早教音樂教案

早教音樂教案（通用15篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的早教音樂教案（通用15篇），希望能夠幫助到大家。

　　早教音樂教案 1

　　教學目標：

　　1、能用不同的語氣語調朗讀“三只小豬”的念白，走它們的步伐。

　　2、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節，掌握主題樂句，并抒發對音樂的喜愛。培學生勤勞、團結、勇敢的美德。

　　3、學生能用生動活潑的形象再現故事情節。學會有表情地演唱歌曲《我們不怕大野狼》。

　　教學重點：

　　學生能熟練掌握主題，感受故事場景。

　　教具準備：

　　1、多媒體課件

　　2、鋼琴

　　3、課本

　　4、錢鼓、響板

　　5、頭飾

　　教學流程：

　　一、教師演唱動畫片歌曲

　　導言：“小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎，能不能告訴我你看過什么故事？”

　　教師：在一個遙遠的山村里，住著一位豬媽媽和她的三可愛的小豬。一天晚上，吃過晚飯，豬媽媽把孩子們叫到面前鄭重其事地說：“你們已經長大了，應該獨立生活了，等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧。”

　　你們想知道它們是怎樣蓋房子的嗎？老師也給你們帶來了一段動畫片的片段，你們想看嗎！”觀看動畫片

　　全班討論：

　　●三只小豬各自蓋了什么房子？

　　●當老大，老二在玩時，第三只小豬在認真地造房子，說明他怎樣？

　　●他們一邊蓋房子一邊唱歌，說明什么？

　　二、學習“三只小豬”的念白。

　　小豬們分別唱是什么歌，想不想學學。

　　1、出示念白：

　　老大：我用稻草蓋房子，我用稻草蓋房子，我吹長笛根本不在意，整天休息最快意。

　　自己讀，怎樣讀出節奏？跟著音樂怎么讀？

　　2、 出示念白：

　　根據剛才的節奏，老二和老三的勞動歌怎么唱？

　　老二：我用木頭蓋房子，我用木頭蓋房子，快快樂樂生活像游戲，拉小提琴我最行。

　　老三：我用磚頭蓋房子，我用磚頭蓋房子，我不唱歌也不愛跳舞，辛勤工作擺第一。

　　能按節奏朗讀念白。

　　可以用不同的語氣語調朗讀

　　三、按節奏走步。

　　(師)：“小朋友們真棒！能用不同的語氣語調朗讀這三段話了，現在老師要請出一組同學跟著我按節奏走‘老大’的步伐，記住邊走要邊朗讀“老大”的這段話哦！”

　　1、學習‘老大’的步伐雙手擺動踏步

　　2、學習‘老二’的步伐雙手叉腰踏步

　　3、學習‘老三’的步伐抱肩左右擺動

　　(師)：“大家學得認真極了！下面老師再請到的小朋友可是要提高要求了哦，你們要按順序把三只小豬的步伐連起來走，嘴里記得要朗讀它們說的話哦！誰有勇氣來挑戰一下呢？好，你來，還有你……在座位上的小朋友如果你學會了，就舉個手徐老師就邀請你加入到隊伍中間來！”

　　4、三種步伐連走（跟音樂）

　　四、歌曲學習《我們不怕大野狼》

　　（師)：“小朋友們，當‘三只小豬’把它們各自的房子搭蓋好的時候，誰出現了啊？”（生）：“大灰狼” (師）：“老大的'稻草房被大灰狼一口氣就吹倒了，老二的木頭房也被大灰狼吹倒了，它們都逃到了老三的磚頭房里，最后，老三用聰明的才智把大灰狼給趕跑了，三只小豬高興的唱起了《我們不怕大野狼》，你們聽！”

　　1、第一遍聆聽歌曲

　　2、按節奏朗讀歌詞

　　3、用“LA”來哼唱旋律

　　4、小聲哼唱歌曲

　　5、全體起立邊拍手邊演唱歌曲

　　6、找對象演唱歌曲

　　7、拉起手團結起來演唱歌曲

　　五、創設情景表演

　　1、整體聽一遍音樂

　　2、三個小組分別請出一位小朋友來進行“三只小豬”的角色扮演，再請出一位扮演“大灰狼”。

　　3、全組成員一起來進行《三只小豬》的故事演繹。

　　六、總結

　　今天我們欣賞了有趣的歌曲《三只小豬》他們那樣可愛，勇敢，我們也要學習它們團結互助的精神，這樣再大的困難都能戰勝了。下面讓我們隨著音樂做一只可愛的小豬，喜歡老大的請你吹起小笛（師示范），喜歡老二的可以拉起小提琴，喜歡老三的也可以蓋新房，你們也可以演演森林的小草小花，選個地方做幾個美麗的造型。

　　師：放音樂，和學生一起表演，學生在音樂中做著各自的動作造型走出教室。

　　早教音樂教案 2

　　活動目標：

　　1、學習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發出聲音。

　　2、根據故事情節變化，探索鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。

　　3、積極參加打擊樂探索活動，感受其快樂。

　　重難點：

　　1、重點：學習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器。

　　2、難點：根據故事情節變化，用鈴鼓進行快速、慢速、中速的演奏。

　　活動準備：

　　鈴鼓每人一個；手搖鈴、串鈴、木沙鈴、沙錘若干；圖形總譜；律動音樂。

　　活動過程：

　　一、導入

　　帶領幼兒做走跑游戲進入活動室。體會節奏的變化，為活動奠定基礎。

　　二、展開

　　1、配圖講述故事，引導幼兒發現三次喝粥的不同速度并運用聲音表情表演。

　　提問：

　　（1）大狼都是在哪里喝粥的？

　　（2）在姥姥家是怎樣喝粥的`？師生共同表演喝粥模仿燙嘴表情。（第一次喝得很快很快）

　　（3）在自己家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢）

　　（4）在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的？滲透日常飲食習慣，要不快不慢地喝稀飯。

　　師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。（第三次喝得不快不慢）

　　2、學習使用控制鈴鼓。

　　（1）學習使用鈴鼓，指導練習搖、敲的動作。

　　拿鈴鼓的方法：鼓面向上，四指并攏抓鼓邊內側，大拇指放在鼓邊外側。

　　搖：一手舉起，轉動鈴鼓，發出聲音。

　　敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。

　　（2）訓練幼兒對樂器的控制。

　　常規：老師讓鈴鼓唱歌時，你就讓他唱，不讓他唱歌時，你就不能讓小鈴鼓發出聲音。

　　3、根據故事情節變化，探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。

　　（1）探索學習鈴鼓的三種不同的演奏方法。

　　提問：我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼快快喝粥呢？練習快速演奏。

　　我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼慢慢喝粥呢？練習慢速演奏。

　　我們一起來表演大狼不快不慢喝粥吧！練習不快不慢演奏。

　　（2）結合完整的故事講述，幼兒打擊鈴鼓表演故事。

　　4、出示其他四種打擊樂，師生共同游戲。

　　幼兒自選一種樂器，再次到不同地方喝粥，感受快速、慢速、中速的不同演奏，體驗玩打擊樂的快樂。

　　三、結束

　　幼兒玩著打擊樂自然走出教室。

　　早教音樂教案 3

　　活動目標：

　　1、感受音樂的特定節奏，初步學看圖譜

　　2、培養幼兒傾聽音樂旋律的能力，積極參加音樂活動的興趣。

　　3、通過活動讓幼兒體會幫助他人的樂趣，體驗親子互動的快樂。

　　重點：熟悉旋律，體驗音樂活動的快樂。

　　難點：通過各種游戲形式，感受時值|ΧΧ ΧΧ Χ—|。

　　活動準備：

　　1、音樂《咿呀咿呀唷》，圖譜、動物卡片。

　　2、幼兒每人一條絲巾。

　　活動過程：

　　（一）欣賞音樂：

　　“今天，老師帶來一首非常特別的歌，你們聽聽它特別在哪里。（幼兒聽音樂）

　　（二）感受音樂。

　　1、聽音樂：你們的耳朵真靈，我們一起來與她打招呼吧！聽到“咿呀咿呀唷”的時候大家揮揮手。

　　2、這個“咿呀咿呀唷”真調皮，有時很快出來和我們打招呼，有時等她很久也不出來。怎么辦呢？

　　3、聽音樂感受旋律：原來“咿呀咿呀唷”在和我們捉迷藏。她躲進了森林的小路上，森林里有好多的樹，聽到“咿呀咿呀唷”時，甩甩你的紗巾，讓我看見你。沒聽到“咿呀咿呀唷”時，要將你們的紗巾抱住（圖譜附后）

　　4、聽辯音樂中小動物的音色：好像小動物也跟在你們身后，來到了森林，我們來聽都有誰來了。

　　5、逐一出示圖片，練習模唱|ΧΧ ΧΧ Χ—|。我們來和他們打打招呼。

　　【“打招呼”來源于幼兒日常生活，是幼兒已有的生活經驗，所以在操作中幼兒都能表現出來。“甩甩你的紗巾”與“跟小動物打招呼”都是為了鞏固幼兒對特定節奏的掌握。在“甩甩你的紗巾”這環節中，幼兒的童真一覽無遺。同時教師引導幼兒用不同的方式甩動紗巾，注重對幼兒想象力、創造力的培養。教師所用的策略使感受音樂環節達到有效。】

　　（三）表現音樂。（森林截枝游戲）

　　“小動物說“六一”節快到了，要在森林里蓋一座游樂園，需要很多的木頭，而鋸木頭又需要鋸子，我們可以幫助他們嗎？我們手中的紗巾可以變成鋸子嗎？”

　　1、我們起來開始幫助小動物鋸木頭咯！（幼兒與家長一起用絲巾變出大鋸子，聽音樂在咿呀咿呀喲處拉動鋸子）

　　2、木頭鋸好了，累得滿頭汗，請爸爸媽媽幫我們洗澡。（家長將紗巾變成沐浴球，聽到“咿呀咿呀唷”時，在幼兒身上有節奏的摩擦）

　　3、爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽，爸爸媽媽為你洗好澡，也累了，我們可以為爸爸媽媽捶捶背啊！（家長坐在椅子上，幼兒聽聽到“咿呀咿呀唷”時，在家長身上有節奏的捶打）

　　【《綱要》中提出培養幼兒“樂意與人交往，學習互動，合作與分享，有愛心”的品格。因此設計了“幫助小動物鋸木頭”、“請爸爸媽媽幫我們洗澡”、“我為爸爸媽媽捶捶背”這三個環節。讓幼兒以游戲的.方式參與活動，活動很快調動起幼兒的興趣，在玩的過程中幼兒不知不覺熟悉了歌曲的旋律和特定節奏，自然地將情感教育融入，同時融融的親子互動在這個環節得到升華，并將整個活動推向了高潮。】

　　（四）小結“今天我們幫助了小動物鋸木頭，真是個有愛心的孩子，老師真為你們自豪。現在我們在到森林外面看看，還有誰需要我們的幫助。”幼兒退場，結束活動。

　　設計意圖：

　　根據“綱要”中藝術領域的指導要求，“應為幼兒提供寬松自由與教育內容相適應的環境，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表現自己的體驗。”

　　愛玩愛動是幼兒的天性，將音樂融入到游戲中，讓幼兒輕松地玩中學，學中玩是設計的初衷。音樂活動《咿呀咿呀唷》是一首音樂律動，整首歌曲活潑歡快，旋律簡單。活動借用幼兒喜歡的音樂活動道具“彩色的紗巾”和與故事相結合的“森林”圖譜，讓幼兒通過眼睛看、耳朵聽、嘴巴唱和身體的舞動參與到音樂活動中，在音樂情境中獲得愉快的情緒體驗。這節活動課是專門為家長半日開放日活動而設計的，因此如何讓家長參與到活動中，如何進行有效的親子互動、如何互動的自然和諧，成為本次活動設計的重點，也是亮點之所在——體驗融融的親子同樂。

　　早教音樂教案 4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒能按簡單的節奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的情緒情感。

　　2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節奏，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　創設森林情境，音樂磁帶，打擊樂器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。

　　活動過程：

　　一、引入活動

　　伴隨優美的音樂，教師與幼兒一同進入活動室，激發幼兒愉悅的情感。

　　二、教師引導幼兒有節奏地做模仿動作，引出節奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，

　　并出示節奏圖譜，引導幼兒練習。

　　三、引導幼兒用不同的'方式來表現節奏。

　　1、鼓勵幼兒利用身體創編出不同聲勢來表現節奏。

　　(1)“小朋友可以通過拍手來打節奏，我們還可以用身體的哪些部位來打節奏呢?”

　　(2)引導幼兒用不同聲勢為樂曲伴奏。

　　2、隨音樂有節奏地敲擊物品，進行伴奏。

　　(1)引導幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進行敲擊，聽它們所發出的聲音，體驗其中的樂趣。

　　(2)幼兒分組為樂曲伴奏。

　　3、幼兒運用打擊樂器進行伴奏。

　　(1)教師鼓勵幼兒嘗試按節奏型敲擊打擊樂器。

　　(2)幼兒運用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗合作游戲的快樂。

　　早教音樂教案 5

　　活動目標：

　　1、感受音樂所表達的歡樂的情緒，樂意模仿和創編猴子跳舞的動作，激發幼兒玩音樂游戲"猴子學樣"的興趣。

　　2、通過肢體律動，感應固定拍。

　　3、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　活動準備：

　　1、已有經驗：聽過猴子學樣的故事、看過猴子學樣的動畫片，會模仿猴子的動作并能給相關動作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等。

　　2、材料準備：《恰恰恰》音樂、事先畫好的猴子學樣舞譜、兩頂帽子。

　　活動過程：

　　一、說說做做—調皮的猴子

　　簡單回憶故事"猴子學樣"

　　師：你見過猴子嗎？猴子是怎樣？（幼兒自由回答：調皮、可愛，并請幼兒模仿猴子的`動作）

　　幼兒自由講述猴子活潑調皮并做做相應的動作。

　　二、編編跳跳—猴子的舞蹈

　　1、欣賞猴王的表演

　　師：聽過猴子學樣的。故事嗎？小猴子特別喜歡學樣，今天猴王學了個舞蹈請你們來看看有些什么有趣的動作？

　　2、說說、學學猴王跳舞的有趣動作。

　　師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動作？（幼兒個別講述并跳跳猴王的舞）

　　3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈

　　師：剛才小朋友學的可真像，我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧！

　　4、看舞譜跳猴子舞

　　（1）教師出示"猴子學樣"舞譜（根據音樂、動作畫的舞譜）

　　（2）幼兒講述自己對舞譜的理解，并看著做做單一的動作

　　（3）教師點譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。

　　5、大家一起編編"猴子的舞蹈"

　　6、游戲

　　一個帽子：大家圍成一個圈，用一個帽子來傳遞，一邊傳遞一邊說："朋友你好，帽子真好看（聳聳肩），唱到"哎呀呀"的時候帽子就可以戴在哪個小朋友的頭上，他就會成為猴王，可以到中間來跳舞。

　　兩個帽子：同上

　　教學反思：

　　本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。

　　早教音樂教案 6

　　一、活動目標

　　1、感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內容，能夠隨著音樂有節奏地說唱。

　　2、體驗演唱兒歌的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，認識一些常見蔬菜。

　　2、材料準備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂《買菜》。

　　3、環境創設：用實物或圖片布置菜市場的情境。

　　三、活動過程

　　（一）以“逛菜市場”的形式導入活動，激發興趣

　　1、引導語：小朋友，看！太陽升起來了，今天的'天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧！

　　2、引導語：菜市場里的東西可真多啊！這些菜是什么樣的呢？

　　（二）結合圖譜，引導幼兒理解歌詞

　　1、根據兒歌內容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

　　2、教師通過通過問答與引導，幫助幼兒記住歌詞并小結。

　　（三）欣賞歌曲，學習歌詞

　　1、引導語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　　2、播放歌曲《買菜》，引導幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內容。

　　3、引導語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀？它們是什么？它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎？（不一樣）這種說法叫說唱，請小朋友跟老師一起說一說。

　　4、教師出示節奏卡，幫助幼兒練習歌曲中的說行部分。

　　（四）多種方式學唱歌曲

　　1、引導幼兒根據圖譜嘗試著學唱歌曲。

　　2、嘗試多種形式學唱兒歌（合作接唱、角色扮演演唱）。

　　四、活動延伸

　　游戲活動：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結伴演唱并嘗試創編歌曲。

　　五、課程實施效果

　　兒歌《買菜》的歌詞內容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內容和順序存在較大的難度。因此，在設計過程中，我創設了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內容，即吸引幼兒的注意力又激發幼兒的學習興趣。結合節奏卡的呈現，輔助幼兒重點練習歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學唱歌曲，從而達到活動目的。

　　早教音樂教案 7

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。

　　2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發出的'各種拍打聲。

　　活動準備：

　　1、節奏棒每人一副

　　2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個

　　活動過程：

　　1、聽音樂做動作進教室

　　2、發聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發幼兒變換拍打的部位和動作。

　　3、分辨聲音游戲

　　1)教師用不同強度的聲音呼喚幼兒

　　2)啟發幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動作和節拍表現

　　4、敲敲奏奏

　　1)按教師提示的節拍嘗試敲擊節奏棒的各種方法

　　2)按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》

　　3)嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節奏的變化

　　5、音樂游戲 《 聽音學走路》：

　　啟發幼兒注意傾聽，根據音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路

　　早教音樂教案 8

　　一、活動目標:

　　1、欣賞散文詩，學習擬聲詞:丁丁，知止，噠噠。

　　2、學會用擬聲詞創作兒歌《快樂的雨滴》，通過唱歌、游戲等活動體驗創作的快樂，發展表達交流和合作的能力。

　　3、激發熱愛自然，關心身邊事物的情感。

　　二、活動準備:

　　一套多媒體課件，一些葉子，荷花的圖片等。，和一套字卡“丁丁丁，知止，她大，沙沙”分別是:孩子有一個樹葉，蓮花，小屋，窗戶等胸部裝飾

　　三、活動流程:

　　（一）視聽導入，激發兒童興趣

　　聽雨聲，看圖。

　　老師:“孩子們，聽，那是什么聲音？”“下雨的時候孩子們會做什么？”“有一只小蝴蝶和小孩子做的不一樣。我們去看看吧！”

　　（二）初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習擬聲詞“丁丁丁、知止、噠噠、沙沙”

　　1、欣賞課件片段。

　　小蝴蝶在做什么？他從雨滴中聽到了什么聲音？

　　引導孩子思考和回答。

　　2、完整欣賞課件，學習擬聲詞，用動作表達。

　　3、(1):欣賞課件學習擬聲詞“丁丁丁、、噠噠、沙沙”，引導幼兒為擬聲詞創造動作。

　　（2）尋找雨滴落下的地方。

　　老師:“雨滴在哪里發出這么好聽的聲音？

　　幼兒思考總結:樹葉上，小屋上，荷花上，窗戶玻璃上。

　　（3）探究雨滴落下時的狀態。"

　　老師:雨滴落到這些地方的時候好像在做什么？

　　總結與討論:小朋友在玩樹葉，在房子上翻滾，和荷花玩捉迷藏，和蝴蝶打招呼。

　　（三）學會創作兒歌《快樂的雨滴》，用歌唱的形式表達兒歌的內容。

　　1、教師將幼兒創作的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的雨滴》。

　　2、師生共同以歌唱的形式…表達兒歌的`內容。

　　4、音樂游戲:在雨滴中旅行

　　1、老師解釋游戲的規則和方法。

　　2、讓一個孩子扮演雨滴的角色，四個孩子扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃的角色。

　　5、老師和學生一起玩。

　　第五，結尾部分

　　老師:多可愛的雨滴啊！落下的聲音真好聽，你知道嗎/自然界有很多聲音都比雨滴好聽！讓我們一起找來聽聽。

　　在音樂聲中離開教室。

　　四、活動:

　　1、在日常生活中尋找各種天籟之音。

　　2、通過各種形式（看書、上網）了解雨的形成、作用和危害。

　　早教音樂教案 9

　　活動目標：

　　1、積極探索打擊椅子的不同部位發出的聲響，嘗試創編椅子圖譜并進行演奏。

　　2、通過嘗試、比較等方法選則與樂曲節奏較為合適的.椅子打擊樂方案。

　　3、體驗用椅子進行演奏的樂趣。

　　活動準備：

　　物質準備：錄音機、樂曲、節奏圖譜、指揮棒、椅子圖片、筆

　　經驗準備：幼兒學過打擊樂《巡邏兵進行曲》，已掌握X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三種不同的節奏。

　　活動過程：

　　1、整體節奏練習，繼續感知X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三種不同節奏。

　　(1)出示節奏圖譜幼兒隨樂曲做拍手動作。

　　(2)啟發幼兒分別為三種節奏型創編身體動作并演奏。

　　2、探索的打擊椅子各部位發出的聲響，通過嘗試、比較，選擇與樂曲合適的打擊部位匹配，創編椅子圖譜演奏。

　　(1)出示樂器——椅子。探索打擊椅子什么部位能發出聲響。

　　(2)幼兒交流打擊方法，教師用椅子圖片進行記錄，并創編椅子圖譜。

　　①請個別幼兒示范，其他幼兒跪在椅子的后面休息。

　　②教師記錄幼兒的不同方法。

　　③全體幼兒隨示范幼兒進行模仿。

　　④將不同地方法匹配至節奏中。

　　(3)幼兒根據椅子圖譜進行演奏。

　　(4)通過探索、嘗試、討論、比較等方法，選擇與樂曲節奏較合適的打擊部位匹配。

　　(5)分組演奏。

　　3、啟發幼兒發現生活中的其他聲音。

　　早教音樂教案 10

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。

　　2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發出的各種拍打聲。

　　活動準備：

　　1、節奏棒每人一副

　　2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個

　　活動過程：

　　1、聽音樂做動作進教室

　　2、發聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發幼兒變換拍打的部位和動作。

　　3、分辨聲音游戲

　　1)教師用不同強度的.聲音呼喚幼兒

　　2)啟發幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動作和節拍表現

　　4、敲敲奏奏

　　1)按教師提示的節拍嘗試敲擊節奏棒的各種方法

　　2)按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》

　　3)嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節奏的變化

　　5、音樂游戲 《 聽音學走路》：

　　啟發幼兒注意傾聽，根據音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路

　　早教音樂教案 11

　　活動目標

　　1、能隨著音樂有節奏地做模仿機器人的動作，表現音樂斷頓的特點。

　　2、能大膽創編機器人其他動作，發展幼兒創編動作的能力和肢體的表現能力。

　　3、體驗模仿活動的快樂。

　　活動準備

　　1、事先觀看機器人的錄像，進行初步的了解。

　　2、錄音機、磁帶；黑板、記號筆。

　　3、玩具智能機器人一個。

　　活動過程

　　1、學習律動《機器人》。

　　（1）出示小機器人，遙控機器人做轉頭、走路的動作。引導幼兒觀察機器人動作比較僵硬并嘗試表現模仿動作。（說明：合理利用玩具機器人的示范，使幼兒更容易掌握機器人轉頭和走路的動作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂是律動的.基礎，故在幼兒學習表現不同動作的環節中分樂句滲透音樂旋律，幫助幼兒熟悉音樂旋律的同時，將動作和音樂密切結合在一起。）

　　（2）探索機器人問好、跳舞等動作的特點，并逐個地在音樂伴奏下進行練習。（說明：加入聲音“你好”的互動，拓展了傳統的律動空間，更為立體地、多層次地表現音樂節奏。另外，創編機器人各種各樣的舞蹈動作也是本活動的重點之一。）

　　（3）完整地傾聽一遍音樂，并通過圖片小結：“小機器人轉轉頭，走起路來找朋友，找到朋友說你好，跳個舞來樂悠悠！”（說明：本環節在幼兒完整地感受音樂的同時，利用圖片、兒歌輔助手段幫助幼兒回憶四組動作，為后面連貫動作做好準備。）

　　（4）幼兒根據音樂《機器人》的節奏和教師的指令做動作，在表演的過程中，注意及時傾聽教師的反饋信息，完整地表現較逼真有趣的動作。

　　（5）利用音樂《機器人》尾聲創編機器人“沒電”或“壞了”的動作。（詼諧的尾聲再次為幼兒提供了創編的空間，同時降低活動的強度，給幼兒短暫休息的機會。）

　　2、學習創編其他動作。

　　（1）引導幼兒思考機器人的其他功能并創編、表演相應的動作。比如“會炒菜的機器人”，動作可以分為拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。

　　教師請個別幼兒上臺表演，并用筆即興記下幼兒動作的簡單圖解（或請幼兒自己畫），便于其他幼兒模仿。

　　（2）幼兒在《機器人》音樂的伴奏下，自由創編動作。

　　3、播放快節奏的音樂《機器人》，幼兒學機器人走出教室。（變化音樂節奏，繼續保持幼兒興趣。）

　　早教音樂教案 12

　　活動目標

　　⒈在游戲情境中初步學會唱歌曲《點豆豆》。

　　⒉樂意用語言、表情、動作等表現出不同味道的豆豆。

　　⒊喜歡與大家一起唱歌、游戲，體驗集體活動的樂趣。

　　⒋培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　豆豆圖片：甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個。

　　幼兒每人一個小標記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

　　活動過程

　　⒈練聲活動

　　⑴練習歌曲《蘋果歌》

　　⑵替換歌詞，練習歌曲。(將紅蘋果換成甜蘋果)

　　⒉學習歌曲《點豆豆》

　　⑴甜豆豆

　　師：甜甜的蘋果真好吃，今天夢夢老師還帶來了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了?

　　【從圍兜袋子里掏出一個粉色豆豆圖片】

　　師：這是一個什么味道的豆豆呢?幼：甜的。

　　師：為什么?(引導幼兒看豆子圖片上笑瞇瞇的表情)

　　師：我們一起來做一做吃甜豆豆的動作和表情。(幼兒的表情很到位)

　　(學唱前先喚起幼兒的已有經驗，對甜甜的東西，幼兒的味覺印象較深，先從甜豆切入，同時也激發幼兒歌唱的興趣。)

　　師：想吃嗎?我們一起來做個點豆豆的游戲，拿出你的食指來點一點，邊聽我唱，邊玩。【教師隨音樂范唱“點點點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來來，來來來，我們來吃甜豆豆”請幼兒跟老師一起做相應動作。】

　　師：歌曲中你都聽到了什么呀?

　　師：這么甜的豆豆，想不想吃?

　　(幼兒跟老師一起唱“來來，來來來，我們來吃甜豆豆。”)

　　(教師用比較親切自然的語言拉近與幼兒的距離，讓他們帶著愉悅的心情歌唱。)

　　⑵綠豆豆

　　師：呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會是什么豆豆?(請一位幼兒摸一個)

　　師：看看它的表情，猜猜看。【出示綠色酸豆豆圖片】

　　師：下面我們來唱唱酸豆豆吧，聽聽誰誰唱的聲音聽，動作表情最最像。

　　(這里幼兒的表情不太會做，只有部分幼兒在跟著老師學做。)

　　師：還有一個豆豆呢，請一名幼兒來摸出來，看看什么豆豆，用表情告訴大家。【出示紅色辣豆豆圖片】(幼兒的表情比較僵硬，只有個別幼兒表情豐富，幾個幼兒開始游離活動。)

　　(看到酸豆豆和辣豆豆的時候，幼兒的反應沒有看到甜豆豆時的強烈，因為幼兒對酸和辣這兩種味道的感受不深，甚至有些孩子從未嘗過這兩種味道，他們沒有相關地經驗。)

　　師：三個豆豆都吃完了，還想不想吃豆豆呀?來來來，每個小朋友都有豆豆哦。【教師掀起圍兜，貼滿了豆子，請每位幼兒選一個豆豆貼到自己地身上，還要說說自己是什么豆豆。】

　　(讓每個孩子都積極參與到活動中，教師在表達情境語言的時候，注意將歌曲中地部分歌詞融入，繼續范唱，讓幼兒不自覺地熟悉旋律和歌詞。)

　　⒊游戲活動《點豆豆》

　　玩法：師：現在我們來做點豆豆的游戲，一邊唱一邊點豆豆，唱到“點到一個豆豆”的時候，我們請這個豆豆上來，然后大家問：“這是什么豆?”上來的'小朋友指著自己的豆豆來回答。

　　示范：師：我先來點一次豆豆，引導幼兒一起唱:“來來，來來來，我們來吃甜豆豆。”

　　(游戲情境的創設，又一次激發了幼兒積極參與活動的興趣。在游戲中，還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆，特別是辣豆豆和酸豆豆。選完豆以后，老師可以問問哪些孩子分別是什么豆，幫助幼兒強化記憶。)

　　結束：游戲多次后，請一名幼兒來點豆豆。啊呀，這么多味道的豆豆真好吃，現在跟著豆媽媽再去找找有沒有別的味道的豆豆吧。

　　活動反思

　　⒈選材合理，符合小班幼兒的年齡特點。

　　老師選擇的歌曲《點豆豆》，音樂形象鮮明，段落非常清晰，情境性強。歌曲中有趣的點豆豆游戲，點，點，點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時，孩子們的興趣更為濃厚，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。

　　⒉教學策略的有效性。

　　⑴點豆豆中，教師準備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學唱的時候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動作做出來。這樣的設計，讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶，也結合小班幼兒的年齡特點，把抽象的文字歌詞轉化為形象的動作。

　　⑵在學習理解歌詞的部分，教師并沒有刻意地強調歌詞是怎么樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點豆豆的游戲，并將兩部分串聯起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。⑶將整個游戲情境貫穿在活動中，調動幼兒的積極性，使歌唱活動變得生動有趣。最后的點豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動推向一個高潮。

　　⒊教師教態自然、豐富老師的情緒很大程度上會影響孩子們學習的興致，在這次音樂活動中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個動作，每一個表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動聽，在動聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

　　建議：豐富幼兒的經驗準備。在《點豆豆》中，不管是點豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現，都是需要孩子聯系生活經驗而表現出來的。我們明顯感覺到孩子在表現酸、辣的表情和動作時不夠投入，是因為他們對這兩種味道不熟悉。現在的家長都什么主意孩子的飲食，會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動。

　　早教音樂教案 13

　　教學目標：

　　1.通過欣賞、分角色演唱、即興創編等活動，培養學生樂于參與音樂表演的興趣，享受音樂帶來的愉悅。

　　2.聽唱塞內加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式;用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感，指導學生分角色表演。

　　3.引導學生從歌曲的'弱起小節、切分節奏、附點音符以及旋律的不斷重復等方面感受非洲音樂風格特點。

　　教學內容：

　　歌舞劇《法圖姑娘》

　　教學重難點：

　　1.對微型歌舞劇有基本的了解;

　　2.能哼唱和記住主題并積極參與表演。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　1.講一講，老師用故事簡要引出新課

　　2.聽一聽，結合“音樂網站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。

　　3.議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內容及順序，并說出自己最喜歡的部分和理由。

　　4.唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。

　　5.演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動作。然后師生合作分角色進行《法圖姑娘》的表演。用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感。

　　課后小結：先學會歌曲再表演更好些。

　　早教音樂教案 14

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒學會這首兒歌。

　　2、學習單詞face（臉）、eye(眼睛)、mouth(小嘴)、ear(耳朵)。

　　重 點：

　　熟悉兒歌內容，并能朗誦兒歌。

　　難 點：

　　引導幼兒讀準四個單詞的發音。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、教師與幼兒進行問好。

　　教：Hello,Boy and girls.

　　幼：Hello,Miss Wang.

　　2、用歌曲的`形式進行問好！

　　今天，我們教師里來了許多tearch,我們一起用歌曲來和tearch問好。

　　《How are you》

　　二、學習兒歌《小嘴》

　　出示一個娃娃，引起幼兒興趣。

　　今天我們教師里來了一位小客人，你們看是誰？

　　1、教師指著娃娃的臉問：What’s this?(face)

　　集體朗誦單詞，再個別朗誦。

　　教師對讀的好的幼兒進行表揚。

　　2、以同樣的方法學習eye、mouth、 ear三個單詞。

　　3、老師把face、eye、 mouth、ear編成了一首很好聽的兒歌，你們想聽嗎？

　　放錄音，幼兒集體朗誦兒歌。

　　分組分角色朗誦兒歌。

　　4、玩游戲：face face 在那里？

　　5、制作臉譜。

　　小朋友，你們想不想自己動手制作臉譜啊！

　　今天，Miss Wang為你們準備了一張face 、eye、mouth ,ear我們一起來制作漂亮的臉譜。不過這次跟我們上次玩的不一樣，我們要邊說邊用英語說出他的名字。

　　三、結束活動。

　　早教音樂教案 15

　　目標：

　　1、在小花園情境中，體驗雨點，落在身上、花草上的樂趣，愿意用Rain on …進行大膽表達。

　　2、喜歡和教師和同伴一起游戲，在多種方式中感受下雨的情境。

　　準備：

　　花園場景（花、樹、草、小熊、小鳥等）、晴天的標志、雨天的標志

　　過程：

　　一、熟悉環境

　　1、問好：say hello to the teachers./welcome./give you a kiss.

　　2、Let’s ride in

　　our cars.here we go.( 開到花園前部)

　　3、Here’s a garden..Is it nice?—very nice/very

　　beautiful. 4、Let me show you around it. Follow me.what’s this?/what do you see?

　　(滲透what colour is it? 和環境中的'flowerear等打招呼) 5、Now let’s have a rest.sit

　　down,please.

　　二、復習各種天氣

　　1、The spring is coming,and the weather is very

　　changeable. who can tell me what’s the weather like?(出示教具，幼兒說說天氣。集體—個別)

　　2、today

　　I bring you a piece of music.while enjoying it,let’s guess what’s the weather

　　like.

　　Listen. 音樂（round round the garden.）

　　第一遍：猜天氣（集體—個別）what’s the

　　weather like?

　　第二、三遍：唱歌 （滲透和環境打招呼/fly. Jump. run）

　　Stop.listen.

　　音樂（下雨的聲音）what’s the weather like? Do you like rainy ?(集體—個別) Some of you say

　　“yeah.i like it.”some of you say“no .i don’t like it.” But I think little Johnny

　　doesn’t like rainy day.because he say“rain rain go away…..” It’s rainy,let’s go home.

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