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語文四年級上冊教案：鳥的天堂

時間：2023-02-12 14:05:01 語文教案我要投稿

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語文四年級上冊教案：鳥的天堂

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的語文四年級上冊教案：鳥的天堂，歡迎閱讀與收藏。

語文四年級上冊教案：鳥的天堂

語文四年級上冊教案：鳥的天堂1

　　教學目標：

　　1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發學生熱愛大自然、熱愛美的感情。

　　2、學習本課生字新詞，會用“陸續”、“應接不暇”造句。

　　3、體會課文描寫景物靜態和動態的方法。

　　教學重點：

　　1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　2、體會課文描寫景物靜態和動態的方法。

　　教學難點：

　　1、有感情朗讀課文有關部分。

　　2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。

　　2、學習本課生字新詞，會用“陸續”造句。

　　3、認識“鳥的天堂”，初步體會景物動態和靜態描寫的方法。

　　教學過程：

　　一、談話揭題，激發興趣

　　1、作者簡介。

　　2、揭示課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。

　　要求：(1)讀正確;(2)讀通順。思考：談談你對“鳥的天堂”的認識。

　　2、檢查反饋。

　　(1)課堂交流：你對“鳥的天堂”的認識。 (這個問題的設計旨在促進學生認真閱讀，學生的回答不可能完美，但有助于了解學情;教師的`寬容評價，有利于學生樹立閱讀的信心。)

　　(2)個別讀課文，隨機學習生字和部分新詞。

　　三、再讀課文，理清文脈

　　1、速讀課文。思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分?為什么?

　　(1)自己讀讀、劃劃、想想。

　　(2)小組討論，重點討論“為什么?”

　　2、檢查反饋。

　　四、精讀課文，感受情趣

　　1、輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。

　　2、質疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題?

　　3、在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。

　　(1)嘗試有感情朗讀。

　　(2)朗讀指導。

　　(3)有感情朗讀有關句段。

　　4、根據自己的喜好選擇背誦7、8自然段。(機動)

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　2、學習課文第二部分，理解“應接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應接不暇”造句。 3、精讀課文，體會課文描寫景物動態和靜態的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。

　教學過程：

　　一、精讀課文，感受情趣

　　1、有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段。

　　(1)比較：這三段話之間有什么不同點?

　　(2)嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。

　　2、自由讀課文第12、13自然段。

　　(1)思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方?

　　(2)根據學生的回答隨機點撥： ①理解“我們繼續拍掌……有的在撲翅膀”一句。

　　A、想象句子所描寫的情景。 B、有感情朗讀句子。 ②聯系上下文理解詞語“應接不暇”。

　　二、熟讀課文，體會寫法

　　1、自由讀課文第一、第二部分有關課文。比較：兩個部分的相同點和不同點。 2、有感情朗讀課文第一、第二部分有關句段。

　　三、延伸課文，鼓勵探索

　　1、臵疑。

　　2、介紹“鳥的天堂”的地理位臵、歷史與現狀，鼓勵學生熱愛生活，熱愛美。

　　四、作業

　　1、背誦課文12、13自然段。

　　2、嘗試用靜態、動態描寫的方法描寫一處景物。(選做題)

語文四年級上冊教案：鳥的天堂2

　　一、教學目標

　　1、情感目標

　　⑴通過本課的學習，感受南方的優美風光，受到熱愛大自然、熱愛美、注重環境保護的教育。

　　⑵通過情境創設，激發學生學習語文的興趣。

　　2、能力目標

　　養成主動讀書思考的良好習慣，提高獨立閱讀能力。

　　3、認知目標

　　（1）認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　（2）學習課文描寫景物靜態和動態的方法。

　　二、教學重點

　　1、了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。

　　2、領悟作者抓住景物特點進行靜態、動態描寫和寄情于景的表達方法。

　　三、教學難點

　　理解“鳥的天堂”為什么的確是鳥的天堂。體會兩個“鳥的天堂”的不同含義。

　　四、教學準備

　　1、課件（或投影片）

　　2、學生搜集關于鳥的天堂的資料

　　五、教學步驟與教學活動設計（第一課時）

　　（一）檢查預習，質疑問難

　　1、導入新課，板書課題

　　同學們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒。（課件出示：鳥的天堂的圖片）看，鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么快樂啊！這里就是鳥的天堂。（板書：鳥的天堂）

　　今天，我們就跟隨我國著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。

　　2、初讀課文，檢查預習

　　請同學們速讀課文，看一看，作者幾次經過鳥的天堂？每次是什么時候去的？兩次分別看到了什么？有不懂的詞、句子用直線畫出來。（學生讀文思考）

　　生讀后回答以上幾個問題。（師板書：榕樹茂盛眾鳥紛飛）

　　3、質疑問難

　　在剛才初讀課文時，你們遇到了不懂的問題嗎？把讀不懂的也提出來，我們一起討論討論。

　　（生提出不懂的問題，簡單的問題學生相互解答，難的鼓勵自己讀書解決。）

　　同學們讀懂的多，提的問題更好。我想，只要我們認真讀課文，一定能弄懂這些問題。

　　（二）問題探究，自讀自悟

　　請同學們再讀課文，找出描寫作者兩次經過鳥的天堂后感受最深、贊美鳥的天堂的一個句子。（生回答：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！）

　　課件出示：

　　昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

　　這是個什么語氣的句子？表達了作者怎樣的感情？讓我們一起來贊嘆鳥的天堂。

　　作者看到了什么，才發出了這樣的贊嘆？(榕樹、鳥兒)

　　課文是怎樣寫榕樹、鳥兒的？請同學們閱讀課文，思考下列問題：

　　課件出示：

　　1、作者為什么說“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊”！

　　2、想一想第一個“鳥的天堂”為什么加引號，第二個為什么不加引號？

　　3、為什么大榕樹能成為“鳥的天堂”？用曲線畫出課文中描寫榕樹、鳥兒的句子。

　　（學生讀讀畫畫并進行小組討論）

　　（三）教師點撥，突破難點

　　1、作者是怎樣寫這株大榕樹的？（生讀有關段落）

　　2、傍晚，我們劃著小船向河中心移去，這時我們看見了大榕樹。（課件出示：大榕樹）（生欣賞。）

　　現在你有什么感想？（生：榕樹真美。……榕樹真大。）

　　3、這到底是多少株大榕樹呢？（學生回答，允許有爭議）

　　原來這真是一株大榕樹啊！

　　課件出示：

　　我有機會看清它的真面目，真是（）大樹，枝干的數目不可計數，（）上又生（），有許多（）直垂到地上，（）進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

　　填空。

　　從這段話里你讀出了什么？

　　（生讀后討論。）

　　師啟發學生回答以上問題（配合出示插圖）。

　　看到這大得罕見的榕樹，我們能不驚喜嗎？能不能把我們的驚喜之情通過朗讀表達出來呢？體會一下。

　　（生朗讀體會。）

　　4、這棵大榕樹正在茂盛的時期，它怎樣把它的全部生命力展示給我們看？

　　課件出示：

　　那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的.樹。

　　從這段話里你讀出了什么？

　　這段話描寫了一種怎樣的景象？

　　為什么會有這種景象？

　　（生自由讀后回答以上問題。）

　　這一株500年樹齡的大榕樹枝繁葉茂，充滿勃勃生機。看到這美麗、可愛的大榕樹，作者不由贊嘆：這美麗的南國的樹！讓我們和作者一樣從心底發出贊嘆吧。

　　（生讀：這美麗的南國的樹。）

　　大聲朗讀，好好體會體會。（生再讀體會。）

　　大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可我卻沒有看見一只鳥。這里是鳥的天堂嗎？

　　第二天早晨，作者又經過鳥的天堂，看見了什么？（生：鳥兒。）

　　你能讀一下課本上寫鳥的句子嗎？（生讀有關句子）

　　鳥兒真多呀，我們的眼睛都看不過來了，課文中那個詞說明這一點？（應接不暇。）

　　你能聯系上下文解釋一下嗎？

　　（到處都是鳥，看清楚了這只，又錯過了那只，眼睛都看不過來了。）讓我們也到鳥的天堂去看看鳥兒，聽聽鳥鳴聲，好嗎？。

　　課件出示圖片：鳥兒在榕樹上活動。（生欣賞）。

　　欣賞了圖片，你想說什么？（生自由發言。）

　　這種熱鬧的氣氛，作者寫出來了嗎？

　　課件出示：

　　我們繼續拍掌……有的（），有的（），有的（）。

　　填空。

　　想一想這樣寫有什么好處。

　　師啟發學生回答以上問題，并指導學生有感情地朗讀這一段，體會這樣寫的好處。

　　這里的鳥確實多！這株榕樹上大約生活著10多萬只鳥，光鶴類就有七、八萬只，這里真的是鳥兒生活的樂園、美好的家園。

　　面對這奇妙的景色，作者不愿離去，不禁從心底發出贊嘆：

　　課件出示：

　　那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

　　讓我們和作者一起贊美一下這鳥的天堂吧！指導朗讀。

　　課件出示：

　　1、作者為什么說“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”？

　　2、想一想第一個“鳥的天堂”為什么加引號，第二個為什么不加引號？

　　3、為什么大榕樹能成為鳥的天堂？

　　（板書：鳥的天堂）現在你們明白了這些問題的答案了嗎？啟發學生回答。

　　（大榕樹周圍的景色美；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒筑巢休息；農民不讓捉鳥，使鳥受到保護……）

　　這些活潑可愛的鳥兒在他們的樂園里生活得多么自由、多么歡樂啊！那哪里是我們的天堂呢？為什么？（生回答）

　　作者寫大榕樹的美麗抓住了它的形狀、數量、顏色，也就是事物的靜態來寫的，這種描寫方法展示出了鳥的天堂的靜態美。（板書：靜態）而寫鳥則抓了鳥的變化、聲音、動作，也就是事物的動態來寫的，（板書：動態）這一靜一動，互相映襯，寫得生動活潑，富有變化，讓我們仿佛身臨其境，也像作者一樣舍不得離開這鳥的天堂。

　　（四）感情朗讀

　　請同學們選一段你最喜歡的課文讀一讀。

　　請生讀給大家聽。大家可以一起朗讀體會。

　　大家讀得好，學得更好。鳥的天堂美，巴金寫得更美。大自然中到處有美景，大家想寫出自己看到的這些美景嗎？

　　下一節課，我們就一起學習作家寫景的這種高超技藝。

　　（五）課外作業

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、“鳥的天堂”已成為一處游覽勝地。請你根據課文內容，并收集一些材料，為導游寫一篇解說詞。

語文四年級上冊教案：鳥的天堂3

　　教學目標

　　1、自主認識生字，讀準“應、興、禁、漲、泊”等多音字的字音;能主動積累文中描寫榕樹大和鳥多的詞語。

　　2、理解課文詞句，嘗試學習用表示先后順序的詞語寫話。

　　3、在正確、流利的基礎上，有感情地朗讀課文;背誦課文中自己喜歡的部分。

　　4、感悟人與自然和諧統一的境界美，從而增強保護生態環境的意識。

　　教學重難點

　　通過一靜一動的對比描寫來突出主題“鳥的天堂”。

　　理解“鳥的天堂”的確是鳥的'天堂啊!這句話的含義。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、板書：天堂

　　你們知道天堂是指什么?(指幸福、美好的生活環境。)

　　2、齊讀課題。

　　3、指名讀課題上的注釋，了解作者巴金。教師可補充介紹寫作背景。

　　4、通過預習，大家一定對課文有所了解，誰能介紹一下“鳥的天堂”指的是什么?

　　5、過渡：鳥的天堂離我們不遠，今天，就讓我們跟著巴金爺爺一起到廣東新會去看一看它。

　　二、整體感知

　　(一)學習字詞，梳理文章條理。

　　1、自己輕聲讀課文，根據要求預習課文。

　　2、開火車讀課文，找找哪幾小節分別寫了“我們”第一、二次去鳥的天堂的所見所聞的?

　　3、讀讀下面的詞語，注意帶點字的讀音。

　　理解：應接不暇

　　4、進行朗讀評議，糾正讀音。

　　5、巴金爺爺兩次經過鳥的天堂，給他留下最深印象的分別是什么?

　　歸納出：

　　第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象;

　　第二次來到鳥的天堂，看見了大榕樹上眾鳥紛飛的景象。

　　(二)學習第一次來到鳥的天堂，認識榕樹的茂盛和美麗

　　1、過渡：第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象……

　　2、默讀第5-7小節，思考：課文寫了大榕樹的哪兩個特點?

　　板書：茂盛美麗

　　3、小組討論：劃出你認為榕樹“茂盛”和“美麗”的句子，并讀一讀。

　　(1)理解：“不可計數”——形容多，你還能給它換一個詞嗎?

　　(2)從“堆、一簇、不留一點縫隙”可以看出大榕樹處于生長最旺盛的時期。

　　(3)把句子補充完整。

　　4、這一刻，我們仿佛看到了那棵靜悄悄的大榕樹，它盤根錯節，枝多葉茂。寧靜中蘊含了無限的生機。讓我們有感情地讀一讀這幾小節。

　　5、小結：巴金爺爺按由遠到近的順序給我們介紹了大榕樹的“枝、干、葉、根”，讓我們也感受到了大榕樹的茂盛和美麗。

　　板書：枝干葉根(遠——近)

　　6、過渡：大榕樹有一種靜態的美，可巴金爺爺來到榕樹下，目的是什么?他看見小鳥了嗎?他什么時候才真正看見了小鳥?我們下節課繼續學習。

　　三、復習鞏固

　　1、再開火車讀上述的詞語。

　　2、齊讀課文，要求讀通、讀正確。

　　3、說說作者第一次來到鳥的天堂的所見所聞。

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