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早教音樂教案（通用16篇）
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的早教音樂教案，希望能夠幫助到大家。
早教音樂教案 1
活動目標：
1、學習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發出聲音。
2、根據故事情節變化，探索鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。
3、積極參加打擊樂探索活動，感受其快樂。
重難點：
1、重點：學習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器。
2、難點：根據故事情節變化，用鈴鼓進行快速、慢速、中速的演奏。
活動準備：
鈴鼓每人一個；手搖鈴、串鈴、木沙鈴、沙錘若干；圖形總譜；律動音樂。
活動過程：
一、導入
帶領幼兒做走跑游戲進入活動室。體會節奏的變化，為活動奠定基礎。
二、展開
1、配圖講述故事，引導幼兒發現三次喝粥的不同速度并運用聲音表情表演。
提問：
（1）大狼都是在哪里喝粥的.？
（2）在姥姥家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿燙嘴表情。（第一次喝得很快很快）
（3）在自己家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢）
（4）在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的？滲透日常飲食習慣，要不快不慢地喝稀飯。
師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。（第三次喝得不快不慢）
2、學習使用控制鈴鼓。
（1）學習使用鈴鼓，指導練習搖、敲的動作。
拿鈴鼓的方法：鼓面向上，四指并攏抓鼓邊內側，大拇指放在鼓邊外側。
搖：一手舉起，轉動鈴鼓，發出聲音。
敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。
（2）訓練幼兒對樂器的控制。
常規：老師讓鈴鼓唱歌時，你就讓他唱，不讓他唱歌時，你就不能讓小鈴鼓發出聲音。
3、根據故事情節變化，探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。
（1）探索學習鈴鼓的三種不同的演奏方法。
提問：我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼快快喝粥呢？練習快速演奏。
我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼慢慢喝粥呢？練習慢速演奏。
我們一起來表演大狼不快不慢喝粥吧！練習不快不慢演奏。
（2）結合完整的故事講述，幼兒打擊鈴鼓表演故事。
4、出示其他四種打擊樂，師生共同游戲。
幼兒自選一種樂器，再次到不同地方喝粥，感受快速、慢速、中速的不同演奏，體驗玩打擊樂的快樂。
三、結束
幼兒玩著打擊樂自然走出教室。
早教音樂教案 2
活動目標：
1、感受音樂所表達的歡樂的情緒，樂意模仿和創編猴子跳舞的動作，激發幼兒玩音樂游戲"猴子學樣"的興趣。
2、通過肢體律動，感應固定拍。
3、在活動中與同伴共舞，交流情感。
活動準備：
1、已有經驗：聽過猴子學樣的故事、看過猴子學樣的動畫片，會模仿猴子的動作并能給相關動作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等。
2、材料準備：《恰恰恰》音樂、事先畫好的猴子學樣舞譜、兩頂帽子。
活動過程：
一、說說做做—調皮的猴子
簡單回憶故事"猴子學樣"
師：你見過猴子嗎？猴子是怎樣？（幼兒自由回答：調皮、可愛，并請幼兒模仿猴子的動作）
幼兒自由講述猴子活潑調皮并做做相應的動作。
二、編編跳跳—猴子的舞蹈
1、欣賞猴王的表演
師：聽過猴子學樣的。故事嗎？小猴子特別喜歡學樣，今天猴王學了個舞蹈請你們來看看有些什么有趣的動作？
2、說說、學學猴王跳舞的有趣動作。
師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動作？（幼兒個別講述并跳跳猴王的舞）
3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈
師：剛才小朋友學的'可真像，我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧！
4、看舞譜跳猴子舞
（1）教師出示"猴子學樣"舞譜（根據音樂、動作畫的舞譜）
（2）幼兒講述自己對舞譜的理解，并看著做做單一的動作
（3）教師點譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。
5、大家一起編編"猴子的舞蹈"
6、游戲
一個帽子：大家圍成一個圈，用一個帽子來傳遞，一邊傳遞一邊說："朋友你好，帽子真好看（聳聳肩），唱到"哎呀呀"的時候帽子就可以戴在哪個小朋友的頭上，他就會成為猴王，可以到中間來跳舞。
兩個帽子：同上
教學反思：
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
早教音樂教案 3
活動目標：
1、引導幼兒能按簡單的節奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的情緒情感。
2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節奏，體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準備：
創設森林情境，音樂磁帶，打擊樂器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。
活動過程：
一、引入活動
伴隨優美的音樂，教師與幼兒一同進入活動室，激發幼兒愉悅的情感。
二、教師引導幼兒有節奏地做模仿動作，引出節奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，
并出示節奏圖譜，引導幼兒練習。
三、引導幼兒用不同的方式來表現節奏。
1、鼓勵幼兒利用身體創編出不同聲勢來表現節奏。
(1)“小朋友可以通過拍手來打節奏，我們還可以用身體的哪些部位來打節奏呢?”
(2)引導幼兒用不同聲勢為樂曲伴奏。
2、隨音樂有節奏地敲擊物品，進行伴奏。
(1)引導幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進行敲擊，聽它們所發出的.聲音，體驗其中的樂趣。
(2)幼兒分組為樂曲伴奏。
3、幼兒運用打擊樂器進行伴奏。
(1)教師鼓勵幼兒嘗試按節奏型敲擊打擊樂器。
(2)幼兒運用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗合作游戲的快樂。
早教音樂教案 4
教學目標：
1、能用不同的語氣語調朗讀“三只小豬”的念白，走它們的步伐。
2、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節，掌握主題樂句，并抒發對音樂的喜愛。培學生勤勞、團結、勇敢的美德。
3、學生能用生動活潑的形象再現故事情節。學會有表情地演唱歌曲《我們不怕大野狼》。
教學重點：
學生能熟練掌握主題，感受故事場景。
教具準備：
1、多媒體課件
2、鋼琴
3、課本
4、錢鼓、響板
5、頭飾
教學流程：
一、教師演唱動畫片歌曲
導言：“小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎，能不能告訴我你看過什么故事？”
教師：在一個遙遠的山村里，住著一位豬媽媽和她的三可愛的小豬。一天晚上，吃過晚飯，豬媽媽把孩子們叫到面前鄭重其事地說：“你們已經長大了，應該獨立生活了，等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧。”
你們想知道它們是怎樣蓋房子的嗎？老師也給你們帶來了一段動畫片的片段，你們想看嗎！”觀看動畫片
全班討論：
三只小豬各自蓋了什么房子？
當老大，老二在玩時，第三只小豬在認真地造房子，說明他怎樣？
他們一邊蓋房子一邊唱歌，說明什么？
二、學習“三只小豬”的念白。
小豬們分別唱是什么歌，想不想學學。
1、出示念白：
老大：我用稻草蓋房子，我用稻草蓋房子，我吹長笛根本不在意，整天休息最快意。
自己讀，怎樣讀出節奏？跟著音樂怎么讀？
2、 出示念白：
根據剛才的節奏，老二和老三的勞動歌怎么唱？
老二：我用木頭蓋房子，我用木頭蓋房子，快快樂樂生活像游戲，拉小提琴我最行。
老三：我用磚頭蓋房子，我用磚頭蓋房子，我不唱歌也不愛跳舞，辛勤工作擺第一。
能按節奏朗讀念白。
可以用不同的語氣語調朗讀
三、按節奏走步。
(師)：“小朋友們真棒！能用不同的語氣語調朗讀這三段話了，現在老師要請出一組同學跟著我按節奏走‘老大’的步伐，記住邊走要邊朗讀“老大”的.這段話哦！”
1、學習‘老大’的步伐雙手擺動踏步
2、學習‘老二’的步伐雙手叉腰踏步
3、學習‘老三’的步伐抱肩左右擺動
(師)：“大家學得認真極了！下面老師再請到的小朋友可是要提高要求了哦，你們要按順序把三只小豬的步伐連起來走，嘴里記得要朗讀它們說的話哦！誰有勇氣來挑戰一下呢？好，你來，還有你……在座位上的小朋友如果你學會了，就舉個手徐老師就邀請你加入到隊伍中間來！”
4、三種步伐連走（跟音樂）
四、歌曲學習《我們不怕大野狼》
（師)：“小朋友們，當‘三只小豬’把它們各自的房子搭蓋好的時候，誰出現了啊？”（生）：“大灰狼” (師）：“老大的稻草房被大灰狼一口氣就吹倒了，老二的木頭房也被大灰狼吹倒了，它們都逃到了老三的磚頭房里，最后，老三用聰明的才智把大灰狼給趕跑了，三只小豬高興的唱起了《我們不怕大野狼》，你們聽！”
1、第一遍聆聽歌曲
2、按節奏朗讀歌詞
3、用“LA”來哼唱旋律
4、小聲哼唱歌曲
5、全體起立邊拍手邊演唱歌曲
6、找對象演唱歌曲
7、拉起手團結起來演唱歌曲
五、創設情景表演
1、整體聽一遍音樂
2、三個小組分別請出一位小朋友來進行“三只小豬”的角色扮演，再請出一位扮演“大灰狼”。
3、全組成員一起來進行《三只小豬》的故事演繹。
六、總結
今天我們欣賞了有趣的歌曲《三只小豬》他們那樣可愛，勇敢，我們也要學習它們團結互助的精神，這樣再大的困難都能戰勝了。下面讓我們隨著音樂做一只可愛的小豬，喜歡老大的請你吹起小笛（師示范），喜歡老二的可以拉起小提琴，喜歡老三的也可以蓋新房，你們也可以演演森林的小草小花，選個地方做幾個美麗的造型。
師：放音樂，和學生一起表演，學生在音樂中做著各自的動作造型走出教室。
早教音樂教案 5
活動目標：
1、感受音樂的特定節奏，初步學看圖譜
2、培養幼兒傾聽音樂旋律的能力，積極參加音樂活動的興趣。
3、通過活動讓幼兒體會幫助他人的樂趣，體驗親子互動的快樂。
重點：熟悉旋律，體驗音樂活動的快樂。
難點：通過各種游戲形式，感受時值|ΧΧ ΧΧ Χ—|。
活動準備：
1、音樂《咿呀咿呀唷》，圖譜、動物卡片。
2、幼兒每人一條絲巾。
活動過程：
（一）欣賞音樂：
“今天，老師帶來一首非常特別的歌，你們聽聽它特別在哪里。（幼兒聽音樂）
（二）感受音樂。
1、聽音樂：你們的耳朵真靈，我們一起來與她打招呼吧！聽到“咿呀咿呀唷”的時候大家揮揮手。
2、這個“咿呀咿呀唷”真調皮，有時很快出來和我們打招呼，有時等她很久也不出來。怎么辦呢？
3、聽音樂感受旋律：原來“咿呀咿呀唷”在和我們捉迷藏。她躲進了森林的小路上，森林里有好多的樹，聽到“咿呀咿呀唷”時，甩甩你的紗巾，讓我看見你。沒聽到“咿呀咿呀唷”時，要將你們的紗巾抱住（圖譜附后）
4、聽辯音樂中小動物的音色：好像小動物也跟在你們身后，來到了森林，我們來聽都有誰來了。
5、逐一出示圖片，練習模唱|ΧΧ ΧΧ Χ—|。我們來和他們打打招呼。
【“打招呼”來源于幼兒日常生活，是幼兒已有的生活經驗，所以在操作中幼兒都能表現出來。“甩甩你的紗巾”與“跟小動物打招呼”都是為了鞏固幼兒對特定節奏的掌握。在“甩甩你的紗巾”這環節中，幼兒的童真一覽無遺。同時教師引導幼兒用不同的`方式甩動紗巾，注重對幼兒想象力、創造力的培養。教師所用的策略使感受音樂環節達到有效。】
（三）表現音樂。（森林截枝游戲）
“小動物說“六一”節快到了，要在森林里蓋一座游樂園，需要很多的木頭，而鋸木頭又需要鋸子，我們可以幫助他們嗎？我們手中的紗巾可以變成鋸子嗎？”
1、我們起來開始幫助小動物鋸木頭咯！（幼兒與家長一起用絲巾變出大鋸子，聽音樂在咿呀咿呀喲處拉動鋸子）
2、木頭鋸好了，累得滿頭汗，請爸爸媽媽幫我們洗澡。（家長將紗巾變成沐浴球，聽到“咿呀咿呀唷”時，在幼兒身上有節奏的摩擦）
3、爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽，爸爸媽媽為你洗好澡，也累了，我們可以為爸爸媽媽捶捶背啊！（家長坐在椅子上，幼兒聽聽到“咿呀咿呀唷”時，在家長身上有節奏的捶打）
【《綱要》中提出培養幼兒“樂意與人交往，學習互動，合作與分享，有愛心”的品格。因此設計了“幫助小動物鋸木頭”、“請爸爸媽媽幫我們洗澡”、“我為爸爸媽媽捶捶背”這三個環節。讓幼兒以游戲的方式參與活動，活動很快調動起幼兒的興趣，在玩的過程中幼兒不知不覺熟悉了歌曲的旋律和特定節奏，自然地將情感教育融入，同時融融的親子互動在這個環節得到升華，并將整個活動推向了高潮。】
（四）小結“今天我們幫助了小動物鋸木頭，真是個有愛心的孩子，老師真為你們自豪。現在我們在到森林外面看看，還有誰需要我們的幫助。”幼兒退場，結束活動。
設計意圖：
根據“綱要”中藝術領域的指導要求，“應為幼兒提供寬松自由與教育內容相適應的環境，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表現自己的體驗。”
愛玩愛動是幼兒的天性，將音樂融入到游戲中，讓幼兒輕松地玩中學，學中玩是設計的初衷。音樂活動《咿呀咿呀唷》是一首音樂律動，整首歌曲活潑歡快，旋律簡單。活動借用幼兒喜歡的音樂活動道具“彩色的紗巾”和與故事相結合的“森林”圖譜，讓幼兒通過眼睛看、耳朵聽、嘴巴唱和身體的舞動參與到音樂活動中，在音樂情境中獲得愉快的情緒體驗。這節活動課是專門為家長半日開放日活動而設計的，因此如何讓家長參與到活動中，如何進行有效的親子互動、如何互動的自然和諧，成為本次活動設計的重點，也是亮點之所在——體驗融融的親子同樂。
早教音樂教案 6
一、活動目標:
1、欣賞散文詩，學習擬聲詞:丁丁，知止，噠噠。
2、學會用擬聲詞創作兒歌《快樂的雨滴》，通過唱歌、游戲等活動體驗創作的快樂，發展表達交流和合作的能力。
3、激發熱愛自然，關心身邊事物的情感。
二、活動準備:
一套多媒體課件，一些葉子，荷花的'圖片等。，和一套字卡“丁丁丁，知止，她大，沙沙”分別是:孩子有一個樹葉，蓮花，小屋，窗戶等胸部裝飾
三、活動流程:
（一）視聽導入，激發兒童興趣
聽雨聲，看圖。
老師:“孩子們，聽，那是什么聲音？”“下雨的時候孩子們會做什么？”“有一只小蝴蝶和小孩子做的不一樣。我們去看看吧！”
（二）初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習擬聲詞“丁丁丁、知止、噠噠、沙沙”
1、欣賞課件片段。
小蝴蝶在做什么？他從雨滴中聽到了什么聲音？
引導孩子思考和回答。
2、完整欣賞課件，學習擬聲詞，用動作表達。
3、(1):欣賞課件學習擬聲詞“丁丁丁、、噠噠、沙沙”，引導幼兒為擬聲詞創造動作。
（2）尋找雨滴落下的地方。
老師:“雨滴在哪里發出這么好聽的聲音？
幼兒思考總結:樹葉上，小屋上，荷花上，窗戶玻璃上。
（3）探究雨滴落下時的狀態。"
老師:雨滴落到這些地方的時候好像在做什么？
總結與討論:小朋友在玩樹葉，在房子上翻滾，和荷花玩捉迷藏，和蝴蝶打招呼。
（三）學會創作兒歌《快樂的雨滴》，用歌唱的形式表達兒歌的內容。
1、教師將幼兒創作的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的雨滴》。
2、師生共同以歌唱的形式…表達兒歌的內容。
4、音樂游戲:在雨滴中旅行
1、老師解釋游戲的規則和方法。
2、讓一個孩子扮演雨滴的角色，四個孩子扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃的角色。
5、老師和學生一起玩。
第五，結尾部分
老師:多可愛的雨滴啊！落下的聲音真好聽，你知道嗎/自然界有很多聲音都比雨滴好聽！讓我們一起找來聽聽。
在音樂聲中離開教室。
四、活動:
1、在日常生活中尋找各種天籟之音。
2、通過各種形式（看書、上網）了解雨的形成、作用和危害。
早教音樂教案 7
活動目標：
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。
2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發出的`各種拍打聲。
活動準備：
1、節奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個
活動過程：
1、聽音樂做動作進教室
2、發聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發幼兒變換拍打的部位和動作。
3、分辨聲音游戲
1)教師用不同強度的聲音呼喚幼兒
2)啟發幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動作和節拍表現
4、敲敲奏奏
1)按教師提示的節拍嘗試敲擊節奏棒的各種方法
2)按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》
3)嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節奏的變化
5、音樂游戲 《 聽音學走路》：
啟發幼兒注意傾聽，根據音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路
早教音樂教案 8
活動目標：
1、積極探索打擊椅子的不同部位發出的聲響，嘗試創編椅子圖譜并進行演奏。
2、通過嘗試、比較等方法選則與樂曲節奏較為合適的椅子打擊樂方案。
3、體驗用椅子進行演奏的樂趣。
活動準備：
物質準備：錄音機、樂曲、節奏圖譜、指揮棒、椅子圖片、筆
經驗準備：幼兒學過打擊樂《巡邏兵進行曲》，已掌握X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三種不同的.節奏。
活動過程：
1、整體節奏練習，繼續感知X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三種不同節奏。
(1)出示節奏圖譜幼兒隨樂曲做拍手動作。
(2)啟發幼兒分別為三種節奏型創編身體動作并演奏。
2、探索的打擊椅子各部位發出的聲響，通過嘗試、比較，選擇與樂曲合適的打擊部位匹配，創編椅子圖譜演奏。
(1)出示樂器——椅子。探索打擊椅子什么部位能發出聲響。
(2)幼兒交流打擊方法，教師用椅子圖片進行記錄，并創編椅子圖譜。
①請個別幼兒示范，其他幼兒跪在椅子的后面休息。
②教師記錄幼兒的不同方法。
③全體幼兒隨示范幼兒進行模仿。
④將不同地方法匹配至節奏中。
(3)幼兒根據椅子圖譜進行演奏。
(4)通過探索、嘗試、討論、比較等方法，選擇與樂曲節奏較合適的打擊部位匹配。
(5)分組演奏。
3、啟發幼兒發現生活中的其他聲音。
早教音樂教案 9
一、點名游戲：球寶寶找朋友
活動目標：
1、寶寶愿意開口說話，會說“大家好”或說出自己的名字。
2、體驗相互間的友好情感。
二、快樂寶寶：音樂游戲《小魚游》
活動目標：
1、感受歌曲的活潑、歡快，體驗小魚的快樂情趣。
2、激發寶寶對音樂活動的興趣，愿意跟著老師一起聽音樂做游戲。
三、聰明寶寶：玩彈珠
活動目標：
鍛煉寶寶五指的力量和靈活性，培養寶寶做事的耐心。
四、勇敢寶寶：套圈
活動目標：
1、通過走斜坡增加寶寶行走時下肢各關節屈曲的角度，發展寶寶的平衡能力。
2、培養寶寶不怕困難、勇敢拼搏的良好品質。
五、健康寶寶：育兒資訊《開發幼兒智力 從培養幼兒興趣開始》
早教，對于孩子以后成長的重要性，相信很多家長都知道了，怎么去培養可能都各有千秋。早期教育對于開發幼兒的智力是有至關重要的作用的，下面給你提供一些小方法，讓你的寶寶也可以聰明過人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說來，一個智力超群的幼兒，常具備有以下6個方面的特別之處：
六、再見寶寶：《再見歌》
活動目標：
1、能用點頭、揮手，飛吻等動作說再見。
2、知道離開時要說再見。
教師與寶寶、家長一起唱：再見了!再見了!寶寶再見了!再見!再見!再見!再見!寶寶再見了!
開發幼兒智力 從培養幼兒興趣開始
早教，對于孩子以后成長的重要性，相信很多家長都知道了，怎么去培養可能都各有千秋。早期教育對于開發幼兒的智力是有至關重要的`作用的，下面給你提供一些小方法，讓你的寶寶也可以聰明過人。 父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說來，一個智力超群的幼兒，常具備有以下6個方面的特別之處：
一是感知和觀察力敏銳、精確，容易發現，辨別各種事物之間的細微差異。例如有10只兔子，觀察力較強的幼兒很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍長些，哪一只兔子較短些;而觀察力一般的幼兒，則不易辨別出來。
二是記憶力好，不僅記得快、記得準、記得牢，而且能很快回憶，正確運用。例如背漢語成語，不僅能很快記住，而且在日常生活中還能正確使用。
三是富有想象力，不僅能將所見所聞之事基本正確無誤地表達出來，而且還能把各種事物的形象加以改造，重新組合成新的形象。
四是思維能力強。思維活動不僅敏捷，迅速，而且還有較強的創造力。例如4個猴子搬運一張桌子，路上突然遇到大雨怎么辦?聰明的幼兒會回答：“躲在桌子底下邊躲雨邊搬桌。”
五是實踐能力強。不僅認識能力強，而且實踐能力也強，就是通常人們所說的“心靈巧”。
六是語言發展較完善，能較完整、準確地用語言來表達自己的思想感想，對識字和閱讀也開始得較早，學得較好。
所以，對幼兒的智力開發，也應從以上6個方面去發掘和培養，而且還必須從培養幼兒的興趣著手，以其能接受為前提，使幼兒學有興趣、學有動力。
早教音樂教案 10
一、活動目標
1、感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內容，能夠隨著音樂有節奏地說唱。
2、體驗演唱兒歌的快樂。
二、活動準備：
1、經驗準備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，認識一些常見蔬菜。
2、材料準備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂《買菜》。
3、環境創設：用實物或圖片布置菜市場的情境。
三、活動過程
（一）以“逛菜市場”的形式導入活動，激發興趣
1、引導語：小朋友，看！太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧！
2、引導語：菜市場里的東西可真多啊！這些菜是什么樣的'呢？
（二）結合圖譜，引導幼兒理解歌詞
1、根據兒歌內容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
2、教師通過通過問答與引導，幫助幼兒記住歌詞并小結。
（三）欣賞歌曲，學習歌詞
1、引導語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
2、播放歌曲《買菜》，引導幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內容。
3、引導語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀？它們是什么？它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎？（不一樣）這種說法叫說唱，請小朋友跟老師一起說一說。
4、教師出示節奏卡，幫助幼兒練習歌曲中的說行部分。
（四）多種方式學唱歌曲
1、引導幼兒根據圖譜嘗試著學唱歌曲。
2、嘗試多種形式學唱兒歌（合作接唱、角色扮演演唱）。
四、活動延伸
游戲活動：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結伴演唱并嘗試創編歌曲。
五、課程實施效果
兒歌《買菜》的歌詞內容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內容和順序存在較大的難度。因此，在設計過程中，我創設了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內容，即吸引幼兒的注意力又激發幼兒的學習興趣。結合節奏卡的呈現，輔助幼兒重點練習歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學唱歌曲，從而達到活動目的。
早教音樂教案 11
活動目標
1、能隨著音樂有節奏地做模仿機器人的動作，表現音樂斷頓的特點。
2、能大膽創編機器人其他動作，發展幼兒創編動作的能力和肢體的表現能力。
3、體驗模仿活動的快樂。
活動準備
1、事先觀看機器人的錄像，進行初步的了解。
2、錄音機、磁帶；黑板、記號筆。
3、玩具智能機器人一個。
活動過程
1、學習律動《機器人》。
（1）出示小機器人，遙控機器人做轉頭、走路的動作。引導幼兒觀察機器人動作比較僵硬并嘗試表現模仿動作。（說明：合理利用玩具機器人的示范，使幼兒更容易掌握機器人轉頭和走路的.動作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂是律動的基礎，故在幼兒學習表現不同動作的環節中分樂句滲透音樂旋律，幫助幼兒熟悉音樂旋律的同時，將動作和音樂密切結合在一起。）
（2）探索機器人問好、跳舞等動作的特點，并逐個地在音樂伴奏下進行練習。（說明：加入聲音“你好”的互動，拓展了傳統的律動空間，更為立體地、多層次地表現音樂節奏。另外，創編機器人各種各樣的舞蹈動作也是本活動的重點之一。）
（3）完整地傾聽一遍音樂，并通過圖片小結：“小機器人轉轉頭，走起路來找朋友，找到朋友說你好，跳個舞來樂悠悠！”（說明：本環節在幼兒完整地感受音樂的同時，利用圖片、兒歌輔助手段幫助幼兒回憶四組動作，為后面連貫動作做好準備。）
（4）幼兒根據音樂《機器人》的節奏和教師的指令做動作，在表演的過程中，注意及時傾聽教師的反饋信息，完整地表現較逼真有趣的動作。
（5）利用音樂《機器人》尾聲創編機器人“沒電”或“壞了”的動作。（詼諧的尾聲再次為幼兒提供了創編的空間，同時降低活動的強度，給幼兒短暫休息的機會。）
2、學習創編其他動作。
（1）引導幼兒思考機器人的其他功能并創編、表演相應的動作。比如“會炒菜的機器人”，動作可以分為拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。
教師請個別幼兒上臺表演，并用筆即興記下幼兒動作的簡單圖解（或請幼兒自己畫），便于其他幼兒模仿。
（2）幼兒在《機器人》音樂的伴奏下，自由創編動作。
3、播放快節奏的音樂《機器人》，幼兒學機器人走出教室。（變化音樂節奏，繼續保持幼兒興趣。）
早教音樂教案 12
一、教學目標
引導 1 - 2 歲幼兒感知不同節奏型，初步區分快、慢節奏。
通過拍打、搖晃等動作，發展幼兒的肢體協調能力。
激發幼兒對音樂節奏的興趣，營造輕松愉快的音樂學習氛圍。
二、教學準備
節奏鮮明的音樂：《拉德斯基進行曲》（快節奏）、《搖籃曲》（慢節奏）。
打擊樂器：沙錘、手鈴、小鼓若干。
彩色節奏卡片（用簡單圖形表示不同節奏，如圓形代表一拍，三角形代表半拍）。
三、教學過程
（一）情境導入（5 分鐘）
教師播放輕柔的背景音樂，用充滿童趣的語言說：“小朋友們，今天我們要去一個神奇的節奏王國！那里有好多有趣的聲音在等著我們呢！” 隨后展示彩色節奏卡片，吸引幼兒注意力。
（二）節奏感知（10 分鐘）
播放《拉德斯基進行曲》，教師隨著音樂節奏拍手、跺腳，引導幼兒觀察并模仿。提問：“聽，這段音樂是快快的還是慢慢的呀？” 鼓勵幼兒用語言或動作表達感受。
播放《搖籃曲》，同樣帶領幼兒感受慢節奏，用輕柔的動作表現，如輕輕搖晃身體。
（三）樂器體驗（15 分鐘）
給每位幼兒發放一種打擊樂器，再次播放兩首音樂。引導幼兒用手中樂器跟隨音樂節奏敲擊、搖晃。教師巡回指導，鼓勵幼兒嘗試不同的敲擊方式，感受樂器發出的不同聲音。
（四）游戲環節：節奏小火車（10 分鐘）
教師扮演火車頭，幼兒排成一列當車廂。播放音樂，教師帶領幼兒按照音樂節奏行進，快節奏時快走，慢節奏時慢走。過程中變換節奏，鍛煉幼兒對節奏變化的.反應能力。
（五）結束部分（5 分鐘）
播放舒緩的音樂，引導幼兒輕輕放下樂器，跟隨音樂做放松動作，如深呼吸、伸展四肢。教師總結：“今天我們在節奏王國玩得真開心，以后我們還要一起探索更多有趣的音樂哦！”
四、教學延伸
在日常生活中，家長可引導幼兒傾聽周圍環境中的聲音，如鐘表滴答聲、雨滴聲，辨別其中的節奏。
早教音樂教案 13
一、教學目標
幫助 2 - 3 歲幼兒認識常見動物的叫聲，將其與音樂元素相聯系。
通過模仿動物動作和聲音，提升幼兒的觀察力和表現力。
培養幼兒的音樂想象力，增強對音樂活動的參與熱情。
二、教學準備
動物叫聲與對應音樂：公雞打鳴（搭配歡快的號角音樂）、大象跺腳（搭配低沉的鼓點音樂）、小鳥鳴叫（搭配清脆的笛聲音樂）等。
動物頭飾若干（公雞、大象、小鳥等）。
繪畫紙和彩筆，用于幼兒自由創作 “動物音樂會” 場景。
三、教學過程
（一）故事導入（5 分鐘）
教師說：“小朋友們，森林里要舉辦一場盛大的動物音樂會啦！好多小動物都準備去表演呢，我們一起去看看都有誰吧！”
（二）認識動物聲音與音樂（15 分鐘）
播放公雞打鳴的聲音及對應的號角音樂，展示公雞頭飾，問幼兒：“這是誰在唱歌呀？它的聲音是怎樣的？這段音樂聽起來是不是很精神？” 引導幼兒模仿公雞打鳴和昂首挺胸的`動作。
用同樣的方式依次介紹大象、小鳥等動物，讓幼兒感受不同動物聲音和音樂的特點。
（三）角色扮演游戲（15 分鐘）
給幼兒分發動物頭飾，播放相應音樂，幼兒根據頭飾扮演對應的動物，邊發出叫聲邊模仿動作，如大象甩鼻子、小鳥扇翅膀。教師也參與其中，帶動氣氛。
（四）創意繪畫（10 分鐘）
教師為幼兒提供繪畫材料，鼓勵他們畫出自己心中的動物音樂會場景，畫中可以添加更多喜歡的動物和音樂元素。繪畫過程中，教師與幼兒交流，了解他們的創意想法。
（五）結束展示（5 分鐘）
請幼兒展示自己的繪畫作品，簡單分享畫中的內容。教師給予肯定和鼓勵，最后播放輕柔音樂，引導幼兒安靜休息。
四、教學延伸
家長在家中與幼兒玩 “聽聲猜動物” 游戲，播放動物聲音，讓幼兒猜出動物并模仿動作和聲音。
早教音樂教案 14
一、教學目標
引導 1 - 2 歲半幼兒感知音樂節拍，學會用身體部位進行簡單的節奏律動。
促進幼兒身體感知覺的發展，增強身體協調性。
培養幼兒對音樂律動的興趣，提高音樂表現力。
二、教學準備
節奏明快、旋律簡單的音樂：《健康歌》《幸福拍手歌》。
彩色地墊若干，用于劃分幼兒活動區域。
三、教學過程
（一）熱身活動（5 分鐘）
教師帶領幼兒隨輕柔音樂做簡單的`伸展動作，如轉轉頭、擺擺手、扭扭腰，為律動活動做準備。
（二）認識身體部位（5 分鐘）
教師指著自己的身體部位，用夸張的語氣和動作說：“這是我們的小腦袋，這是我們的小手，這是我們的小肚皮……” 引導幼兒跟著一起指認，加深對身體部位的認識。
（三）音樂律動（20 分鐘）
播放《健康歌》，教師示范用身體部位拍打節奏，如拍手、拍腿、拍肩等，邊做動作邊說：“跟著音樂，拍拍手，拍拍腿，我們一起動起來！” 鼓勵幼兒模仿。
播放《幸福拍手歌》，帶領幼兒進行更豐富的律動，如跺腳、點頭、拍肚子等，同時可以加入簡單的歌詞互動，如唱到 “如果感到幸福你就拍拍手” 時，引導幼兒拍手并大聲說 “啪啪”。在律動過程中，教師不斷鼓勵幼兒大膽表現，對動作準確的幼兒給予表揚。
（四）自由律動（10 分鐘）
讓幼兒在自己的活動區域內，隨著音樂自由創編律動動作，教師巡回觀察，給予指導和肯定。鼓勵幼兒相互模仿，學習新的動作。
（五）放松活動（5 分鐘）
播放舒緩的音樂，教師帶領幼兒做放松動作，如輕輕按摩手臂、腿部，慢慢深呼吸，讓幼兒的身體和情緒逐漸平靜下來。
四、教學延伸
家長在日常生活中，可播放音樂，和幼兒一起進行身體律動游戲，鞏固學習成果。
早教音樂教案 15
一、教學目標
讓 2 - 3 歲幼兒認識常見的兒童樂器，如木魚、三角鐵、鈴鼓，感知其音色特點。
通過樂器演奏活動，培養幼兒的節奏感和音樂表現力。
激發幼兒對樂器的探索欲望，提高音樂學習的積極性。
二、教學準備
木魚、三角鐵、鈴鼓等樂器若干。
樂器擬人化的圖片或手偶（賦予樂器可愛的形象和名字，如 “咚咚木魚先生”“叮叮三角鐵小姐”）。
節奏簡單的音樂：《小星星》《兩只老虎》。
三、教學過程
（一）情境引入（5 分鐘）
教師拿出樂器手偶，用變聲的方式說：“小朋友們好！我們是樂器小精靈，今天要來和大家一起玩游戲啦！” 引發幼兒的興趣。
（二）認識樂器（15 分鐘）
出示木魚手偶和木魚實物，教師敲擊木魚，發出 “咚咚” 聲，說：“我是咚咚木魚先生，我的聲音是不是很響亮？” 讓幼兒觀察木魚的形狀，鼓勵他們輕輕敲擊，感受聲音。
用同樣的方式依次介紹三角鐵和鈴鼓，引導幼兒仔細傾聽不同樂器的音色，比較它們的.區別。過程中，教師可以用形象的語言描述，如 “叮叮三角鐵小姐的聲音像小鈴鐺在跳舞”。
（三）樂器合奏（20 分鐘）
播放《小星星》音樂，教師將幼兒分成三組，分別發放木魚、三角鐵、鈴鼓。教師引導幼兒跟隨音樂節奏，用手中樂器進行演奏。如木魚敲強拍，三角鐵和鈴鼓在弱拍輕輕敲擊。
更換音樂為《兩只老虎》，調整樂器演奏方式，讓幼兒嘗試不同的節奏組合，感受合奏的樂趣。教師在過程中進行指導，幫助幼兒掌握正確的演奏方法。
（四）游戲：尋找樂器小精靈（10 分鐘）
教師將樂器藏在教室的不同角落，播放音樂。音樂停止時，幼兒去尋找樂器小精靈。找到后，幼兒可以敲擊樂器，向大家展示自己找到的 “小精靈”。
（五）結束部分（5 分鐘）
教師引導幼兒將樂器輕輕放回原處，對幼兒的表現給予表揚。播放輕柔音樂，帶領幼兒做簡單的放松動作，結束活動。
四、教學延伸
家長可在家中與幼兒玩 “聽聲辨樂器” 游戲，用樂器演奏聲音，讓幼兒猜出是哪種樂器。
早教音樂教案 16
一、教學目標
引導 1.5 - 2.5 歲幼兒感受音樂的旋律和情感，理解簡單的音樂故事。
通過音樂游戲和角色扮演，發展幼兒的語言表達能力和想象力。
培養幼兒對音樂童話的喜愛，激發藝術創造力。
二、教學準備
音樂：根據《小矮人的魔法歌》原創的具有情境感的音樂，包含不同場景的旋律變化（如小矮人工作、跳舞、休息等）。
小矮人、白雪公主等角色的頭飾若干。
彩色皺紋紙、塑料寶石等道具，用于裝飾 “魔法森林”。
三、教學過程
（一）故事講述（5 分鐘）
教師說：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個神秘的魔法森林，那里住著可愛的小矮人。他們每天都在森林里快樂地工作和玩耍，還會唱神奇的魔法歌哦！” 接著簡單講述小矮人的故事，吸引幼兒的注意力。
（二）音樂欣賞（10 分鐘）
播放《小矮人的魔法歌》，教師用生動的語言描述音樂中的場景：“聽，小矮人開始工作啦，他們哼著歌，用力地挖寶石”“哇，小矮人挖到了好多漂亮的寶石，他們開心地跳起舞來啦”。引導幼兒閉上眼睛，安靜傾聽，想象音樂中的畫面。
（三）角色扮演游戲（20 分鐘）
給幼兒分發小矮人、白雪公主等頭飾，再次播放音樂。當音樂表現小矮人工作時，扮演小矮人的幼兒做出挖礦、搬運的動作；當音樂表現跳舞時，大家一起歡快地跳舞。教師也參與其中，帶領幼兒表演，鼓勵幼兒發揮想象力，創造獨特的`動作。
加入簡單的歌詞互動，如教師唱：“小矮人，挖寶石，嘿喲嘿喲真努力”，引導幼兒跟唱并做出相應動作。
（四）創意手工（10 分鐘）
教師為幼兒提供彩色皺紋紙、塑料寶石等道具，讓幼兒制作 “魔法寶石” 或裝飾自己的 “小矮人帽子”。在制作過程中，播放輕柔的背景音樂，營造輕松的氛圍。教師鼓勵幼兒相互分享自己的作品和創意。
（五）結束部分（5 分鐘）
教師總結：“今天我們在魔法森林和小矮人一起度過了快樂的時光，大家都表現得非常棒！” 播放舒緩的音樂，引導幼兒整理道具，安靜休息。
四、教學延伸
家長在家中為幼兒講述更多音樂童話故事，播放相關音樂，讓幼兒繼續進行角色扮演和創意表達。
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