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比多少中班數(shù)學教案（精選10篇）
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的比多少中班數(shù)學教案，歡迎大家分享。
比多少中班數(shù)學教案 1
【活動目標】
1、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。
2、能進行簡單的數(shù)量推理，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
3、感受合作游戲的快樂。
【活動準備】
1、《我會講故事》幼兒用書第18-19頁。
2、每名幼兒10個小豬紙偶。
【活動過程】
1、出示電子用書第18-19頁，請幼兒數(shù)一數(shù)圖中椅子的數(shù)量。請幼兒猜猜圖中的椅子可以坐多少只小豬。
2、請幼兒把10個小豬紙偶放在自己書中的椅子上，看看一共有多少只小豬可以坐下來吃東西。
3、教師任意說出椅子的數(shù)量（1-10），請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。
4、教師任意說出椅子的數(shù)量，但不直接給出數(shù)字，請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以請幾只小豬來吃東西。回答后，請全體幼兒用小指偶擺放，進行驗證。
5、游戲：排排坐
·兩名幼兒合用一本書（第18-19頁），每名幼兒10個小豬紙偶。
·輪流猜拳，勝利的一方可將1個小豬紙偶放在書中的`椅子上。
·當書中的椅子上放滿了5個小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量，然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少，還是一樣多。
·當書中的椅子上放滿了10個小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量，然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少，還是一樣多。
6、操作完成后，老師可即時創(chuàng)編一個小故事作為總結(jié)。
評價
·能比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
·愿意合作進行游戲。
·能從椅子的數(shù)量推算出可以坐下的人數(shù)。
活動建議：
·教師可依據(jù)幼兒用書《排排坐》制作相應(yīng)的游戲玩具，投放于活動區(qū)中，請幼兒自由地游戲，在反復(fù)的操作體驗中，感知物品的數(shù)量關(guān)系。
·活動后，教師將此游戲玩具投放于益智區(qū)中，使幼兒在反復(fù)操作體驗中發(fā)展數(shù)量和物品的一一對應(yīng)，并在活動中感受到合作游戲的快樂。
比多少中班數(shù)學教案 2
活動目標：
1、通過有趣的游戲活動，讓幼兒感知和比較事物數(shù)量的多少。
2、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
插卡板一塊;硬紙皮做的.紅、藍花各六朵;1―8數(shù)字一套;大骰子一個;場地布置：紅、綠兩個大圓圈;錄音帶、錄音機;幼兒學具：紅藍膠花各六個，小骰子一個共五套;1―8的紙牌五套。
活動過程：
1、數(shù)數(shù)游戲：1―30。
2、游戲：滾骰子
兩個幼兒為一組，每個幼兒六朵膠花。游戲開始，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后擲骰子，并根據(jù)骰子上的點數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的膠花，比一比誰多?誰少?
3、游戲：翻紙牌
兩個幼兒為一組。游戲開始，把1―8的紙牌反放在桌面上，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先后翻一張紙牌，比一比誰多?誰少?
4、游戲：占圈
每次請8―10名幼兒游戲。游戲開始，幼兒聽音樂繞著地上的兩個圓圈走，音樂一停，馬上站到圈里(引導(dǎo)幼兒分別站到兩個圈里)，比一比哪個圓圈的幼兒多?哪個圓圈的幼兒少?
活動反思：
每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學習數(shù)學、體驗數(shù)學活動的樂趣，以游戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進，在重點與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù)，讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學、樂學的表情，對我來說，看著孩子這樣的表現(xiàn)，能夠達到這種程度，我已經(jīng)很開心了。對他們的表現(xiàn)給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。
比多少中班數(shù)學教案 3
教材分析：
幼兒數(shù)學能力的發(fā)展在各個不同發(fā)展階段有著不同的特點，但同時也是一個連續(xù)發(fā)展的過程，每個階段教育目標的的實現(xiàn)都為后續(xù)學習準備的，所以為了我們班在今后能把數(shù)學能力發(fā)展的更好，我設(shè)計本次活動《比多少》，讓幼兒通過操作學習，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準確性。
活動目標：
1.運用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。
2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點：
能運用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
活動準備：
相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。
活動過程：
一、經(jīng)驗準備
游戲：搶椅子
讓幼兒分組上來玩搶椅子的`游戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi)，并相差一個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?
二、集體探索
1、出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?
2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)
比一比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?
三、分組操作
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。
玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
活動反思：
此活動的第一次試教，由于材料的準備過于倉促，使活動沒有達到預(yù)計效果，為了保證幼兒學習數(shù)學的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準備，活動環(huán)節(jié)的設(shè)計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關(guān)注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
比多少中班數(shù)學教案 4
活動目標
會用對應(yīng)的方法比較5個以內(nèi)物體的多、少和一樣多。
有興趣參加數(shù)學活動。
發(fā)展目測力、判斷力。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
重點和難點
讓幼兒利用一一對應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。
說明：
一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應(yīng)，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法，并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.材料：誘發(fā)對應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。
設(shè)計思路
一一對應(yīng)有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進行重疊比較的.材料，然后再提供并放對應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法，并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。
可供幼兒進行一一對應(yīng)操作活動的材料有兩種，一種是誘發(fā)對應(yīng)性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對應(yīng)性材料，那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對應(yīng)行為，因此，應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對應(yīng)性的材料，當幼兒形成了一一對應(yīng)的意識后，則應(yīng)多提供自發(fā)對應(yīng)性的材料，使幼兒能自覺運用一一對應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過一一時應(yīng)確定等量的觀念。
一一對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此，在活動中教師不要向幼兒傳授一一時應(yīng)的方法，而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
活動流程
操作探索活動->討論歸納活動->鞏固操作活動
1.通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。
說明
各種操作材料應(yīng)按難易編號后放置在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開展操作活動。
2.通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應(yīng)確定等量的觀念。
(l)出示可重疊比較的誘發(fā)對應(yīng)性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說明
教師出示教具時，一組物體可排列整齊，另一組物體應(yīng)放成一堆，然后通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對應(yīng)的方法，并請幼兒操作驗證。
(2)出示可并放比較的自發(fā)對應(yīng)性材料，比較兩組物體的多少。
(3)出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。
(4)出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3.通過鞏固操作活動提高幼兒對應(yīng)的技能。
說明：
教師可在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應(yīng)。
反思：
這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關(guān)注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數(shù)少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
比多少中班數(shù)學教案 5
設(shè)計意圖：
中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細心觀察，他們會進行些初步的比較分析，如：在餐后活動時間，小朋友喜歡聚在起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大、那個小;這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達，數(shù)學活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性認識，會用多種測量方法比較物體粗細，并能用語言正確表達，通過分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學習的興趣。
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細，并用語言準確表達。
2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。
3.提高幼兒的探索欲望和主動學習的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
感知物體的粗細。
活動難點：
用語言準確的表達物體的粗細。
活動準備：
1.圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。
2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。
教學方法：
觀察法、操作法、游戲法。
活動過程：
、通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細。
1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問題。
師：它們有什么不同呢?(個粗個細。)
2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。
(1)出示紙盒，請幼兒觀察。
師：小朋友看看這兩個小盒子上有什么?(有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什么不同呢?(個大個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門，那個是細寶寶家的房門?
(2)介紹活動規(guī)則。
(3)幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。
請個別幼兒在藏寶袋中拿出個粗的和個細的物體，并說說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。
師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有
什么不同?(根粗，根細。)
師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢?(棵粗，棵細。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細進行分類。
師：小朋友，請你們動腦筋想想，這些物品可以怎樣分類呢?
請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師：請小朋友完成數(shù)學課本中第29頁的內(nèi)容，看看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。
四、游戲：說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。
五、活動小結(jié)。
小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區(qū)別，小朋友定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不樣的地方。
活動延伸：
請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。
活動反思：
本次三課活動，我上的是中班數(shù)學活動《比比》(比較粗細)，活動開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的.物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促。總的來說，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經(jīng)驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學習更多的知識。
比多少中班數(shù)學教案 6
一、活動目標
讓幼兒學會用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
引導(dǎo)幼兒初步理解 “多些”“少些”“一樣多” 等詞的含義。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
二、活動準備
動物運動會場景圖片，包括小兔子（8 只）、小猴子（6 只）。
兩種顏色的圓形卡片若干（數(shù)量不同）。
小兔子和小猴子的`頭飾若干。
三、活動過程
情境導(dǎo)入
教師展示動物運動會場景圖片，生動地講述：“小朋友們，今天森林里舉辦動物運動會啦！小兔子和小猴子都來參加比賽了，我們一起去看看吧！” 引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兩種動物的數(shù)量。
觀察比較
（1）請幼兒說一說自己看到了什么，有幾只小兔子，幾只小猴子。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法比較小兔子和小猴子的數(shù)量。將小兔子和小猴子一個一個對齊排列，提問：“小兔子和小猴子誰多誰少？你是怎么知道的？” 幫助幼兒理解 “多些”“少些” 的概念。
操作體驗
（1）給每個幼兒發(fā)放兩種顏色的圓形卡片，讓幼兒自己動手將卡片一一對應(yīng)排列，比較數(shù)量的多少，并說出哪組多，哪組少。
（2）請幼兒互相檢查對方的操作結(jié)果，進行交流和討論。
游戲鞏固
（1）請部分幼兒戴上小兔子和小猴子的頭飾，扮演小動物參加運動會。
（2）教師發(fā)出指令，如 “小兔子和小猴子排好隊，比一比誰多誰少”，扮演小動物的幼兒進行一一對應(yīng)排列，其他幼兒觀察并說出結(jié)果。
活動總結(jié)
教師和幼兒一起回顧今天學習的內(nèi)容，強調(diào)用一一對應(yīng)的方法比較物體多少，鼓勵幼兒在生活中也用這種方法去比較不同物體的數(shù)量。
四、活動延伸
在區(qū)角活動中投放更多不同數(shù)量的物品，讓幼兒繼續(xù)練習比較多少；鼓勵幼兒在日常生活中觀察身邊物體的數(shù)量，比較它們的多少，并和同伴分享。
比多少中班數(shù)學教案 7
一、活動目標
幼兒能夠準確比較兩組物體數(shù)量的多少，并用語言清晰表述。
培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動手操作能力。
讓幼兒感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的樂趣。
二、活動準備
水果圖片：蘋果（7 個）、香蕉（5 個）、草莓（6 個）等。
水果實物若干（蘋果、香蕉、橘子等），塑料盤子若干。
記錄紙和筆若干。
三、活動過程
談話導(dǎo)入
教師提問：“小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？都喜歡吃什么水果呀？” 引發(fā)幼兒的'興趣，然后展示水果圖片，說：“今天老師帶來了好多水果，我們一起來看看都有什么，它們各有多少吧！”
觀察比較
（1）分別展示蘋果、香蕉、草莓的圖片，讓幼兒觀察并說出每種水果的數(shù)量。
（2）引導(dǎo)幼兒兩兩比較水果數(shù)量的多少，如 “蘋果和香蕉比，誰多誰少？” 鼓勵幼兒用完整的句子表述，如 “蘋果比香蕉多，香蕉比蘋果少”。
實物操作
（1）將水果實物分發(fā)給幼兒，讓幼兒分組操作。每組幼兒將不同的水果放在不同的盤子里，然后進行數(shù)量比較。
（2）請每組幼兒選派代表，向大家介紹自己組比較的結(jié)果，教師進行適時引導(dǎo)和糾正。
記錄結(jié)果
給幼兒發(fā)放記錄紙和筆，讓幼兒將比較水果數(shù)量多少的結(jié)果記錄下來。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握記錄的方法，如用 “＞”“＜”“＝” 符號表示。
游戲活動
玩 “水果蹲” 游戲，教師說出一種水果，如 “蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲”，扮演相應(yīng)水果的幼兒做出蹲下的動作，然后接著說下一個水果，在游戲過程中鞏固幼兒對水果數(shù)量多少的認識。
四、活動延伸
讓幼兒回家后，和家長一起比較家里不同水果或物品的數(shù)量，并記錄下來，第二天和小朋友分享。
比多少中班數(shù)學教案 8
一、活動目標
使幼兒熟練運用一一對應(yīng)的方法比較三組物體的多少。
提高幼兒的分析和判斷能力，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維。
激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性，增強幼兒的自信心。
二、活動準備
玩具模型：小汽車（5 輛）、積木（7 塊）、娃娃（4 個）。
與玩具數(shù)量相同的小貼紙若干。
畫有三個格子的操作卡若干。
三、活動過程
展示玩具，引發(fā)興趣
教師拿出玩具模型，興奮地說：“小朋友們，今天老師帶來了好多好玩的玩具，大家快來看看都有什么呀！” 引導(dǎo)幼兒觀察并說出玩具的名稱和數(shù)量。
一一對應(yīng)，比較多少
（1）將玩具一一對應(yīng)擺放在桌子上，提問幼兒：“小汽車、積木和娃娃，誰最多，誰最少？你是怎么知道的？” 引導(dǎo)幼兒通過一一對應(yīng)的方法進行比較，說出比較的`結(jié)果。
（2）請幼兒用小貼紙代表玩具，在操作卡的格子里進行一一對應(yīng)粘貼，再次比較三組物體的多少，并在旁邊用數(shù)字記錄數(shù)量。
小組討論，分享結(jié)果
讓幼兒分組討論自己的比較結(jié)果，互相交流比較的方法和發(fā)現(xiàn)。然后每組請一名幼兒上臺分享小組討論的結(jié)果，教師給予肯定和鼓勵。
游戲鞏固
玩 “找朋友” 游戲，教師給每個幼兒發(fā)一張玩具卡片，卡片上畫有不同數(shù)量的玩具。幼兒聽音樂自由走動，當音樂停止時，幼兒迅速找到和自己卡片上玩具數(shù)量相同或不同的小朋友，然后互相比較玩具數(shù)量的多少，并說出比較結(jié)果。
活動總結(jié)
教師總結(jié)今天學習的內(nèi)容，強調(diào)比較三組物體多少的方法，表揚在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。
四、活動延伸
在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作不同數(shù)量的手工玩具，然后和同伴比較數(shù)量多少；在數(shù)學區(qū)投放更多不同種類和數(shù)量的玩具模型，供幼兒進一步練習比較。
比多少中班數(shù)學教案 9
一、活動目標
幼兒能夠區(qū)分不同形狀的圖形，并比較它們數(shù)量的多少。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、分類能力和數(shù)學語言表達能力。
讓幼兒在活動中感受圖形的多樣性和數(shù)學的趣味性。
二、活動準備
不同形狀的圖形卡片：圓形（8 個）、三角形（6 個）、正方形（7 個）等。
畫有不同形狀房子的背景圖若干張。
膠棒若干。
三、活動過程
圖形導(dǎo)入
教師展示各種圖形卡片，問幼兒：“小朋友們，這些圖形你們認識嗎？它們都是什么形狀呀？” 引導(dǎo)幼兒復(fù)習圓形、三角形、正方形等圖形的名稱和特征。
分類比較
（1）將圖形卡片混在一起，讓幼兒將圖形按照形狀進行分類。
（2）分類完成后，引導(dǎo)幼兒比較不同形狀圖形數(shù)量的'多少，如 “圓形和三角形比，哪個多，哪個少？” 鼓勵幼兒用準確的語言表達比較結(jié)果。
操作活動
給每個幼兒發(fā)放一張畫有不同形狀房子的背景圖和膠棒，以及一定數(shù)量的圖形卡片。教師提出要求：“請小朋友們把圖形卡片貼到對應(yīng)的房子上，然后比一比每種形狀的圖形數(shù)量有什么不同。” 幼兒進行操作，教師巡回指導(dǎo)。
分享交流
請幼兒展示自己的作品，說一說自己是怎么貼的，每種形狀的圖形數(shù)量各是多少，誰多誰少。其他幼兒認真傾聽，并可以提出自己的看法和疑問。
游戲鞏固
玩 “圖形蹲” 游戲，幼兒分別拿著不同形狀的圖形卡片，扮演相應(yīng)的圖形。教師說出一個圖形，如 “圓形蹲，圓形蹲，圓形蹲完正方形蹲”，扮演相應(yīng)圖形的幼兒做出蹲下的動作，并接著說下一個圖形，在游戲中鞏固幼兒對圖形數(shù)量多少的認識。
四、活動延伸
在數(shù)學區(qū)投放不同形狀和數(shù)量的圖形，讓幼兒繼續(xù)練習分類和比較；在生活中引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的圖形，并比較它們的數(shù)量。
比多少中班數(shù)學教案 10
一、活動目標
幼兒能比較生活中常見餐具數(shù)量的多少，理解 “多”“少”“同樣多” 的相對性。
培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力。
讓幼兒感受數(shù)學在生活中的實用性，增強幼兒對數(shù)學的應(yīng)用意識。
二、活動準備
餐具圖片：碗（6 個）、勺子（8 個）、盤子（5 個）。
真實餐具若干：碗、勺子、盤子等。
小籃子若干。
三、活動過程
生活場景導(dǎo)入
教師提問：“小朋友們，我們每天吃飯都要用到哪些餐具呀？” 幼兒回答后，展示餐具圖片，說：“今天老師帶來了一些餐具，我們來看看它們的數(shù)量有什么不同吧！”
觀察比較
（1）引導(dǎo)幼兒觀察餐具圖片，說出每種餐具的名稱和數(shù)量。
（2）讓幼兒比較不同餐具數(shù)量的多少，如 “碗和勺子比，誰多誰少？勺子和盤子比呢？” 鼓勵幼兒用多種方式表達比較結(jié)果，如 “碗比勺子少，勺子比碗多；勺子比盤子多，盤子比勺子少”。
實物操作
將真實餐具分發(fā)給幼兒，讓幼兒分組進行操作。每組幼兒將餐具分類放入不同的小籃子里，然后比較數(shù)量的多少。教師引導(dǎo)幼兒思考：“如果要給每個碗都配上一個勺子，勺子夠嗎？為什么？”
解決問題
教師提出問題：“現(xiàn)在我們班要舉辦一個小宴會，需要給每個小朋友準備一套餐具（一個碗、一個勺子、一個盤子），我們來看看這些餐具夠不夠？如果不夠，少了什么？少多少？” 讓幼兒通過比較和計算來解決問題。
游戲鞏固
玩 “餐具配對” 游戲，教師將餐具打亂放在桌子上，幼兒聽指令去尋找相應(yīng)數(shù)量的餐具進行配對，如 “找到比 5 個多 2 個的`碗”“找到和勺子數(shù)量同樣多的盤子” 等，在游戲中鞏固幼兒對數(shù)量多少的認識和應(yīng)用。
四、活動延伸
讓幼兒在午餐或晚餐時，觀察班級餐具的擺放和數(shù)量，比較不同餐具的多少；鼓勵幼兒回家后幫助家長整理餐具，并比較家里餐具數(shù)量的多少。=
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