編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。
4、教師的組織能力強。在整節課中，教師注意了音樂的實質，并很好地讓幼兒體現出來。如，常規的2拍實質“拍，拍，拍-----”，最后的兩拍節奏為了讓幼兒充分表現，通過動作定型(拉長音樂)很好的.表現出來;而且，活動中，教師不停的提醒幼兒：用好聽的聲音唱出來。這節課的最終目標是：唱。要讓幼兒很好的唱歌，怎么唱?用什么科學的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規不可能在短短的25分鐘內馬上形成，但在這過程，教師注重了良好習慣的培養，注重了“唱”的方法，體現了教師心中有目標，課中有孩子的超強的組織能力。
5、建議：最后邀請舞的環節，可放在第二課時。因為，幼兒表演邀請舞，就須先有邀請舞的經驗，因此，最后的這環節，放在第二課時就更好了。
中班音樂教案 篇8
活動目標
1．感受<< font="">小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優美．體驗音樂變化美的神奇。
2．嘗試運用語言、節奏、動作等方式表現《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來的各種生活情景。
3．萌發對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心。
活動準備：
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活VCD；海軍帽、彩旗等。
活動過程：
一、演唱《小海軍》，進一步感受與表現原曲雄壯有力的性質
1．幼兒隨進行曲入場。
2．師幼共同表演《小海軍》
3．引導幼兒運用語言、肢體動作等方式表達對原曲雄壯有力性質的體驗。
提出問題：聽了這首音樂有什么感覺?音樂中的小海軍們正在做什么?
(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達自己對音樂的感受，并且用動作、語言等方式表現和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質的理解比較到位，有自己的感受和體驗。)
二、觀看表現海軍生活的VCD，同時欣賞《小海軍》變速曲，引導幼兒感受樂曲變速后輕柔、優美的性質
1．鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂的理解。
提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲，現在聽起來感覺怎么樣?和原來有什么不同?音樂中操練歸來的小海軍們在做什么?
(幼兒能運用“優美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來表達自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。
剛開始他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了，并沒有發現音樂強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比，并通過手勢變化引導幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂的強弱、快慢改變了，聽起來的也就感覺不一樣了
由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經驗遷移到海軍身上，認為操練歸來后海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)
2．引導幼兒運用身體節奏等方式表現對原曲與變速曲的理解。
(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具，他們富有創造性地運用身體節奏較準確地表現音樂的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進一步深入了)
3．觀看海軍生活VCD后，啟發幼兒用動作表現變速曲中小海軍的生活情景。
(1)師幼共同表現。
(表現海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看VCD，幼兒能用動作表現彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現中，幼兒的動作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動作，沒有變化。)
(2)教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導幼兒再次感受和表現變速曲所表達的情景。
(在散文詩的啟發下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據詩的`內容相應地變化動作。)
三、創設情境。引導幼兒進一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區別。并表現小海軍操練與生活的情節
1。幼兒在原曲的伴奏下表現小海軍操練的情景。
2。幼兒登上“軍艦”；完整地表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
(活動至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現從動作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態表現變速曲時動作的美感有待進一步提升。)
活動反思：
這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節奏、體態表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態和環境創設，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗。總的來說，這次活動目標明確、層次清晰、教學策略得當。但是也存在一些問題，有待下一步進行解決： (1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會更容易理解。 (2)幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系。
中班音樂教案 篇9
目標：
1.感知音樂歡快、動靜交替的特點，能用自己喜歡的肢體動作表現音樂的內容。
2.能隨音樂變化進行律動游戲，享受游戲的快樂。
過程：
一、律動《我是小海軍》。
師：今天小朋友們都穿上了解放軍的服裝，真精神！我們現在都來當解放軍，一起做個律動！
2、畫圖譜。
師：現在我們玩個將軍與士兵的游戲好不好？我當將軍，你們來當士兵，我們組成一支強大的軍隊去攻打敵人！可是路途遙遠，一路上會非常辛苦，可能還會遇到很多危險，你們有沒有信心完成這個任務？我們先來熟悉一下作戰地圖。
3、講圖譜。
師：這張地圖告訴我們需要經過哪些地方？除了這些圖上還畫了什么？
4、根據圖譜創編動作。
師：你們都觀察得很仔細，誰能用動作把這些內容表現出來？
5、引出探照燈。
師：敵人為了便于發現我們，會使用探照燈，當我們看見探照燈的'時候應該怎么辦？
6、布置場地，攻打敵人。
師：你們有沒有信心打贏這場戰斗？（交代規則，一起玩搶凳子游戲）
7、升級將軍。
師：音樂停止時，我們需要迅速占領陣地，我會從中挑選一名最機智、最靈敏的士兵，讓他升級為將軍！
八、游戲結束。
中班音樂教案 篇10
活動背景：
在區域游戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打著節奏，時而聽著音樂用小樂器演奏著，近期我還發現有個別孩子喜歡看著簡單的節奏譜敲打節奏，可見孩子們對敲打樂器產生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節奏譜表現故事角色的特點，并體驗和同伴合作配音表演的快樂。
活動目標：
1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。
2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。
活動準備：課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜。
活動提示：
一、回憶故事（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）
1、引出：前幾天我們聽過一個什么故事？（出示課件）
2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏）
小結：把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結。
二、探索嘗試（價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。）
1、一一出示節奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。
誰來試著拍一拍，你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動物圖）
2、出示各種小樂器：這里有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的`聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）
3、分組探索：給音樂節奏故事里的動物配音（配音游戲）
（1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事里的動物配音�？纯垂适轮杏袔追N小動物？那么幾個人一組？每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最后每組的5個朋友一起試試用樂器給故事里的動物配音。
（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。
三、配音表演（價值分析：利用配圖、配樂游戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的節奏型及打擊樂器來表現故事內容，并體驗和同伴合作游戲的快樂。）我們一起學做小小演奏家來配音表演。
1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。
2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。
小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂器來配音呢？等你們發現了告訴老師，我們再來一起演奏。
教學反思
備課時，我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，后來我發現內容太多得用兩課時才能完成。通過調整后在活動中，我發現能按照修改后的計劃較好地達成目標，而且能調動幼兒學習的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。
但也出現了我預想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規讓我有些措手不及。第一課時中，當請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的，認為是缺乏教學智慧和技能的表現�；顒雍�，我做了深刻的反思和學習。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示范在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。
具體到這節課情境中，我認為“個別示范在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。
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