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比多少中班數學教案（精選10篇）
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的比多少中班數學教案，歡迎大家分享。
比多少中班數學教案 1
【活動目標】
1、比較10以內數量的多少、一樣多。
2、能進行簡單的數量推理，發展數理邏輯能力。
3、感受合作游戲的快樂。
【活動準備】
1、《我會講故事》幼兒用書第18-19頁。
2、每名幼兒10個小豬紙偶。
【活動過程】
1、出示電子用書第18-19頁，請幼兒數一數圖中椅子的數量。請幼兒猜猜圖中的椅子可以坐多少只小豬。
2、請幼兒把10個小豬紙偶放在自己書中的椅子上，看看一共有多少只小豬可以坐下來吃東西。
3、教師任意說出椅子的數量（1-10），請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。
4、教師任意說出椅子的數量，但不直接給出數字，請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以請幾只小豬來吃東西。回答后，請全體幼兒用小指偶擺放，進行驗證。
5、游戲：排排坐
·兩名幼兒合用一本書（第18-19頁），每名幼兒10個小豬紙偶。
·輪流猜拳，勝利的一方可將1個小豬紙偶放在書中的`椅子上。
·當書中的椅子上放滿了5個小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數數手上剩下的紙偶數量，然后比較兩人紙偶的數量誰多誰少，還是一樣多。
·當書中的椅子上放滿了10個小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數數手上剩下的紙偶數量，然后比較兩人紙偶的數量誰多誰少，還是一樣多。
6、操作完成后，老師可即時創編一個小故事作為總結。
評價
·能比較10以內數量的多、少、一樣多。
·愿意合作進行游戲。
·能從椅子的數量推算出可以坐下的人數。
活動建議：
·教師可依據幼兒用書《排排坐》制作相應的游戲玩具，投放于活動區中，請幼兒自由地游戲，在反復的操作體驗中，感知物品的數量關系。
·活動后，教師將此游戲玩具投放于益智區中，使幼兒在反復操作體驗中發展數量和物品的一一對應，并在活動中感受到合作游戲的快樂。
比多少中班數學教案 2
活動目標：
1、通過有趣的游戲活動，讓幼兒感知和比較事物數量的多少。
2、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養幼兒對數學活動的興趣。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
插卡板一塊;硬紙皮做的.紅、藍花各六朵;1―8數字一套;大骰子一個;場地布置：紅、綠兩個大圓圈;錄音帶、錄音機;幼兒學具：紅藍膠花各六個，小骰子一個共五套;1―8的紙牌五套。
活動過程：
1、數數游戲：1―30。
2、游戲：滾骰子
兩個幼兒為一組，每個幼兒六朵膠花。游戲開始，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后擲骰子，并根據骰子上的點數取出相應數量的膠花，比一比誰多?誰少?
3、游戲：翻紙牌
兩個幼兒為一組。游戲開始，把1―8的紙牌反放在桌面上，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后翻一張紙牌，比一比誰多?誰少?
4、游戲：占圈
每次請8―10名幼兒游戲。游戲開始，幼兒聽音樂繞著地上的兩個圓圈走，音樂一停，馬上站到圈里(引導幼兒分別站到兩個圈里)，比一比哪個圓圈的幼兒多?哪個圓圈的幼兒少?
活動反思：
每一環節都讓幼兒在操作中學習數學、體驗數學活動的樂趣，以游戲化的口吻，使整節課循序漸進，在重點與難理解部分重復數數，讓幼兒加深理解數字與數量間的關系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學、樂學的表情，對我來說，看著孩子這樣的表現，能夠達到這種程度，我已經很開心了。對他們的表現給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。
比多少中班數學教案 3
教材分析：
幼兒數學能力的發展在各個不同發展階段有著不同的特點，但同時也是一個連續發展的過程，每個階段教育目標的的實現都為后續學習準備的，所以為了我們班在今后能把數學能力發展的更好，我設計本次活動《比多少》，讓幼兒通過操作學習，培養幼兒思維的靈活性和準確性。
活動目標：
1.運用一一對應的方法比較數量在四個以內的兩集合間元素的多少。
2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。
3.發展目測力、判斷力。
4.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
重點難點：
能運用一一對應的方法比較物體的多少。
活動準備：
相應的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。
活動過程：
一、經驗準備
游戲：搶椅子
讓幼兒分組上來玩搶椅子的`游戲，幼兒人數和椅子的數量在4以內，并相差一個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?
二、集體探索
1、出示教具：數數，花園里開了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?
2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)
比一比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?
三、分組操作
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。
玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導。
活動反思：
此活動的第一次試教，由于材料的準備過于倉促，使活動沒有達到預計效果，為了保證幼兒學習數學的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準備，活動環節的設計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規則上對幼兒提出了細致的要求，多數幼兒基本能夠按照規則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
比多少中班數學教案 4
活動目標
會用對應的方法比較5個以內物體的多、少和一樣多。
有興趣參加數學活動。
發展目測力、判斷力。
初步培養觀察、比較和反應能力。
通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
重點和難點
讓幼兒利用一一對應的方法發現兩個物體集合之間的數量關系。
說明：
一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發現相等關系，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發明”一一對應的方法，并通過一一對應的方法去發現兩個物體集合之間多、少和等量關系是至關重要的。
材料和環境創設
1.材料：誘發對應性材料--碗和調羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發對應性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。
2.環境創設：將以上材料按難易程度編號放暨在數學活動區內供幼兒操作擺弄。
設計思路
一一對應有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發現兩個集合之間的對應關系，所以在活動區內應該先投放可供幼兒進行重疊比較的.材料，然后再提供并放對應的材料。這樣便于幼兒“發明”一一對應的方法，并通過這種方法發現物體之間的數量關系。
可供幼兒進行一一對應操作活動的材料有兩種，一種是誘發對應性材料，即兩種材料之間有內在聯系。另一種是自發對應性材料，那兩種材料之間沒有內在聯系。很顯然，前一種材料容易引發幼兒的對應行為，因此，應該先讓幼兒操作誘發對應性的材料，當幼兒形成了一一對應的意識后，則應多提供自發對應性的材料，使幼兒能自覺運用一一對應的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過一一時應確定等量的觀念。
一一對應地比較出兩個集合之間的數量關系是一種不經計數比較的前數概念，因為它并不依靠對數的理解，相反，它是這種理解的一個基礎。因此，在活動中教師不要向幼兒傳授一一時應的方法，而應該讓幼兒自己去發現，這才有利于幼兒認知結構的發展，有利于他們以后對數概念的理解。
活動流程
操作探索活動->討論歸納活動->鞏固操作活動
1.通過操作探索活動讓幼兒“發明”一一對應的方法。并發現兩個物體集合之間的多、少和等量關系。
說明
各種操作材料應按難易編號后放置在數學活動區內。教師引導幼兒按次序開展操作活動。
2.通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應確定等量的觀念。
(l)出示可重疊比較的誘發對應性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說明
教師出示教具時，一組物體可排列整齊，另一組物體應放成一堆，然后通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發幼兒提出對應的方法，并請幼兒操作驗證。
(2)出示可并放比較的自發對應性材料，比較兩組物體的多少。
(3)出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。
(4)出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3.通過鞏固操作活動提高幼兒對應的技能。
說明：
教師可在數學活動區內提供數目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應。
反思：
這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規則上對幼兒提出了細致的要求，多數幼兒基本能夠按照規則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
比多少中班數學教案 5
設計意圖：
中班的幼兒對周圍的事物已經在細心觀察，他們會進行些初步的比較分析，如：在餐后活動時間，小朋友喜歡聚在起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大、那個小;這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達，數學活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性認識，會用多種測量方法比較物體粗細，并能用語言正確表達，通過分層投放材料的操作，培養幼兒的探索意識和主動學習的興趣。
活動目標：
1.引導幼兒感知物體的粗細，并用語言準確表達。
2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。
3.提高幼兒的探索欲望和主動學習的興趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
感知物體的粗細。
活動難點：
用語言準確的表達物體的粗細。
活動準備：
1.圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。
2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。
教學方法：
觀察法、操作法、游戲法。
活動過程：
、通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細。
1.教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀察，并回答問題。
師：它們有什么不同呢?(個粗個細。)
2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。
(1)出示紙盒，請幼兒觀察。
師：小朋友看看這兩個小盒子上有什么?(有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什么不同呢?(個大個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門，那個是細寶寶家的房門?
(2)介紹活動規則。
(3)幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。
請個別幼兒在藏寶袋中拿出個粗的和個細的物體，并說說你怎么知道它是粗或細的?啟發幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)
二、啟發幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。
師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有
什么不同?(根粗，根細。)
師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢?(棵粗，棵細。)
3.啟發幼兒將物品按粗細進行分類。
師：小朋友，請你們動腦筋想想，這些物品可以怎樣分類呢?
請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師：請小朋友完成數學課本中第29頁的內容，看看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。
四、游戲：說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。
五、活動小結。
小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區別，小朋友定要善于觀察，善于發現，找出它們不樣的地方。
活動延伸：
請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。
活動反思：
本次三課活動，我上的是中班數學活動《比比》(比較粗細)，活動開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的.物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這環節上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導幼兒通過比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環節就有些顯得時間有些倉促�？偟膩碚f，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。
比多少中班數學教案 6
一、活動目標
讓幼兒學會用一一對應的方法比較兩組物體的多少。
引導幼兒初步理解 “多些”“少些”“一樣多” 等詞的含義。
培養幼兒的觀察能力和比較能力，激發幼兒對數學活動的興趣。
二、活動準備
動物運動會場景圖片，包括小兔子（8 只）、小猴子（6 只）。
兩種顏色的圓形卡片若干（數量不同）。
小兔子和小猴子的`頭飾若干。
三、活動過程
情境導入
教師展示動物運動會場景圖片，生動地講述：“小朋友們，今天森林里舉辦動物運動會啦！小兔子和小猴子都來參加比賽了，我們一起去看看吧！” 引導幼兒觀察圖片中兩種動物的數量。
觀察比較
�。�1）請幼兒說一說自己看到了什么，有幾只小兔子，幾只小猴子。
�。�2）教師引導幼兒用一一對應的方法比較小兔子和小猴子的數量。將小兔子和小猴子一個一個對齊排列，提問：“小兔子和小猴子誰多誰少？你是怎么知道的？” 幫助幼兒理解 “多些”“少些” 的概念。
操作體驗
�。�1）給每個幼兒發放兩種顏色的圓形卡片，讓幼兒自己動手將卡片一一對應排列，比較數量的多少，并說出哪組多，哪組少。
（2）請幼兒互相檢查對方的操作結果，進行交流和討論。
游戲鞏固
�。�1）請部分幼兒戴上小兔子和小猴子的頭飾，扮演小動物參加運動會。
（2）教師發出指令，如 “小兔子和小猴子排好隊，比一比誰多誰少”，扮演小動物的幼兒進行一一對應排列，其他幼兒觀察并說出結果。
活動總結
教師和幼兒一起回顧今天學習的內容，強調用一一對應的方法比較物體多少，鼓勵幼兒在生活中也用這種方法去比較不同物體的數量。
四、活動延伸
在區角活動中投放更多不同數量的物品，讓幼兒繼續練習比較多少；鼓勵幼兒在日常生活中觀察身邊物體的數量，比較它們的多少，并和同伴分享。
比多少中班數學教案 7
一、活動目標
幼兒能夠準確比較兩組物體數量的多少，并用語言清晰表述。
培養幼兒的邏輯思維能力和動手操作能力。
讓幼兒感受數學與生活的緊密聯系，體驗數學活動的樂趣。
二、活動準備
水果圖片：蘋果（7 個）、香蕉（5 個）、草莓（6 個）等。
水果實物若干（蘋果、香蕉、橘子等），塑料盤子若干。
記錄紙和筆若干。
三、活動過程
談話導入
教師提問：“小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？都喜歡吃什么水果呀？” 引發幼兒的'興趣，然后展示水果圖片，說：“今天老師帶來了好多水果，我們一起來看看都有什么，它們各有多少吧！”
觀察比較
（1）分別展示蘋果、香蕉、草莓的圖片，讓幼兒觀察并說出每種水果的數量。
�。�2）引導幼兒兩兩比較水果數量的多少，如 “蘋果和香蕉比，誰多誰少？” 鼓勵幼兒用完整的句子表述，如 “蘋果比香蕉多，香蕉比蘋果少”。
實物操作
�。�1）將水果實物分發給幼兒，讓幼兒分組操作。每組幼兒將不同的水果放在不同的盤子里，然后進行數量比較。
（2）請每組幼兒選派代表，向大家介紹自己組比較的結果，教師進行適時引導和糾正。
記錄結果
給幼兒發放記錄紙和筆，讓幼兒將比較水果數量多少的結果記錄下來。教師巡回指導，幫助幼兒掌握記錄的方法，如用 “＞”“＜”“＝” 符號表示。
游戲活動
玩 “水果蹲” 游戲，教師說出一種水果，如 “蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲”，扮演相應水果的幼兒做出蹲下的動作，然后接著說下一個水果，在游戲過程中鞏固幼兒對水果數量多少的認識。
四、活動延伸
讓幼兒回家后，和家長一起比較家里不同水果或物品的數量，并記錄下來，第二天和小朋友分享。
比多少中班數學教案 8
一、活動目標
使幼兒熟練運用一一對應的方法比較三組物體的多少。
提高幼兒的分析和判斷能力，培養幼兒的數學思維。
激發幼兒參與數學活動的積極性，增強幼兒的自信心。
二、活動準備
玩具模型：小汽車（5 輛）、積木（7 塊）、娃娃（4 個）。
與玩具數量相同的小貼紙若干。
畫有三個格子的操作卡若干。
三、活動過程
展示玩具，引發興趣
教師拿出玩具模型，興奮地說：“小朋友們，今天老師帶來了好多好玩的玩具，大家快來看看都有什么呀！” 引導幼兒觀察并說出玩具的名稱和數量。
一一對應，比較多少
�。�1）將玩具一一對應擺放在桌子上，提問幼兒：“小汽車、積木和娃娃，誰最多，誰最少？你是怎么知道的？” 引導幼兒通過一一對應的方法進行比較，說出比較的`結果。
�。�2）請幼兒用小貼紙代表玩具，在操作卡的格子里進行一一對應粘貼，再次比較三組物體的多少，并在旁邊用數字記錄數量。
小組討論，分享結果
讓幼兒分組討論自己的比較結果，互相交流比較的方法和發現。然后每組請一名幼兒上臺分享小組討論的結果，教師給予肯定和鼓勵。
游戲鞏固
玩 “找朋友” 游戲，教師給每個幼兒發一張玩具卡片，卡片上畫有不同數量的玩具。幼兒聽音樂自由走動，當音樂停止時，幼兒迅速找到和自己卡片上玩具數量相同或不同的小朋友，然后互相比較玩具數量的多少，并說出比較結果。
活動總結
教師總結今天學習的內容，強調比較三組物體多少的方法，表揚在活動中表現積極的幼兒。
四、活動延伸
在美工區投放材料，讓幼兒制作不同數量的手工玩具，然后和同伴比較數量多少；在數學區投放更多不同種類和數量的玩具模型，供幼兒進一步練習比較。
比多少中班數學教案 9
一、活動目標
幼兒能夠區分不同形狀的圖形，并比較它們數量的多少。
培養幼兒的觀察力、分類能力和數學語言表達能力。
讓幼兒在活動中感受圖形的多樣性和數學的趣味性。
二、活動準備
不同形狀的圖形卡片：圓形（8 個）、三角形（6 個）、正方形（7 個）等。
畫有不同形狀房子的背景圖若干張。
膠棒若干。
三、活動過程
圖形導入
教師展示各種圖形卡片，問幼兒：“小朋友們，這些圖形你們認識嗎？它們都是什么形狀呀？” 引導幼兒復習圓形、三角形、正方形等圖形的名稱和特征。
分類比較
�。�1）將圖形卡片混在一起，讓幼兒將圖形按照形狀進行分類。
（2）分類完成后，引導幼兒比較不同形狀圖形數量的'多少，如 “圓形和三角形比，哪個多，哪個少？” 鼓勵幼兒用準確的語言表達比較結果。
操作活動
給每個幼兒發放一張畫有不同形狀房子的背景圖和膠棒，以及一定數量的圖形卡片。教師提出要求：“請小朋友們把圖形卡片貼到對應的房子上，然后比一比每種形狀的圖形數量有什么不同�！� 幼兒進行操作，教師巡回指導。
分享交流
請幼兒展示自己的作品，說一說自己是怎么貼的，每種形狀的圖形數量各是多少，誰多誰少。其他幼兒認真傾聽，并可以提出自己的看法和疑問。
游戲鞏固
玩 “圖形蹲” 游戲，幼兒分別拿著不同形狀的圖形卡片，扮演相應的圖形。教師說出一個圖形，如 “圓形蹲，圓形蹲，圓形蹲完正方形蹲”，扮演相應圖形的幼兒做出蹲下的動作，并接著說下一個圖形，在游戲中鞏固幼兒對圖形數量多少的認識。
四、活動延伸
在數學區投放不同形狀和數量的圖形，讓幼兒繼續練習分類和比較；在生活中引導幼兒觀察周圍環境中的圖形，并比較它們的數量。
比多少中班數學教案 10
一、活動目標
幼兒能比較生活中常見餐具數量的多少，理解 “多”“少”“同樣多” 的相對性。
培養幼兒運用數學知識解決生活中實際問題的能力。
讓幼兒感受數學在生活中的實用性，增強幼兒對數學的應用意識。
二、活動準備
餐具圖片：碗（6 個）、勺子（8 個）、盤子（5 個）。
真實餐具若干：碗、勺子、盤子等。
小籃子若干。
三、活動過程
生活場景導入
教師提問：“小朋友們，我們每天吃飯都要用到哪些餐具呀？” 幼兒回答后，展示餐具圖片，說：“今天老師帶來了一些餐具，我們來看看它們的數量有什么不同吧！”
觀察比較
�。�1）引導幼兒觀察餐具圖片，說出每種餐具的名稱和數量。
�。�2）讓幼兒比較不同餐具數量的多少，如 “碗和勺子比，誰多誰少？勺子和盤子比呢？” 鼓勵幼兒用多種方式表達比較結果，如 “碗比勺子少，勺子比碗多；勺子比盤子多，盤子比勺子少”。
實物操作
將真實餐具分發給幼兒，讓幼兒分組進行操作。每組幼兒將餐具分類放入不同的小籃子里，然后比較數量的多少。教師引導幼兒思考：“如果要給每個碗都配上一個勺子，勺子夠嗎？為什么？”
解決問題
教師提出問題：“現在我們班要舉辦一個小宴會，需要給每個小朋友準備一套餐具（一個碗、一個勺子、一個盤子），我們來看看這些餐具夠不夠？如果不夠，少了什么？少多少？” 讓幼兒通過比較和計算來解決問題。
游戲鞏固
玩 “餐具配對” 游戲，教師將餐具打亂放在桌子上，幼兒聽指令去尋找相應數量的餐具進行配對，如 “找到比 5 個多 2 個的`碗”“找到和勺子數量同樣多的盤子” 等，在游戲中鞏固幼兒對數量多少的認識和應用。
四、活動延伸
讓幼兒在午餐或晚餐時，觀察班級餐具的擺放和數量，比較不同餐具的多少；鼓勵幼兒回家后幫助家長整理餐具，并比較家里餐具數量的多少。=
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