二年級下冊數(shù)學(xué)搭一搭二教案

二年級下冊數(shù)學(xué)搭一搭二教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的二年級下冊數(shù)學(xué)搭一搭二教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級下冊數(shù)學(xué)搭一搭二教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P6~7“搭一搭（二）”

　　教學(xué)目的：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的`試商經(jīng)驗(yàn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。

　　3.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.提問：如果除法計(jì)算中，余數(shù)要注意什么？

　　2.練一練：13÷216÷5

　　全班齊練，指名板演。

　　二、探索新知

　　1.探究試商方法。

　　（1）課件顯示P4“搭一搭（二）”的畫面，讓學(xué)生理解題意。一個(gè)房子要幾根小棒？（學(xué)生回答：6根）

　　16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？

　　（2）列算式：16÷6=（）……（）

　　答：。

　　2

　　6丿16

　　12

　　4……余數(shù)

　　（3）小組討論：二六十二，搭2個(gè)房子，還剩4根小棒，不能再搭了。

　　2.讓學(xué)生看一看，說一說。

　　13÷5=2（個(gè)）……3（根）

　　指名說說。

　　三、鞏固練習(xí)：P7“練一練”的第1~5題。

　　四、總結(jié)

二年級下冊數(shù)學(xué)搭一搭二教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　搭一搭、認(rèn)識(shí)余數(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合搭正方形的操作過程，認(rèn)識(shí)余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。

　　2.經(jīng)歷小組合作探究的過程，理解余數(shù)一定要比除數(shù)小

　　3.體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，培養(yǎng)解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合搭正方形的操作過程，認(rèn)識(shí)余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。

　　教學(xué)教具：

　　課件、實(shí)物投影

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個(gè)正方形，13根小棒可以搭多少個(gè)正方形，還剩幾根？（大屏幕出示主題圖）

　　二、合作探究

　　1.學(xué)生用13根小棒搭正方形，交流思考過程。，把學(xué)生擺小棒的'過程用實(shí)物投影展示出來。

　　2.認(rèn)一認(rèn)，想一想。

　　如果用除法豎式算一算，應(yīng)該怎樣列算式呢？想一想，結(jié)果又是多少？同桌合作完成。匯報(bào)

　　橫式應(yīng)怎樣列呢？134=3（個(gè)）1（根）

　　你能說一說每個(gè)數(shù)在操作過程中表示什么？

　　特別是余數(shù)1，為什么它要剩下？

　　填寫單位是難點(diǎn)，所以引導(dǎo)學(xué)生說一說。

　　3.搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（1）小組合作并填寫表格。匯報(bào)填寫算式和單位。

　　（2）觀察表格，比較每個(gè)算式的余數(shù)和除數(shù)

　　思考：可以發(fā)現(xiàn)什么？有什么問題？余數(shù)一會(huì)大一會(huì)小，怎么回事？余數(shù)都比除數(shù)小，為什么？

　　（3）說一說余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分？

　　4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。

　　三、練習(xí)鞏固：

　　完成書練一練1-3題

　　四、錯(cuò)題解析：

　　264=56 324=78

　　五、課堂檢測

　　1、把16塊西瓜平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到（ ）塊還剩（ ）塊。 （ ）（ ）=（ ）（塊）（ ）（塊）

　　2、 有23條魚，每7條放在1個(gè)魚缸里，可以放（ ）個(gè)魚缸，還剩（ ）條。 （ ）（ ）=（ ）（條）

　　集體訂正答案

　　六、課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　搭一搭（一）

　　134=3（個(gè)）1（根）

　　豎式

　　余數(shù)必須比除數(shù)小

　　教學(xué)反思：

　　反思整個(gè)教學(xué)過程，我覺得基本完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)了各種積極因素，創(chuàng)設(shè)出了學(xué)生樂學(xué)的氛圍。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與欲，學(xué)得積極主動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我也獲得了實(shí)施新課標(biāo)的一次成功體驗(yàn)。

　　穩(wěn)定性差、注意力很容易分散，是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們要改變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高，個(gè)個(gè)搶著發(fā)言，搶著上臺(tái)來演示，甚至有的同學(xué)一邊舉手一邊都想下位子，看來比較亂，但是他們都是為了學(xué)習(xí)，這樣的亂是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。新課程給我們帶來了許多思考，我們只有不斷地探索、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，才能不斷獲得成功的體驗(yàn)。