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    小學(xué)語文園地六教案

    時(shí)間:2023-01-11 18:08:36 小學(xué)語文教案 我要投稿

    小學(xué)語文園地六教案

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文園地六教案,歡迎大家分享。

    小學(xué)語文園地六教案

    小學(xué)語文園地六教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.

      2、通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,積累詞語.

      3、了解重疊詞在表達(dá)上的不同;通過謎語學(xué)會(huì)讀注音的`生字.

      教學(xué)重難點(diǎn):

      鞏固學(xué)過的字,進(jìn)行詞句、說話訓(xùn)練.

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      投影小黑板

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      今天,老師要來看看哪位小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋!好不好?

      二、我會(huì)說

      1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?

      2、請(qǐng)告訴老師這些是什么偏旁?

      3、你們認(rèn)識(shí)帶這些偏旁的字嗎?有哪些?

      4、小組準(zhǔn)備說.

      5、全班匯報(bào).

      三、我會(huì)連

      1、指名認(rèn)讀詞語.

      2、指名連詞.

      3、全班齊讀.

      四、讀讀說說

      1、指名說

      2、全班一起說

      3、照樣子完成練習(xí)

      4、你還認(rèn)識(shí)哪些這樣的詞語?

      五、我會(huì)猜

      1、小聲自讀謎語.

      2、同桌互猜.

      3、指名回答.

      4、說說你是怎樣猜出來的?

      5、選小老師領(lǐng)讀謎語.

      6、你們還認(rèn)識(shí)哪些謎語?

    小學(xué)語文園地六教案2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.了解人物思維的過程,遇事多思考,沉著冷靜。

      2.能理解詞語的意思,能找出病句的矛盾之處。

      3.積累名言警句。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

      1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文,今天,我們一起來學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。

      2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的3篇課文,想一想:每篇課文講了什么故事?人物的表現(xiàn)怎樣?(快速過一遍內(nèi)容)

      二、交流平臺(tái)。

      1.現(xiàn)在我們來交流一下每篇課文人物的思維方式,由此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀交流平臺(tái),并回顧《田忌賽馬》和《跳水》兩篇課文,想一想這兩篇課文中人物的思維過程。把你的發(fā)現(xiàn)和感受與周圍同學(xué)交流一下。

      2.交流完畢,請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,說出自己的發(fā)現(xiàn)。

      《田忌賽馬》中,孫臏通過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)只要調(diào)整馬的出場順序就能轉(zhuǎn)敗為勝;《跳水》中,船長在兒子萬分危急的情況下,根據(jù)具體情況,綜合考量,做出讓兒子跳水的決定,最后使兒子脫險(xiǎn)獲救。他們的機(jī)智和謀略不由得讓人嘆服。

      教師點(diǎn)撥總結(jié):在相同的環(huán)境中,面對(duì)同一件事,不同的人有不同的做法,這就是人思維的不同。思維不同,行動(dòng)則不同,我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些思維方式,進(jìn)而開拓自己的思路。

      3.生活中,我們經(jīng)常遇到一些問題,對(duì)于這些問題,我們應(yīng)該理性思考,具體分析當(dāng)時(shí)的情況,再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q。

      三、詞句段運(yùn)用。

      1.讀一讀加點(diǎn)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生交流)

      (1)教師點(diǎn)撥總結(jié):

      ①每組兩個(gè)詞語,加點(diǎn)字都相同,而且第二個(gè)詞是對(duì)第一個(gè)詞的加點(diǎn)字的解釋。

      ②第二個(gè)詞的兩個(gè)字都是近義詞,表示相近的意思。

      (2)在平時(shí)的`學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常能遇到這些有趣的詞語,要把它們積累下來。除了上面這些,你還知道哪些含有近義詞的詞語呢?(見多識(shí)廣 高瞻遠(yuǎn)矚 調(diào)兵遣將 狂風(fēng)暴雨 千辛萬苦 七拼八湊 胡言亂語)

      2.讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,你是否有過同樣的體驗(yàn)?選擇一種體驗(yàn)寫一寫。

      點(diǎn)撥:第一句話中,通過放大人們的感受,突出了時(shí)間的漫長,人們等待的焦慮;第二句話中,通過羅列一組表示時(shí)間漫長的詞語,突出了時(shí)間變化之快。

      示例:

      兩點(diǎn),兩點(diǎn)半,三點(diǎn),三點(diǎn)半……他一次又一次地看著時(shí)鐘,怎么天還不亮啊?

      3.讀一讀材料,具體說說葉圣陶先生是怎么為這位中學(xué)生修改作文的。

      教師點(diǎn)撥總結(jié):

      (1)改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      (2)把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。

      (3)把不通順的句子改通順。

      (4)增刪詞句,使語言更規(guī)范,意思表達(dá)更清楚、完整。

      四、日積月累。

      1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子。

      2.學(xué)生交流句子意思,明白這些句子都是名言警句。

      ◎莫道君行早,更有早行人。

      釋義:別說你出發(fā)得早,還有比你更早的人。告誡我們,人外有人,天外有天,雖然自己很努力了,但仍有更努力的人,我們不能驕傲自滿。

      ◎近水知魚性,近山識(shí)鳥音。

      釋義:臨近水邊,時(shí)間長了,就會(huì)了解魚的習(xí)性;靠近山林,時(shí)間長了,就會(huì)識(shí)別鳥兒的叫聲。說明要了解一個(gè)人或一種東西,一定要接近這個(gè)人或這種東西,近距離觀察。

      ◎路遙知馬力,日久見人心。

      釋義:路途遙遠(yuǎn)才能知道馬力氣的大小,日子長了才能看出人心的好壞。指只有通過長期觀察、實(shí)踐,才能認(rèn)清事物的好壞。

      ◎讀書須用意,一字值千金。

      釋義:讀書一定要用心,因?yàn)橛袝r(shí)候書里的一個(gè)字可能會(huì)價(jià)值千金。這句話告訴人們,讀書不可囫圇吞棗,要用心讀,用心琢磨書中的字句,領(lǐng)會(huì)其中的意義。

      ◎聽君一席話,勝讀十年書。

      釋義:聽到您的一番話,勝過我讀十年書的收獲。指與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短,但是受益很大。

      (學(xué)生在交流句子意思時(shí),意思大致說對(duì)即好,同時(shí)注意讓學(xué)生說說自己的體會(huì))

      3.你還積累了哪些名言警句?全班交流。

      (業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。)

      五、小結(jié)。

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些新穎的思維方式,懂得了在突發(fā)情況發(fā)生時(shí),應(yīng)沉著冷靜去思考問題。學(xué)習(xí)了修改句子的方法,同時(shí)積累了名言警句。同學(xué)們要學(xué)會(huì)多聽長輩的意見,多實(shí)踐,多思考,為自己的理想而努力奮斗。

      教學(xué)反思

      1.通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)了站在不同人物的角度思考其思維過程的方法。

      2.學(xué)會(huì)修改習(xí)作的方法,并在以后的習(xí)作中運(yùn)用,提高寫作水平。

      3.理解、背誦珍惜時(shí)間的名言警句,在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中也要做到。

    小學(xué)語文園地六教案3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.引導(dǎo)學(xué)生交流在生活中,從街道兩邊招牌上認(rèn)識(shí)的字。

      2. 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩,在朗讀中體會(huì)月亮的神奇、美麗。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1. 在認(rèn)識(shí)各種招牌的過程中識(shí)記生字,養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

      2.熟讀成誦,背誦積累古詩《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。

      教學(xué)過程:

      一、展示臺(tái)

      1.小朋友們看,現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上,(課件出示活動(dòng)三的情境圖)小鎮(zhèn)上可真熱鬧啊!不過,這些建筑物都是干什么的?你怎么知道的?

      2.你在生活中還見過哪些招牌?能把它們的名字讀給大家聽嗎?

      (生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。)

      3.引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字,不會(huì)讀的可以問一問同桌,也可以問老師。同桌互相考一考。

      4.指名領(lǐng)讀招牌上的漢字,并請(qǐng)生說說怎樣記住招牌上的字?

      【設(shè)計(jì)意圖】

      創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在自讀、同桌互助、請(qǐng)教老師的過程中主動(dòng)識(shí)字,逐步養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。

      二、日積月累

      1.晴朗的夜空里,掛著圓圓的月亮,多美的夜晚啊!看到這樣的`美景唐朝大詩人李白寫了一首詩,想聽嗎?

      2.教師范讀、領(lǐng)讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

      3.學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩。

      4.指名讀古詩,教師相機(jī)糾正字音,注意后鼻音“青”、“鏡”。

      5.結(jié)合書中插圖,一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面,說一說讀懂了什么。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤?

      (2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮,月亮中倒映著亭臺(tái)樓閣,青云在天空中飄動(dòng)。

      過渡:圓圓的月亮像一個(gè)白玉做的盤子,瞧,月亮還像什么呢?

      6.指導(dǎo)朗讀。

      小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么,把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子,飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧!

      (1)結(jié)合圖畫讀古詩。

      (2)給古詩劃分節(jié)奏。

      小時(shí)/不識(shí)月,呼作/白玉盤。又疑/瑤臺(tái)鏡,飛在/青云端。

      7.配樂誦讀。

      8.練習(xí)背誦古詩。

      (1)同桌合作背一背。

      (2)指名背誦。

      (3)出示畫面進(jìn)行引導(dǎo),全班齊背。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      低年級(jí)的學(xué)生來說,形象、直觀的表象是理解古詩的橋梁,此環(huán)節(jié)借助多媒體,創(chuàng)設(shè)了豐富、生動(dòng)的圖像,既引起學(xué)生對(duì)古詩學(xué)習(xí)的興趣,又把圖文結(jié)合起來,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法。

      三、和大人一起讀

      1.過渡:又到了我們的讀書時(shí)間了,今天我們要讀的是一首兒歌,請(qǐng)大家齊讀兒歌的名字“誰會(huì)飛”。

      2.學(xué)生自由朗讀兒歌,圈出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音認(rèn)字。

      3.指名分小節(jié)朗讀,糾正字音。

      4.教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊思考:兒歌中寫了幾種動(dòng)物?

      預(yù)設(shè):兒歌中寫了鳥、馬還有魚。

      5.引導(dǎo)學(xué)生思考:文中提出了幾個(gè)問題,是怎樣回答的?

      6.再讀兒歌,發(fā)現(xiàn)兒歌是一問一答的方式,巧妙地向我們介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。

      教后思考:

    小學(xué)語文園地六教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

      2、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

      3、通過品語交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。

      教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。

      教具準(zhǔn)備:生字卡片

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      教學(xué)方法:指導(dǎo)、啟發(fā)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      六組詞的共同特點(diǎn):重疊形式相同,都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。

      1、先讓學(xué)生讀詞,再說說這些詞有哪些相同之處,讀詞語時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。

      2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。

      二、日積月累

      1、讀讀認(rèn)認(rèn)

      ①自由練讀四組詞,說說每一組中的字有哪些相同之處。

      ②讀讀生字組成的詞語,想想這些字詞的意思。

      ③認(rèn)讀記憶八個(gè)生字,采取多種形式鞏固記憶。

      2、我會(huì)填

      ①看題目,說說這道題我們要做什么?

      ②仔細(xì)讀每一組字,說說你的發(fā)現(xiàn)。

      ③獨(dú)立完成練習(xí)

      3、我會(huì)

      ①自由練讀。

      ②說說你讀懂了什么。

      ③比比,看誰讀得最好。

      三、作業(yè):練習(xí)

      第二課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)口語交際

      1、創(chuàng)設(shè)情境

      指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的.難題表流出來。

      2、討論

      3、根據(jù)交流情況,教師小結(jié)。

      4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由,再指名學(xué)生發(fā)言。

      5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)

      

      1、查字典,了解“公民”一詞的概念。

      2、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么?

      3、教師小結(jié)。

      4、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么?

      三、小結(jié):

      通過學(xué)習(xí),同學(xué)們已掌握了要求,希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。

      四、作業(yè)布置:

      ①認(rèn)真讀讀本園地的字、詞。

      ②寫寫自己對(duì)“公民”一詞的想法。

    小學(xué)語文園地六教案5

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)文章中好的開頭和好的結(jié)尾,并在習(xí)作中能加以運(yùn)用,讓自己的文章更加精彩。

      2.了解古詩詞中借他物來表達(dá)志向、情感的寫法——“托物言志”,并加以運(yùn)用。

      3.學(xué)習(xí)課文中主人公外貌描寫跟文章主題的緊密關(guān)系,以及在整個(gè)文章中的表達(dá)效果。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

      1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的三首古詩和三篇現(xiàn)代文,今天,我們一起來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

      2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的三篇古詩和三篇現(xiàn)代文,想一想:每篇課文的最后都有什么要求?(用較快的速度默讀課文,查看課后練習(xí),并能用簡潔的語言流暢地回答課后習(xí)題。)

      二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

      1.現(xiàn)在我們來交流一下,你發(fā)現(xiàn)第四單元的課文在文章的開頭和結(jié)尾有哪些特點(diǎn)?

      (學(xué)生自由交流,并推選出迅速舉手要回答問題的學(xué)生。)

      (1)《十六年前的回憶》的開頭是直接點(diǎn)題(“離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了”),結(jié)尾呼應(yīng)開頭(“媽,昨天是4月28日”)。

      (2)《為人民服務(wù)》的開頭是直接點(diǎn)題(“徹底地為人民的利益工作的”),結(jié)尾升華主題(“使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來”)。

      (3)《金色的魚鉤》開頭是交代事情的起因(“指導(dǎo)員派炊事班長照顧我們”),文章是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?結(jié)尾起到了呼應(yīng)和升華標(biāo)題的作用(“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”)。

      2.表揚(yáng)回答正確的同學(xué),讓學(xué)生交流如何寫好開頭和結(jié)尾。

      3.如何寫好文章中的開頭和結(jié)尾,課文《十六年前的回憶》在這方面非常值得大家學(xué)習(xí),請(qǐng)女生、男生分別讀出開頭和結(jié)尾。

      三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

      (一)第一題。

      1.細(xì)細(xì)品味詩句,現(xiàn)在我們就先來看看下面的詩句。

      課件展示:“千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。”

      學(xué)生齊讀后思考:詩句的主要意思是什么?(詩人托“竹”言自己正直、倔強(qiáng)的性格,決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高傲風(fēng)骨和品質(zhì)。)

      2.品味課本“詞句段運(yùn)用”中的其他詩句,先讀一讀,再和同桌一起交流詩句的主要意思。

      3.檢查反饋,全班交流。

      (1)“不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。”(贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德。詩人借梅自喻,表達(dá)自己的人生態(tài)度和高尚情操。)

      (2)“荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。”(荷花凋謝,連那擎雨的荷葉也枯萎了,只有那開敗了的菊花花枝還傲霜斗寒。詩人蘇軾借用“傲霜枝”來歌頌劉景文孤高傲世的高潔品格。)

      4.在本單元的課文中,還有不少值得細(xì)品的語句,找出來與周圍的同學(xué)交流、品味,說說這些語句的主要意思。

      5.學(xué)生互相交流,教師巡視指導(dǎo)。

      (二)第二題。

      聯(lián)系課文想一想:下面的外貌描寫對(duì)刻畫人物有什么作用?如果刪去這些內(nèi)容,是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果?

      1.教師展示:“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。”

      (作用:通過外貌描寫可以看出父親雖受盡敵人的折磨,但依舊沉著、慈祥。“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng);“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛。如果刪去,則不能很好地表現(xiàn)人物的品質(zhì),會(huì)影響文章的.表達(dá)效果。)

      2.教師展示:“扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕,他向前弓著身子,伸出兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩個(gè)耳朵,向兩邊拉。”

      (作用:通過外貌描寫,扁鼻子軍官兇神齷齪的丑陋形象展現(xiàn)在我們面前,讓讀者由衷開始擔(dān)心雨來的命運(yùn)。刪去,就沒有這個(gè)效果了。)

      3.他沒有什么模樣,使他可愛的是臉上的精神。頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

      (這段話是對(duì)祥子的外貌描寫,表現(xiàn)了他的健碩和無限的活力。外貌描寫能夠很好地表明人物的特點(diǎn)。如果刪去,就沒這種表達(dá)效果了。)

      4.學(xué)生齊讀這三段話,體會(huì)人物的外貌描寫在刻畫人物形象,表現(xiàn)文章主題方面的作用。全班交流。

      5.拓展練習(xí)。

      (1)學(xué)生從學(xué)過的課文中找出成功的外貌描寫的段落。

      (2)一位學(xué)生描述另一個(gè)同學(xué)的外貌,其他同學(xué)猜一猜他說的是誰。互相交流,教師點(diǎn)撥。

      四、學(xué)習(xí)“日積月累”。

      1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“栽”“柳”“逆”等的讀音。

      2.學(xué)生交流句子意思,明白這些句子都是名言警句。

      第一個(gè)句子出自《增廣賢文》。意思是:人們刻意用心去栽培花朵不一定成活,而無意間插在土里的柳樹苗卻在不知不覺中長成了一片綠蔭。告訴我們有時(shí)刻意為之不能稱心如意,順其自然反而比較容易成功。

      第二個(gè)句子出自《孔子家語》。這句話是說良藥多數(shù)是帶苦味的,但卻有利于治病;而教人從善的語言多數(shù)是不太動(dòng)聽的,但有利于人們改正缺點(diǎn)。旨在教育人們要勇于接受批評(píng),現(xiàn)在常用來說明應(yīng)該正確對(duì)待別人的意見和批評(píng)。

      第三個(gè)句子出自《漢·韓嬰·韓詩外傳》。“樹欲靜而風(fēng)不止”是以樹欲靜,而風(fēng)不休不止吹之為喻說明事與愿違,或客觀情況與主觀愿望相悖。“子欲養(yǎng)而親不待”則是嘆人子欲孝敬雙親時(shí),其父母已亡故。

      第四個(gè)句子出自《名賢集》。意思是在過富有的生活時(shí)要想到以后可能會(huì)過貧窮的日子,不要到了一無所有的時(shí)候再來回想以前的美好生活。在物資豐富時(shí)要考慮到缺乏時(shí)的日子,不要到了缺乏時(shí)才后悔。意為應(yīng)注意節(jié)約,不要浪費(fèi)。

      第五個(gè)句子出自《警世賢文》。意思是,所學(xué)知識(shí)只有到用的時(shí)候才后悔自己懂得太少了,事情如果不親身去經(jīng)歷就不知道有多難。

      (學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說對(duì)就好。)

      3.你還積累了哪些名言警句?全班交流。

      (盛年不重來,一日難再晨。己所不欲,勿施于人。)

      4.結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)剬?duì)一些名言警句的理解。

      教學(xué)反思

      1.“詞句段運(yùn)用”中,學(xué)生關(guān)于外貌描寫對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的作用體會(huì)不夠深刻,應(yīng)多舉事例,讓學(xué)生加以體會(huì)。

      2.學(xué)生對(duì)“日積月累”中的名句體會(huì)較深刻,能快速組織背誦。

    小學(xué)語文園地六教案6

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)交流做課堂筆記的方法。

      2.通過交流,懂得一些和戲曲有關(guān)的詞語,了解戲曲。

      3.學(xué)習(xí)運(yùn)用合適的語言把要說明的事情講清楚講準(zhǔn)確。

      4.理解并積累一些與藝術(shù)有關(guān)的成語。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確的說明語言。

      2.理解并積累與藝術(shù)有關(guān)的四字詞語。

      教學(xué)難點(diǎn)

      運(yùn)用合適的語言把要說明的事情寫得清楚明白。

      教具準(zhǔn)備

      多媒體課件

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      導(dǎo)入:今天我們一起來學(xué)習(xí)“語文園地”。(板書:語文園地)【出示課件1:課題】

      交流平臺(tái)

      1.做課堂筆記可以幫助我們記憶,還能促使我們積極思考。同學(xué)們有沒有做課堂筆記的習(xí)慣?

      2.同位或前后位同學(xué)互相說一說自己是怎樣記課堂筆記的。

      3.教師結(jié)合實(shí)際例子總結(jié)講解。

      4.出示【課件2】

      課堂筆記要記什么?

      1.老師講的重要內(nèi)容。

      2.有疑問需要繼續(xù)思考的或者需要查資料的內(nèi)容。

      3.聽課過程中產(chǎn)生的想法。

      5.學(xué)生交流:說一說自己在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),記的筆記有哪些,并說一說為什么要記這些。

      (板書:做好課堂筆記)

      詞句段運(yùn)用

      一、學(xué)習(xí)與戲曲有關(guān)的詞語

      1.學(xué)生讀一讀課件出示的詞語。

      【課件3】

      亮相行當(dāng)壓軸捧場行頭

      跑龍?zhí)壮啄樆茏訉?duì)臺(tái)戲打圓場

      粉墨登場字正腔圓曲終人散有板有眼科班出身

      2.指名讀詞語,教師糾正。

      3.小組內(nèi)交流,把自己理解的詞語和同學(xué)說一說。大家都不理解的可以查查字典。

      4.每小組推薦一名同學(xué)匯報(bào),每一小組匯報(bào)一行詞語,小組內(nèi)其他同學(xué)可以補(bǔ)充解釋。

      5.沒有解釋清楚的詞語或大家不理解的`詞語教師來講明白。

      (板書:了解戲曲名詞)

      二、學(xué)會(huì)把事情說清楚

      1.仔細(xì)讀題目中的要求,看看題目中要我們做什么。

      2.結(jié)合小臺(tái)燈圖畫,獨(dú)立閱讀《玩具小臺(tái)燈制作說明書》,找出小臺(tái)燈做錯(cuò)的地方。

      3.交流:制作者制作小燈泡是根據(jù)《說明書》上哪句話制作的,為什么做錯(cuò)了?

      (把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡)

      沒講清楚鉛絲的另一端從乒乓球的哪一邊插入,小燈泡要在燈罩內(nèi)還是在燈罩外。

      4.思考:這句話怎樣改才能讓制作者看明白應(yīng)該怎樣做?

      5.學(xué)生修改說明書上的相關(guān)部分。

      6.匯報(bào),交流修改的情況。教師評(píng)價(jià),指導(dǎo)。

      (板書:學(xué)習(xí)說明語言)

      日積月累

      1.出示成語

      【課件4】

      高山流水天籟之音余音繞梁黃鐘大呂

      輕歌曼舞行云流水巧奪天工惟妙惟肖

      畫龍點(diǎn)睛筆走龍蛇妙筆生花栩栩如生

      2.學(xué)生自讀,讀不準(zhǔn)的可以查字典,也可以問同學(xué)。

      3.小組交流:正確認(rèn)讀和理解詞語。

      4.每小組推薦一名同學(xué)匯報(bào):先正確讀出,然后說出成語的意思。

      5.教師糾正指導(dǎo)。

      (板書:積累藝術(shù)詞語)

      板書設(shè)計(jì)

      做好課堂筆記

      了解戲曲名詞

      學(xué)習(xí)說明語言

      積累藝術(shù)詞語

      教學(xué)反思

      在口語交際時(shí),我創(chuàng)設(shè)情境,先讓學(xué)生說一說自己是怎樣做課堂筆記的,激起學(xué)生說話的興趣。在交際過程中,學(xué)生調(diào)動(dòng)了平時(shí)的學(xué)習(xí)積累,積極地說出了自己的做法,豐富了交際的內(nèi)容,學(xué)生有話想說,有話可說,想交際,也樂于交際。“詞句段運(yùn)用”部分有兩項(xiàng)內(nèi)容。第一部分是同學(xué)們相互交流一組與戲曲有關(guān)的詞語,教學(xué)時(shí)注意適時(shí)地補(bǔ)充拓展戲曲知識(shí),讓學(xué)生理解藝術(shù)之美。第二部分在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并學(xué)會(huì)自己去改正錯(cuò)誤。“日積月累”這部分,學(xué)生始終站在“主角”的位置,正確讀寫、理解成語,不斷地發(fā)現(xiàn)這些成語的妙處,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣,感受了成功的喜悅。語文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和展示的特色平臺(tái),在這片園地里,學(xué)生不斷參與探究、積累、創(chuàng)造,體驗(yàn)著成功,享受著快樂。

    小學(xué)語文園地六教案7

      教學(xué)目標(biāo)

      1.能將自己的收獲表達(dá)清楚,能運(yùn)用上積累的優(yōu)美詞句。

      2.體會(huì)擬人句的特點(diǎn),學(xué)會(huì)寫擬人句,提高語言表達(dá)能力。

      3.充分大膽地展示自己的作品,培養(yǎng)語文綜合性學(xué)習(xí)的能力。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課。

      同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文,今天,我們一起來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

      二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

      1.現(xiàn)在我們來交流一下,你閱讀第六單元的課文時(shí)有什么新發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由交流,并推選出表達(dá)清楚的同學(xué)。)

      2.表揚(yáng)有新發(fā)現(xiàn)的同學(xué),讓學(xué)生交流自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。

      3.課本里有4位同學(xué)也有自己的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)女生、男生分別讀一下。

      4.小結(jié):邊閱讀邊思考,才能更好地了解文章的`主要內(nèi)容。同學(xué)們要多用新發(fā)現(xiàn)的方法進(jìn)行訓(xùn)練,大家的語言能力才可以進(jìn)一步提高。

      三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

      (一)第一題。

      1.復(fù)習(xí)學(xué)過的修改符號(hào)(添加、刪減、置換)。

      2.用學(xué)過的修改符號(hào),修改下面這段話。

      (二)第二題。

      1.初讀理解,用心體會(huì)。

      讀下列各句,體會(huì)各組句子間的共同特點(diǎn)。(課件出示)

      ◇媽媽還是死命追著不放,到底追上了,可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍,怎么也抓不住。

      ◇雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹著氣,望著媽媽笑。

      ◇那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩只耳朵,向兩邊拉。

      ◇她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。

      2.分析比較,感悟發(fā)現(xiàn)。

      (1)說說你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么?感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)詞語體會(huì))

      (2)總結(jié):前兩句寫雨來,把他比作小泥鰍、小鴨子,生動(dòng)地表現(xiàn)了他機(jī)靈、活潑的形象;后兩句寫不同的敵人,把他們的手、眼比作鷹的爪子、惡狼的眼睛,生動(dòng)地表現(xiàn)了敵人的兇狠。

      3.聯(lián)系閱讀,拓展視野。

      (1)說說你還從本單元各課中搜集了解到哪一些類似的句子,找出來讀一讀,說說這樣寫的好處。

      (2)說說你從課外閱讀中積累到的類似的語句,比一比誰積累得最多。

      四、學(xué)習(xí)“日積月累”。

      1.導(dǎo)語:我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答,唐朝是我國古詩創(chuàng)作最興盛的時(shí)期,在眾多詩人中有兩個(gè)最有名的詩人,他們是誰?

      (根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng),教師提示:一個(gè)稱“詩仙”,一個(gè)稱“詩圣”。)

      2.揭題:誰來背背李白的詩,會(huì)幾首就背幾首,順勢(shì)揭題,簡介背景。

      3.讀題,看注釋,結(jié)合插圖,教師介紹背景。

      4.引語:李白坐在敬亭山上看到些什么?又會(huì)想到些什么呢?

      學(xué)生自學(xué)。

      初步理解要求學(xué)生圍繞問題,自由讀詩,并根據(jù)注釋,結(jié)合插圖,逐句說說詩意。(盡:完。獨(dú)去閑:形容云彩飄來飄去悠閑自在的樣子。)

      指名回答,評(píng)議交流吟讀,體會(huì)詩人的思想感情。

      5.討論:詩句表明了詩人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?

      五、小結(jié)。

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用序號(hào)、小標(biāo)題和空行的方式,將長文章分成幾部分的寫法;還學(xué)習(xí)了用具體的事物來表現(xiàn)人物的神態(tài)和動(dòng)作,從而讓表達(dá)更生動(dòng)形象的方法;積累了修改符號(hào)和一首古詩。同學(xué)們要多多將積累的學(xué)習(xí)心得運(yùn)用到日常的閱讀和寫作中,努力增強(qiáng)自己的語文學(xué)習(xí)能力。

      教學(xué)反思

      1.通過本單元的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)小標(biāo)題,總結(jié)文章大意,提高學(xué)生的閱讀能力。

      2.以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生動(dòng)描寫的特點(diǎn),使學(xué)生能在以后的寫作中加以運(yùn)用,逐步提高語言表達(dá)能力。

      3.引導(dǎo)學(xué)生理解、背誦《獨(dú)坐敬亭山》,從語句中體會(huì)作者心境。

    小學(xué)語文園地六教案8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.在生活中識(shí)字,規(guī)范書寫漢字。

      2.根據(jù)語境,判斷詞語的意思,交流理解詞語的方法。

      3.學(xué)會(huì)寫話,學(xué)會(huì)按要求把想說的話寫下來。

      4.積累古詩詞。

      5.閱讀《最大的“書”》,學(xué)習(xí)快樂讀書法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1.在生活中識(shí)字,規(guī)范書寫漢字。

      2.詞語分類,看看歸納同一類詞語。區(qū)分詞語的意思,靈活運(yùn)用體會(huì)詞語在句子中的作用。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      學(xué)會(huì)寫話,學(xué)會(huì)按要求把想說的話寫下來。

      【教學(xué)素材】

      多媒體課件。

      【教學(xué)課時(shí)】

      3課時(shí)

      【教學(xué)流程】

      第一課時(shí)

      一、情境導(dǎo)入。

      星期天,小明和媽媽一起去出去玩,他們都去了哪些地方?就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

      二、認(rèn)字寫字。(課件出示)

      bó guǎn lǎn yù

      博物館 展覽館 科技館 體育館

      yánjiū shào zhěn

      研究所 派出所 哨所 診所

      1.學(xué)生齊讀詞語。

      2.開火車讀詞語。

      3.去掉拼音讀詞。

      4.讀句子,鞏固認(rèn)字。(課件出示)

      星期天,我和媽媽出去玩,我們先來到博物館,哇,里面的藏品真多呀!我們一件一件仔細(xì)觀察,連連發(fā)出驚嘆。參觀完博物館,我們來到展覽館,展覽館里人山人海,大家有序參觀,秩序井然。我們又來到科技館,那些機(jī)器人啦、天文望遠(yuǎn)鏡啦真吸引人。哎,光參觀可不行,我們還得鍛煉身體呢,于是,我們就來到體育館去鍛煉身體。下午,我們又去了研究所,由于吃壞了肚子,只好去診所打了一針。

      三、字詞句運(yùn)用。

      1.書寫漢字。(出示課件)

      含 迎 留 蕩 滿 敬

      書寫提示:(出示課件)

      “含、留、蕩”都是上下結(jié)構(gòu),“含”上“今”下“口”,寫的時(shí)候要注意;“留”寫的時(shí)候不能少寫筆畫;“蕩”上“艸”下“湯”,寫的時(shí)候要看清筆畫。

      “迎”半包圍結(jié)構(gòu),“之”要把里面的部分包住。

      “滿、敬”左右結(jié)構(gòu),不能寫成上下結(jié)構(gòu)。

      師:我們寫字的時(shí)候,首先要認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu),看看是上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)還是半包圍、全包圍等,寫的時(shí)候我們還要認(rèn)真觀察字的筆畫,寫的時(shí)候不能多寫或少寫筆畫。(出示課件7)

      學(xué)生練習(xí)

      2.猜猜加點(diǎn)詞語的意思,和同學(xué)交流理解詞語的方法。

      要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀這三個(gè)句子,可以同桌之間互讀,可以自由讀,在讀的過程中注意加點(diǎn)的詞語,先根據(jù)語境猜一猜加點(diǎn)詞語的意思,然后再借助工具書查一查,看看自己猜得是否正確。

      匯報(bào)交流。

      提示:(出示課件)

      暗示:不明白表示意思,而用含蓄的言語或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。

      造句:接到了暗示,他趕緊走向前。

      泄露:透露出去。

      造句:他不小心泄露了秘密。

      喧鬧:喧嘩吵鬧。

      造句:我喜歡安靜,不喜歡這喧鬧聲。

      師:現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下理解詞語意思的'方法。

      查字典,查字典是最直接的方法,用這個(gè)方法我們可以很快知道這個(gè)詞語的意思。

      造句,我們可以把詞語放到句子里,根據(jù)語境來判斷這個(gè)句子的意思。

      我們還可以向別人請(qǐng)教,這也是一個(gè)很好的方法。

      四、學(xué)會(huì)寫話。

      1.導(dǎo)入:同學(xué)們,大自然真是很奇妙,有很多現(xiàn)象會(huì)引起我們的好奇,問一個(gè)為什么,你的心里是不是也藏著很多“為什么”?這次寫話要求大家寫一寫自己觀察的“為什么”,還要寫出問題的答案。

      2.構(gòu)思提示(出示課件)

      平時(shí)觀察到的一些自然現(xiàn)象都會(huì)引起我們的思考:為什么會(huì)刮風(fēng)、為什么會(huì)打雷、天上的云為什么會(huì)出現(xiàn)各種各樣的形狀等。

      3.寫作指導(dǎo):(出示課件)

      (1)寫的時(shí)候,要認(rèn)真觀察,除此之外,還要查找資料或者向別人請(qǐng)教。

      (2)寫的時(shí)候要注意語言要簡潔,中心要突出,把問題要交代清楚。

      4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)指導(dǎo)寫話。

      5.學(xué)生寫話后,自評(píng),互評(píng)。

      6.評(píng)選出優(yōu)秀作品,進(jìn)行全班通讀。

      五、課堂小結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字和寫字,還學(xué)習(xí)了怎樣理解詞語的意思,以及怎樣寫話,老師講解了許多方法,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

      第二課時(shí)

      一、情境導(dǎo)入。

      1.教師引入:同學(xué)們,我們班建起了一個(gè)圖書角,我們?cè)撛鯓庸芾砗眠@個(gè)圖書角呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想,看誰想的辦法又多又好。(出示課件)

      2.學(xué)生以小組為單位,討論交流。

      3.教師根據(jù)組長匯報(bào)進(jìn)行總結(jié):我們可以把書分類擺放,這樣方便借閱。我們還要制定《圖書借閱公約》、《圖書管理守則》等,讓大家知道該怎樣愛護(hù)圖書,希望人人遵守。

      二、學(xué)習(xí)《憫農(nóng)(其一)》(課件出示)

      憫農(nóng)(其一)

      【唐】李紳

      春種一粒粟,秋收萬顆子。

      四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。

      1.借助拼音讀古詩。

      2.簡介作者(課件出示)

      李紳(772-846),漢族,字公垂,亳州譙(今安徽省亳州市譙城區(qū))人,生于烏程縣(今浙江省湖州市),中書令李敬玄曾孫。青年時(shí)曾在潤州無錫(今屬江蘇)惠山寺讀書。27歲考中進(jìn)士,補(bǔ)國子助教。與元稹、白居易交游甚密,他一生最閃光的部分在于詩歌,他是在文學(xué)史上產(chǎn)生過巨大影響的新樂府運(yùn)動(dòng)的參與者。作有《樂府新題》20首,已佚。著有《憫農(nóng)》詩兩首:“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”膾炙人口,婦孺皆知,千古傳誦。《全唐詩》存其詩四卷。

      3.說說詩句的意思。(課件出示)

      春天,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。雖然全國各地的土地都被農(nóng)民耕種,但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被奪去而餓死。

      4.學(xué)生讀讀背背。

      5.測(cè)試學(xué)生背誦情況。

      三、課堂小結(jié)。

      同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮睦首x中運(yùn)用老師講解的方法,也希望同學(xué)們努力積累祖國的經(jīng)典文化之一——古詩。

      第三課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1.同學(xué)們,據(jù)我觀察我們班有很多同學(xué)喜歡看書,能說說你平時(shí)喜歡看什么書嗎?

      2.學(xué)生交流,匯報(bào)。

      預(yù)設(shè):讀書能讓我們獲得知識(shí),也能從中得到快樂,我們的生活離不開書,希望大家一直保持愛看書這個(gè)好習(xí)慣。

      今天這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇和書有關(guān)系的課文。板書:最大的“書”

      3.齊讀課題。

      通過讀題,我想你們一定發(fā)現(xiàn)了這篇課文的題目有什么特別的地方?加上引號(hào)的書又有什么特殊的意思呢?學(xué)完了可問你就會(huì)明白。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:最大的“書”指的是什么?(課件出示)

      2.學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果

      教師總結(jié):大自然就是最大的一本“書”,這本“書”永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書中,你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營養(yǎng),享受到更多的樂趣。

      3.學(xué)習(xí)生字

      (1)出示生字卡片,指名學(xué)生讀字音。

      (2)交流識(shí)字體會(huì),

      說說你都認(rèn)識(shí)了哪些生字,怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法,說一說。

      (3)鞏固生字。指名讀,開火車讀

      4.送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文,并標(biāo)出自然段。

      5.檢查讀書情況。一人讀一自然段。

      三、細(xì)讀品味(出示課件)

      (一)讀書品味“書”指的是什么。

      1.再讀課文,說一說“書”指的是什么呢?

      2.從那些句段中你知道書指的是巖石呢?請(qǐng)生讀。

      指導(dǎo)朗讀:巖石就是書啊!你看……

      在朗讀這部分的時(shí)候,要通過重讀“巖石、就是厚厚的”這些詞語,讀出地質(zhì)勘探隊(duì)員的自豪的語氣。

      3.看課文插圖,比較思考:巖石和我們的書比較有什么相似之處,又有哪些不同?

      板書:一層一層 厚厚

      句式練習(xí):這不就是最大的書嗎?

      結(jié)合上學(xué)期的句式進(jìn)行聯(lián)系。

      (二)品讀感悟?yàn)槭裁窗褞r石稱為“書”。

      這位地質(zhì)勘探隊(duì)員看到巖石除了外表厚厚的,一層一層得像一本書外,上面有些什么記錄,竟然被稱為是最大的書呢?(課件出示13)

      請(qǐng)大家再讀讀5-10自然段,思考一下。

      1.生自由讀書。

      2.提問交流。

      理解詞語:雨痕波痕

      指導(dǎo)讀出川川和叔叔的疑問,興奮的不同語氣。

      樹葉貝殼小魚和我們現(xiàn)在看到的一樣嗎?已經(jīng)成為了化石。

      3.拓展延伸

      上網(wǎng)查閱,了解什么是化石。

      4.分角色感情朗讀

      下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對(duì)話。

      5.品讀體會(huì)這本大書的用處

      這本書是地質(zhì)勘探隊(duì)員們最喜歡研究的書,你說那些叔叔天天讀這樣的書,究竟有什么用啊?

      三、小結(jié),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      同學(xué)們,巖石是這本書,我們現(xiàn)在能看得懂嗎?不光是你們看不懂,老師也不懂得,這是一本用特殊符號(hào)紀(jì)錄的書,只有地質(zhì)勘探隊(duì)的叔叔、阿姨們?cè)倏吹妹靼祝銈儾乱徊乱胂袼麄兡菢涌炊@樣的書,我們現(xiàn)在需要做些什么?

    小學(xué)語文園地六教案9

      教學(xué)要求

      1、知識(shí)與技能

      (1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

      (2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

      (3)區(qū)別形近字并組詞。

      (4)朗讀現(xiàn)代詩。

      (5)進(jìn)行口語交際。

      (6)展示才藝。

      2、過程與方法

      (1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

      (2)通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

      (3)在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀

      提高口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      1、學(xué)習(xí)疊詞。

      2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。

      3、口語交際。

      課時(shí)設(shè)計(jì)

      四課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)疊詞。

      2、學(xué)習(xí)新字。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課:

      老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去智力王國逛一逛,趕快上車吧!嘀嘀嘀第一站到了。

      二、我的發(fā)現(xiàn)

      1、出示疊詞:

      大大小小多多少少深深淺淺

      高高低低長長短短粗粗細(xì)細(xì)

      2、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

      3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語

      4、生思考。

      5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語都是疊詞。

      師:大家能說幾個(gè)這樣的.詞語?

      6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜

      師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

      7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語是反義疊詞。

      師:能試著說出這樣的詞語嗎?

      8、生:黑黑白白、寬寬窄窄

      8、師:第一站我們順利通過了,我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

      三、讀讀認(rèn)認(rèn)

      1、出示一組新字:蘿、茄、菇

      2、學(xué)生讀、辯。

      3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。

      4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀。

      (1)燉燒烤(與火有關(guān),都含有煮之意)

      (2)扒扛揀(與手有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意)

      (3)跺踢跳(與足有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思)

      5、讀詞語:茄子、香菇、燉肉

      6、自由再組幾個(gè)詞。

      四、作業(yè)。

      認(rèn)讀新字、新詞。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、區(qū)別形近字并組詞。

      2、讀現(xiàn)代詩。

      教具準(zhǔn)備

      教學(xué)掛圖、卡片

      教學(xué)過程

      一、我會(huì)填

      1、出示形近字。

      2、學(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。

      3、學(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。

      二、讀現(xiàn)代詩。

      1、學(xué)生自由讀詩,要求:讀準(zhǔn)字音。

      2、指名朗讀,師生糾正讀音。

      3、教師范讀。

      4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。

      5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

      6、學(xué)生讀后說說讀懂了什么?想說些什么?

      三、學(xué)生談感受。

      第三課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能用普通話把自己的想法說出來,與大家討論交流。

      2、說話時(shí)要態(tài)度大方,講文明。

      教具準(zhǔn)備

      課件或圖片

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入:

      我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體。可小華作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)

      二、出示課件或圖片

      1、學(xué)生看圖后,議一議。

      2、匯報(bào)看圖所得。

      3、分小組討論問題:小華怎么辦?

      4、匯報(bào)討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。

      5、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。

      6、學(xué)生評(píng)價(jià)表演者。

      三、總結(jié):

      同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來爭取,每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!

      第四課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      展示才藝

      教具準(zhǔn)備

      才藝展示品

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入課題:

      聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!

      二、分組展示自己的展品。

      三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上。

      四、講評(píng)或評(píng)比。

      五、把優(yōu)秀作品展示在展示臺(tái)。

      六、作業(yè):

      動(dòng)手辦一份墻報(bào)(每人提供一份展品)

    小學(xué)語文園地六教案10

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語言的能力。

      2、通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

      課前準(zhǔn)備

      1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

      2、實(shí)物投影儀。

      第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累

      復(fù)習(xí)詞語

      1、認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

      2、聽寫詞語。

      3、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一‘定有很多新的'發(fā)現(xiàn),試著說—·說。

      我的發(fā)現(xiàn)

      今天,我們一起來讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)

      1、讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。

      2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)

      3、組內(nèi)交流。

      4、換一換,將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語,再讀——讀,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)

      5、試——試,說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

      日積月累

      (屏幕上出現(xiàn)詩句)

      1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

      2、同桌互讀,體會(huì)詩意。

      3、背誦詩句。回憶全詩,嘗試背誦。

      4、拓展延伸,搜集整理。

      (將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)

      第二、三、四課時(shí)口語交際習(xí)作展示臺(tái)

      談話引入

      通過本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!

      口頭交流展示

      1、小組交流,互說互評(píng)。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

      2、代表交流,師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰的收獲大,感受深。

      習(xí)作

      1、精彩回放:

      a.讀一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。

      b.想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

      c、寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。

      d.用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

      2、學(xué)生習(xí)作:

      a.教師啟發(fā)思路。

      (將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)

      b.教師個(gè)別指導(dǎo)。

      c、同桌互相交流。

      d.推薦代表交流。

      e、師生共同評(píng)議。

      f.獨(dú)立進(jìn)行修改。

      3、展示臺(tái):

      將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。

      反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。

    小學(xué)語文園地六教案11

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、關(guān)注科技發(fā)展,展開奇特而又合理的想象,樂于參與口語交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

      2、就自己感興趣的東西大膽想象,先說后寫,與同學(xué)交流后再修改。

      3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

      4、認(rèn)記8個(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。

      5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識(shí)。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,并簡單標(biāo)注它的功能。

      2、多音字注音卡片。

      3、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      口語交際

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里,有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。

      (板書課題:我想發(fā)明的機(jī)器人)

      2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求

      1、機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來的機(jī)器人”大賽,評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒有信心參賽,介紹自己發(fā)明的機(jī)器人?

      2、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績,該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢?大家討論一下。

      3、通過討論明確:

      第一,對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;

      第二,要說得清楚明白。

      三、示范引路,感悟要領(lǐng)

      1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣,讓評(píng)委愛聽,還要把自己的想象說明白,讓評(píng)委聽清楚,是獲獎(jiǎng)的.主要條件。怎樣才能說清楚說生動(dòng)呢?請(qǐng)大家來看一看。

      (播放課件)

      2、你們受到了什么啟發(fā)?

      (學(xué)生自由發(fā)言)

      四、展開交際,多向互動(dòng)

      1、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人,重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。

      2、教師扮演評(píng)委,請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說、評(píng)的交際過程。

      3、小組內(nèi)互相說一說,并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

      4、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

      5、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí),主要從三方面來評(píng):

      第一,想象奇特合理;

      第二,說得清楚明白;

      第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說話有禮貌。

      五、總結(jié)拓展

      1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步,人們對(duì)機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起,日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽,而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對(duì)落后,愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

      2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

    小學(xué)語文園地六教案12

      教學(xué)目標(biāo)

      1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

      2、通過詞語搭配聯(lián)系,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,不斷積累詞語。

      3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同,并學(xué)說這樣的詞。

      4、學(xué)習(xí)猜謎語。

      教學(xué)時(shí)間

      1課時(shí)

      一、談話激趣。

      經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部——語文園地六中去大顯身手,參加其中的四關(guān)擂臺(tái)賽,看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂部的擂主?有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

      第一關(guān):我會(huì)說看誰說得多。

      1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。(在漢字王國中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友,還記得他們的名字嗎?)

      2、這些漢字朋友有什么特征?能說出他們的偏旁嗎?指名學(xué)生——說出9個(gè)字的'偏旁,教師相應(yīng)板書。

      3、認(rèn)讀偏旁。

      4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多,把他們邀請(qǐng)出來。小組成員合作,比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多?)

      5、集體交流。小組代表匯報(bào),教師板書。(老師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分)

      6、擴(kuò)展練習(xí):你還知道哪些偏旁?都有哪些漢字朋友?

      第二關(guān):我會(huì)連

      1、認(rèn)讀詞語,找朋友。分組合作連結(jié),交流匯報(bào)。

      2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈“紅紅的、綠綠的、白白的、三個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

      3、讀出詞的不同意思。如:把“可愛的”與“小貓”連在一起,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

      (一是小貓很可愛;二是可愛的是小貓,不是別的。指導(dǎo)讀好語氣)

      4、擴(kuò)充練習(xí):“可愛的”還可以與誰交朋友?找出課文中圈詞更多的朋友。(哪個(gè)小組找得多,得分最高。)

      第三關(guān):讀讀說說

      1、過渡:小朋友真聰明,順利地闖過兩關(guān),教師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎?(出示課文中的四組詞語認(rèn)讀)

      2、我的發(fā)現(xiàn):每組前后兩個(gè)詞語有什么不同?

      3、應(yīng)答賽。師說前面兩個(gè)詞,生答后面的疊詞。或師說后面的疊詞,生說前面的詞。

      4、加賽:你知道還有那些詞也能這樣說?

      第四關(guān):我會(huì)猜。

      過渡:最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了,我們馬上就要決出今天的擂主。

      1、讀兩則謎語。

      2、集體交流:分組讀謎語、猜謎語,猜對(duì)的小組加分,說說是怎樣猜出來的?

      3、擴(kuò)展活動(dòng)。

      對(duì)抗賽:分小組出謎語,其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。

      二、總結(jié)、頒獎(jiǎng)。

      1、總結(jié)。

      2、對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)。

    小學(xué)語文園地六教案13

      語文園地六:太陽是大家的

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字,會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3.懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應(yīng)友好相處。

      課前準(zhǔn)備

      1.生字生詞卡片。 2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個(gè)》。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      激趣導(dǎo)入

      1.教師導(dǎo)入: 你們看,這是誰?(展示:太陽的笑臉),今天太陽也走進(jìn)我們的課堂,讓我們熱情地和太陽打聲招呼!

      2. 你們還知道有關(guān)太陽的知識(shí)或者故事嗎?板書課題。

      反饋預(yù)習(xí)

      1.讀一讀:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2. 考一考:同桌互相讀 。

      3.認(rèn)一認(rèn):出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

      4.幫一幫:四人為一小組互讀課文,互相幫助指正。

      5.比一比:每組推選一名代表讀課文,比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

      朗讀感悟

      1.讀一讀:自由讀文,想一想這首詩告訴了我們什么,把不明白的`地方畫出來。

      2.幫一幫:小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么,提出自己不懂的問題,共同研究。

      3.說一說:小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思,并結(jié)合第二小節(jié),啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外,太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充,如:她使莊稼茁壯成長,

      4.朗讀最后一節(jié),結(jié)合插圖,說說這一節(jié)的意思。

      a.從對(duì)別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中,感受太陽是大家的;

      b.太陽是大家的,人和人是平等的,各國人民要友好相處。

      5.議一議:提出在小組內(nèi)解決不了的問題,全班討論。

      第二課時(shí)

      感情朗讀

      1.讀一讀:自由朗讀課文,畫出自己喜歡的詩句,反復(fù)練讀。

      2.說一說:說出自己喜歡的詩句及原因,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      3. 想一想:每小節(jié)詩寫了什么,全班交流。

      練習(xí)背誦

      1.練一練:用最快的速度練習(xí)背誦。

      2.比一比:小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

      3.背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學(xué)默背。

      交流感受

      1.想一想:學(xué)習(xí)了這首詩以后,有什么感想。

      2.談一談:說說自己的感想或收獲。

      3.說一說:你想對(duì)別的國家的小朋友說些什么,自由表述。

      學(xué)習(xí)生字

      1.記一記:想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,同桌之間交流。

      2.教一教:請(qǐng)學(xué)生做小老師,教記字方法。

      3.寫一寫:請(qǐng)學(xué)生自己先來觀察,提出書寫要點(diǎn),教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。

      拓展閱讀

      請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩歌,想一想這首詩告訴了我們什么。

    小學(xué)語文園地六教案14

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      閱讀《夏夜多美》,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。

      教學(xué)過程;

      一、板題示標(biāo)

      同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起來讀一個(gè)有趣的故事——《夏夜多美》。

      二、自讀故事(第一次“先學(xué)后教”)

      2、讀一讀,自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。

      2、標(biāo)出自然段。觀察圖:圖上畫的.是哪個(gè)自然段的內(nèi)容?

      三、感悟故事:(第二次“先學(xué)后教”)

      1、思考:誰幫助了小螞蟻?找出來,讀一讀。

      2、小組討論:文中的誰值得你學(xué)習(xí)?為什么?

      夏夜為什么美?

      3、從這個(gè)故事中你懂得了什么?

      四、拓展訓(xùn)練:課后找寫描寫夏季的文章讀一讀,回到班上和同學(xué)交流。

      板書設(shè)計(jì):

      教學(xué)反思:

    小學(xué)語文園地六教案15

      教學(xué)要求

      1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

      2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

      3、積累詞組。

      4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。

      5、朗讀兒歌。

      6、口語交際。

      7、才藝展示。

      重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

      2、感受情境,填寫標(biāo)點(diǎn)。

      3、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛心的思想與行動(dòng)。

      教具準(zhǔn)備

      生字卡片,《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶,畫面。

      課時(shí)劃分:

      四課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、識(shí)別字形

      1、出示生字,學(xué)生拼讀,朗讀詞語。

      2、教師引導(dǎo):大致理解詞義。

      3、學(xué)生仿照例子寫一寫。

      4、教師擂臺(tái)讀

      5、學(xué)生結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。

      6、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

      7、教師出示生字,學(xué)生分一分。

      二、我會(huì)填

      1、學(xué)生讀句子,并拼讀要填寫的`字。

      2、學(xué)生填寫教師指正。

      3、引導(dǎo)學(xué)生說說:多音字的特點(diǎn)。

      4、說說哪些是多音字?

      5、教師小結(jié)。

      三、課堂回顧:

      1、學(xué)生朗讀生字詞,說說特點(diǎn)。

      2、朗讀句子,舉例。

      第二課時(shí)

      一、讀讀記記。

      1、先自讀詞語,找出不認(rèn)識(shí)的字。

      2、理解詞語,引導(dǎo)學(xué)生多想多說。

      3、小組讀,全班讀。

      二、我會(huì)填

      1、學(xué)生試讀句子,體會(huì)語氣。

      2、請(qǐng)學(xué)生讀,大家指正。

      3、請(qǐng)學(xué)生說還有哪些表達(dá)可以用問號(hào)。

      4、請(qǐng)學(xué)生說說還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。

      5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對(duì)話。

      三、我會(huì)讀

      1、結(jié)合字音,學(xué)生自讀。

      2、分組朗讀短文。

      3、同學(xué)們理解:藤和瓜為什么很好?

      4、看圖朗讀。

      5、想象情景朗讀。

      6、看課文插圖朗讀。邊讀邊表演。

      7、教師與學(xué)生一起讀。

      8、同學(xué)們說一小段話,交流評(píng)比。

      9、教師引導(dǎo),學(xué)了短文后的想法。

      第三課時(shí)

      一、游戲?qū)耄钊敫惺?/p>

      1、讓學(xué)生扮演盲人,然后讓他們說說看不見有多么不方便。

      2、讓學(xué)生扮演殘疾人,讓他們說說生活是多么痛苦。

      3、小組討論,我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。

      4、匯報(bào)結(jié)果,教師總結(jié)。

      二、想想說說

      1、談?wù)勛约涸诼飞蠒?huì)看見有哪些殘疾人,有哪些行動(dòng)的不便。

      2、出示圖片,想想如果你看見了,會(huì)怎么做?

      3、教師引導(dǎo)指正,大家評(píng)論。

      4、殘疾人還會(huì)遇到哪些困難,你會(huì)怎樣幫助他們?

      三、實(shí)際演練

      讓一位學(xué)生扮演盲人過馬路,另一位同學(xué)給他幫助,把說的和做的表演出來。

      四、提出倡議。

      第四課時(shí)

      一、歌曲跟唱

      1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,學(xué)生跟唱。

      2、學(xué)生感受歌曲意境。

      二、認(rèn)讀歌詞

      1、教師出示歌詞。

      2、學(xué)生試著讀一讀,教師指正。

      三、展示日記

      1、學(xué)生朗讀自己的日記。

      2、大家評(píng)一評(píng)日記寫的好不好。

      四、意境升華

      1、合唱歌曲,談?wù)勀愕母邢搿?/p>

      2、我們?cè)谏钪小W(xué)習(xí)中該怎樣做,舉例說說。

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