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《語文園地六》第二課時教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《語文園地六》第二課時教案，歡迎大家分享。
《語文園地六》第二課時教案1
教學目標：
1、讓學生知道識字方法有很多，生活中有很多地方都能識字。
2、練習讀古詩，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
教學重點：
1、知道生活中很多地方都能識字。
2、激發學生的情趣，帶著童趣讀出古詩的韻味。
教學準備：
1、相關圖片，生字卡片。(教師)
2、生字卡片。(學生)
教學過程：
展示臺
一、讀一讀，連一連。
1、認讀生字卡片，說說這些字寶寶的結構。
2、學生連線。
二、談話導入新課。
1、小朋友們，我們每天上學，放學，沿路會經過哪些地方呢?
2、生展示自己認識的生字或生詞卡片。
3、全班交流，生上臺貼自己的'生字、詞卡片。
三、讀一讀，認一認。
1、指名上臺認讀以下生詞
電影院衛生院小賣部報刊亭公交亭百貨商場……
2、生教讀，師相機指正和評價。
3、拓展：我們還知道哪些地方呢?
四、師總結收獲。
是呀，我們識字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識字，路上，商場里，家里，醫院，甚至旅游等，都可以幫我們識字，只要我們是個愛學習的孩子，你一定會成為我們班的識字大王。
日積月累
一、談話導入
1、前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的《詠鵝》，今天再來學習唐代詩人李白的詩《古朗月行》。
2、教師范讀。
3、引導學生借助圖畫和拼音，把詩讀順，讀熟。
4、指導朗讀，讀出古詩的韻律美。
5、指名讀，師生評議。
6、反復讀，練習背誦。
二、實踐活動。
回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰會飛》。
教學反思：
我在本課的教學中“展示臺”這個內容，讓孩子們充分展示自己課外認識的漢字，多多益善，以此激發孩子們課外識字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛上學語文。“日積月累”古詩的背誦，讓學生們在朗讀中，體會古詩的韻律美，在這種潛移默化的訓練中慢慢愛上讀古詩，愛上古老的詩詞文化。
《語文園地六》第二課時教案2
教學目標：
學會觀察大自然，了解大自然的秘密，學會問“為什么”，并探究問題的答案。
教學過程：
一、談話引入。
師：大自然真奇妙，有許許多多有趣的事情，你知道嗎？
二、讀一讀，說一說。
1、大自然有哪些“為什么”？
2、出示，并讓學生讀一讀。
（1）為什么星星會眨眼睛？
（2）為什么雨后天上掛著彩虹？
（3）樹葉的形狀為什么是各種各樣的？
（4）花為什么是五顏六色的呢？
（5）下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？
（6）是誰告訴蟬要下雨了？
（7）石頭上怎么會有貝殼呢？
（8）雨點兒還會有腳印嗎？
3、試著分析這些問題的答案。
4、學生匯報交流。
5、師生共同交流這些問題的答案。
（1）“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動造成的，并不是星星真的一閃一閃的眨眼。
（2）“雨后天上掛著彩虹”是因為剛剛下完雨時，空氣中浮懸著許多小水珠，在太陽光的照射下，就產生折射和內反射，而太陽的可見光——紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色的波長都不一樣，當它們照射到空中這些小水珠上時，各色光被小水球折射的情況也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。
（3）“樹葉的形狀是各種各樣的”是對樹木長期生態和進化歷史的反應。每一個物種都會發展出自己獨特的葉子形狀，如簡單、舒展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。
（4）花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的。
（5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。
（6）是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了。
（7）“石頭上有貝殼” 因為地殼的運動。在億萬年前，現在我們出在的大陸還是海洋，各大版塊的不停運動導致海洋變成了陸地，而海洋中的各種生物因各種原因變成了化石，其中貝殼是最容易變成化石的！
（8）雨點兒是有腳印的。
三、說一說，寫一寫。
1、讀了這些問題，你心中還有其他的'問題嗎？
2、把你心中的“為什么”寫下來，制成卡片。
如：為什么會出現“霧”？ 夏天的草葉上為什么會出現露珠？ 冬天的河面為什么會結冰？ 小鳥為什么可以在天空中飛？ 樹葉黃了為什么要落下來？ ……
3、在小組里將你的“為什么”與你的組員進行討論，老師巡視指導。
4、各小組成員將討論的結果進行匯報。
5、把你在討論過程中的發現或者收獲寫下來。
（1）學生寫自己的發現或收獲，可以是簡單的幾句話，也可以是一段話。
（2）老師巡視指導。
（3）請同學交流匯報。
（4）老師評一評，看看誰的收獲最多。
四、老師總結。
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