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    小學(xué)美術(shù)教案

    時(shí)間:2023-01-24 10:14:38 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

    有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案范文集合7篇

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    有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案范文集合7篇

    小學(xué)美術(shù)教案 篇1

      課時(shí):

      一課時(shí)

      目標(biāo):

      1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)人物與動(dòng)物的手的結(jié)構(gòu)知識(shí)。

      2、學(xué)習(xí)黏土表現(xiàn)手的方法。

      3、學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)英俊的手。

      4、感受用黏土表現(xiàn)英俊的手與畫面表現(xiàn)的不同美。

      重點(diǎn):學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)英俊的手。

      難點(diǎn):做出力量感強(qiáng),具有風(fēng)采的手。

      準(zhǔn)備:黏土(也可用泥工)、范作、墊板、

      過程:

      一、組織教學(xué)

      二、導(dǎo)入

      形體復(fù)雜、姿勢(shì)多變的手,為我們了自由想象的天地,看了這些奇妙橫生的'圖例,難道你不想也來個(gè)創(chuàng)意?。

      三、欣賞、討論

      欣賞黏土作品:《我們?nèi)业氖帧贰ⅰ冬F(xiàn)代城市雕塑》、《爸爸和我的臭手丫》、《大象們的手》。

      討論:他們是用什么材料制成的?(具體舉例某個(gè)細(xì)節(jié))

      你最喜歡哪件作品?為什么?

      四、討論、示范

      泥片的做法?泥條的做法?如何搓?如何捏?如何壓?如何卷?(具體做一簡(jiǎn)單的形象,體現(xiàn)上述技法與制作)

      五、學(xué)生作業(yè)

      建議做一做不同性別、不同年齡的人的手。努力表現(xiàn)出手的結(jié)構(gòu)特征。也可制作動(dòng)物的手。

      六、巡回指導(dǎo)

      1、具體介紹黏土的特性和制作。

      2、具體指導(dǎo)部分學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法,結(jié)合使用著制作陶藝。

      3、鼓勵(lì)學(xué)生制作的作品大膽、有趣味。

      七、

      展評(píng)作業(yè)。

      建議:

      作品放于教室展臺(tái),布置教室的一角。

    小學(xué)美術(shù)教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      (1)感受古今中外的罐和壺的造型特點(diǎn),了解有關(guān)器皿的文化,掌握簡(jiǎn)單制陶的技法。

      (2)學(xué)會(huì)用多種形式和手法進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。

      (3通過欣賞各種罐和壺,體會(huì)其中的美學(xué)內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

      教學(xué)重點(diǎn):能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感,用多種形式表現(xiàn)罐和壺。

      教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用多種藝術(shù)的手段,表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。

      課前準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備:《女媧補(bǔ)天》的一段動(dòng)畫,收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件,一個(gè)陶罐和一個(gè)瓷壺。

      學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫用具,課前關(guān)于罐和壺的資料。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)思路:

      (1)動(dòng)畫導(dǎo)入:

      從《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生知道泥土是生命之本,伴隨人類文明使用至今,人們?yōu)榱藵M足生活的需要,發(fā)明了用黏土制陶的`方法,制作了許多造型各異的器皿。

      (2)欣賞:

      A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。

      B、國(guó)外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

      C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。

      (3)說感受

      A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別?你喜歡現(xiàn)代的罐和壺,還是喜歡古代的罐和壺?

      B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺?

      C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎?你知道上面的紋樣有什么特殊的含義?

      (4)創(chuàng)作練習(xí)

      用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn),畫一畫自己喜歡的罐和壺。

      作業(yè)展示:創(chuàng)設(shè)情境,舉辦一個(gè)“罐和壺的創(chuàng)意空間站”,將學(xué)生的作品展示出,讓學(xué)生評(píng)選出最受歡迎的10項(xiàng)設(shè)計(jì)。

      第二課時(shí)

      課前準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備:古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡(jiǎn)單工具(泥土、墊紙板、水罐、抹布)。制作好的作品若干。

      學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫用具、課前關(guān)于罐和壺的資料。

      教學(xué)思路:

      1、看陶

      A、欣賞藝術(shù)大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。

      B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。

    小學(xué)美術(shù)教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué),養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

      2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

      3、通過繪畫,培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

      教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。

      課前準(zhǔn)備:師:課件(圖片、畫像)生:紙、彩筆、彩紙。

      教學(xué)過程

      (一)創(chuàng)設(shè)情境

      1、出示范畫--美術(shù)老師自己的畫像

      師:請(qǐng)同學(xué)們說出這是誰,你知道是誰畫的嗎?

      (激發(fā)學(xué)生的好奇心,創(chuàng)作的欲望)

      生:是美術(shù)老師。

      師:像嗎?為什么?說出教師的特征。(從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官)

      師:老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢?

      生:想,今天我們就來學(xué)習(xí)"我的新朋友"。

      (二)發(fā)現(xiàn)方法

      1、觀察、思考

      師:同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友?

      生:畫畫,告訴姓名、喜歡什么?

      師:我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友?

      生:用名字、畫像。

      師:小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)幔?/p>

      (讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象)

      生:英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

      師:你們想的.真好,又有特別、獨(dú)特的見解,老師這里也有一些同學(xué)的,小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。

      師:出示畫片資料:①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。(感染學(xué)生,通過多種方法介紹同學(xué),讓學(xué)生有中親切感,讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí),互相吸引,很容易記住同學(xué)外形特征)

      (三)表現(xiàn)自己

      師:同學(xué)們觀察錄像,你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友(探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來)

      生:觀察同學(xué)的長(zhǎng)相,也可以姓名的聯(lián)想。

      師:分小組,同桌說朋友的特點(diǎn),與別人不一樣的地方。

      師:指名匯報(bào),把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。

      師:好主意,同學(xué)們都把想好怎樣動(dòng)手表現(xiàn)自己,現(xiàn)在就動(dòng)手介紹自己吧!好嗎?

      (四)繪畫制作表現(xiàn)(方法自選)

      (五)介紹新朋友

      (六)講評(píng)

    小學(xué)美術(shù)教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字;會(huì)寫“快樂”等6個(gè)字。

      2、能用歡快的語調(diào)正確流利的朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

      3、感受自己生活的快樂幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。 德育目標(biāo):感受自己生活的快樂幸福。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字,寫字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感悟朗讀

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)課時(shí):

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、 導(dǎo)入

      1、今天,班里來了許多老師,大家有沒有信心成為最出色的孩子。那么我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文,老師先問一個(gè)問題:屬于兒童自己的節(jié)日是?

      老師簡(jiǎn)單介紹六一兒童節(jié)

      2、老師還請(qǐng)來了許多節(jié)日,請(qǐng)你們來連一連。(連完齊讀)

      3、同學(xué)們真聰明,今天我們學(xué)的這篇課文講的就是在六一兒童節(jié)這天,老師和同學(xué)們唱歌、跳舞,一起慶祝這個(gè)快樂的節(jié)日的情景。

      板書:25、快樂的節(jié)日

      學(xué)生書空,齊讀。

      二、 初讀課文。

      出示要求:

      1、自由讀小詩,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出要認(rèn)的字。

      2、想一想,這首詩有幾個(gè)小節(jié)。

      三、字詞檢測(cè):

      在家里,同學(xué)們都預(yù)習(xí)過生字嗎?那老師現(xiàn)在考考你們:

      1、觀察,老師講解“祖”“祝”,它們的相同點(diǎn)都是“示字旁”,不同點(diǎn)“祖”是平舌音,“祝”是翹舌音。

      2、小老師領(lǐng)讀。

      3、去音節(jié)齊讀;男生讀;女生讀。

      4、開火車讀

      5、齊讀詞語

      6、交流識(shí)字方法

      (1)從字的結(jié)構(gòu)上看一看老師為什么把這些字分為4行?

      (2)交流識(shí)字方法

      7、指導(dǎo)寫字。

      “快”(1)觀察“快”,看字的結(jié)構(gòu),交流如何才能寫好這個(gè)字。

      (2)跟老師一起寫,書空。

      (3)口頭組詞

      (4)仿寫,教師巡視指導(dǎo)。

      “樂”(1)這是一個(gè)多音字,跟心情有關(guān)時(shí)讀lè,跟音樂有關(guān)時(shí)讀yuè。

      (2)觀察“樂”,看字的結(jié)構(gòu),交流如何才能寫好這個(gè)字。

      (3)跟老師一起寫,書空。

      (4)口頭組詞

      (4)仿寫,教師巡視指導(dǎo)。

      8、核對(duì)課文有幾個(gè)小節(jié)。

      四、課中休息:

      同學(xué)們表錯(cuò)真不錯(cuò),那么老師現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)大家休息休息,聽一首愉快的.歌曲。

      播放《快樂的節(jié)日》

      五、分析課文

      音樂好聽嗎?它是用我們的課文譜曲而成的。同學(xué)們聰明又認(rèn)真,現(xiàn)在我們就去學(xué)習(xí)課文。

      學(xué)習(xí)第一節(jié)

      1、 現(xiàn)在老師請(qǐng)四位小朋友帶著快樂的心情讀一讀詩歌,其他小朋友思考,出示:

      想一想:

      (1)、他們的心情怎么樣,都去了哪里?

      (2)、他們看見了什么,聽見了什么?

      全班齊讀第一小節(jié),反復(fù)讀。

      2、六一兒童節(jié)你會(huì)呆在家里嗎?對(duì),我們會(huì)走出門外。你瞧,鳥兒飛是在給我們帶路,風(fēng)兒也暖烘烘的吹著我們。此時(shí),你的心情怎么樣?(快樂)文中的小朋友也一樣,快說說他們都去了哪里玩耍?

      (花園、草地)板書

      3、他們?cè)趤淼交▓@里,草地上會(huì)做什么呢?生答...瞧,他們玩的多開心呀!

      你會(huì)仿照課文補(bǔ)充句子嗎?

      我們像_____一樣,________。

      __像_____一樣,________。

      4、請(qǐng)你們觀察一些圖片,小朋友們美嗎?你從哪里看出來的,請(qǐng)結(jié)合課文回答老師。

      鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開放。

      你會(huì)填空嗎?

      鮮艷的() 美麗的()

      5、真歡樂呀,請(qǐng)你們?cè)僖钥鞓返男那樽x一讀。指名讀,齊讀。

      6、指導(dǎo)背誦。

      學(xué)習(xí)第二節(jié)

      1、同學(xué)們讀的真心不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)聽老師讀第二小節(jié)詩歌。同學(xué)們邊聽邊思考,出示:

      小朋友來到花園里,來到草地上看見了什么,又聽見了什么?

      2、師范讀

      3、課文中說“它們向我們祝賀”,它們是誰?生答:花兒、小溪

      4、他們是怎么祝賀我們的?生答:花兒—點(diǎn)頭,小溪—流淌

      5、看見他們的行動(dòng)你們有什么感覺? (快樂) 請(qǐng)以快樂的

      心情讀一讀。

      6、它們說了什么?

      有我們就更加美麗,有我們就充滿希望。

      為什么說,有了我們就更加美麗?生答

      教師補(bǔ)充:同學(xué)們想象一下,花園里,草地上,到處百花齊放,彩蝶飛舞。當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚(yáng),美麗的衣裳翩翩起舞,你們有什么感覺?(美麗)

      風(fēng)景已經(jīng)很美了,有了我們的點(diǎn)綴,世界就更美麗了。

      板書:美麗。

      為什么說有了我們就充滿希望?生答

      教師補(bǔ)充:我們國(guó)家已經(jīng)很強(qiáng)大了,但是需更加強(qiáng)大。還有許多事情沒有完成,這就需要我們好好努力。長(zhǎng)大以后,為國(guó)家做許多事情,把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。所以說,有我們就充滿希望。板書:希望。

      7、它們的話,開不開心?自不自豪?讀出來。

      8、小溪和花兒這樣用行為和語言來表示慶祝就叫---祝賀!

      9、指導(dǎo)背誦。

      10、完成大冊(cè)子第五題。

    小學(xué)美術(shù)教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。

      2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊小地毯。

      3、引導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張大地毯,從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動(dòng)。

      2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。

      3、是否發(fā)揮合作精神

      4、色彩搭配是否合理。

      課前準(zhǔn)備:

      1、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例,各種顏色的紙。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      欣賞:教師把部分“小地毯”范例分發(fā)到各組,小組欣賞交流。

      討論:“小地毯”圖案怎樣組成?“小地毯”用什么方法表現(xiàn)的?它美在哪里?

      你還可以把它變化嗎?

      集體交流,在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”

      二、講授

      一加一等于二,無數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯,你說

      棒不棒?小朋友知道地毯的作用是什么?僅僅是因?yàn)樗芷羻?更在與它的功能。防滑,保暖、裝飾房間。

      剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運(yùn)用剪貼、繪畫的方法來綜合設(shè)計(jì),可以選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己的'獨(dú)特設(shè)計(jì)。現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來欣賞一些圖片。

      1、地毯的圖片

      2、圖案的書籍

      3、民間剪紙作品

      看了這些圖片,你有什么啟發(fā)?你準(zhǔn)備用那一種設(shè)計(jì)方法來制作。

      按設(shè)計(jì)方法不同,學(xué)生自由組合成組,互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。

      三、布置作業(yè)

      學(xué)生運(yùn)用剪或畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。用舊畫報(bào)、掛歷、彩紙等材料來設(shè)計(jì)。

      分組把設(shè)計(jì)好的“小地毯”拼成一張“大地毯”

      四、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)

      收拾和整理教室環(huán)境衛(wèi)生

      五、課后拓展

      讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料(如:布、繩、絨線等)來設(shè)計(jì)制作“小地毯”。

      教后小結(jié):

      這課學(xué)生設(shè)計(jì)的地毯五花八門,真是太好了,運(yùn)用色塊,線條組合成各種各樣的地毯圖案,作業(yè)效果很好!

    小學(xué)美術(shù)教案 篇6

      教材分析

      本課是一節(jié)想象創(chuàng)作繪畫課 ,神奇的大自然變幻無窮,風(fēng)來了我們每天親近她,細(xì)細(xì)地體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材,讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受,并通過繪畫的`形式表現(xiàn)出來。

      學(xué)情分析

      通過用線來表現(xiàn)風(fēng),可以畫出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向,使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來了利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺,如畫家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài),她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來,真實(shí)地表現(xiàn)了對(duì)大風(fēng)的感受。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

      2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。

      3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

      2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

      教學(xué)過程:

      一、 組織教學(xué)

      二、 記憶交流

      1、同學(xué)們,請(qǐng)你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽,有位我們熟悉的朋友來到了課堂中,它是誰?(播放各種風(fēng)聲,觸動(dòng)學(xué)生的記憶)

      2、你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)?(微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng))

      三、 演示觀察

      1、請(qǐng)你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。

      2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎?

      3、我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有的風(fēng)來時(shí)事物的變化現(xiàn)象。

      四、 嘗試訓(xùn)練

      1、書上有幾幅圖,誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎?

      2、如果是微風(fēng)它們有什么變化?如果是狂風(fēng)呢?

      3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎?有何不同?

      4、請(qǐng)把你們的想法畫出來,然后同桌評(píng)一評(píng)誰畫得最形象。

      五、指導(dǎo)表現(xiàn)

      1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景,通過描繪物體形態(tài),運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

      2、教師巡回指導(dǎo)。

      六、交流評(píng)價(jià)

      1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品,你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來的感覺。

      2、還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的,請(qǐng)把你們的畫貼在黑板上。

    小學(xué)美術(shù)教案 篇7

      課時(shí):1課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“金山畫王”中的圖庫來組合、繪畫故事畫的背景、人物等諸要素,創(chuàng)作一幅“海底的故事”,并運(yùn)用以前學(xué)過的仙女棒等工具來裝飾畫面。

      2.在插入圖案時(shí)強(qiáng)調(diào)近大遠(yuǎn)小的變化并表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。

      3.借助信息技術(shù)手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過討論培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.在插入圖案后通過調(diào)整“調(diào)整大小”“水平翻轉(zhuǎn)”“垂直翻轉(zhuǎn)”“旋轉(zhuǎn)”等幾個(gè)按鈕,調(diào)整圖案的大小、方向。

      2.多個(gè)圖案插入時(shí)注意通過調(diào)整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠(yuǎn)小”等空間效果。

      3.畫面的創(chuàng)作要富于趣味性。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體教學(xué)系統(tǒng),支持軟件:金山畫王、powerpoint

      教學(xué)過程:

      活動(dòng)一:

      創(chuàng)設(shè)情境。

      學(xué)生進(jìn)入教室前,教師操作課件使電腦屏幕出現(xiàn)海底和潛水艇的畫面,并告訴學(xué)生:“今天我們的教室被老師變成了一個(gè)大大的潛水艇,我要帶大家到海底去探險(xiǎn),你們?cè)敢飧乙黄鹑幔靠炜斓巧蠞撍В业阶约旱?座位,我們這就出發(fā)!”

      “歡迎大家乘坐潛水艇,我是導(dǎo)游miss. zhao,請(qǐng)大家坐穩(wěn),我們馬上要到深海去了。”教師操作課件創(chuàng)造出潛水艇緩緩駛向海底的情境,“現(xiàn)在我們到了水下多少米了?您從潛水艇的窗口看到什么了?讓我們一起和魚群打個(gè)招呼吧!hi!”“現(xiàn)在到哪兒了?(水下50米)你看到了什么?那不是海葵屋嗎?誰在那兒?(尼莫和馬林)它們好像在說話,你能猜出他們說的是什么嗎?”(啟發(fā)學(xué)生展開想象)“大家的想象力真是太豐富了!其實(shí)馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會(huì)了,我們快去看看吧!’你也想看看嗎?讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎?”(板示課題)

      活動(dòng)二:

      探究、體驗(yàn)。

      打開金山畫王界面,“你們想,鯊魚會(huì)在哪兒開大會(huì)?”(請(qǐng)一位同學(xué)上來幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入)“如果素材庫中的背景不合你的意,我們還可以在‘檔案管理’中點(diǎn)擊紅色鼠標(biāo),從別的文件夾中尋找合適的背景插入。”

      “背景有了,誰來幫我把第一條鯊魚請(qǐng)來?”(請(qǐng)一位同學(xué)上來操作如何在圖庫中找到鯊魚,再拖動(dòng)到畫面中)“它太大了,能不能讓它變小一點(diǎn)?”(用鼠標(biāo)左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調(diào)整大小)“我想讓它轉(zhuǎn)過身來可以嗎?”(水平箭頭可以水平翻轉(zhuǎn)方向)“怎么把它移到最合適的位置上來呢?”(用鼠標(biāo)左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動(dòng),可以將圖案平移) “誰再把第二條鯊魚請(qǐng)來?”(再插入一條一樣大的鯊魚)“這樣的畫面你看了舒服嗎?為什么?(太堵了)讓我們把其中的一條魚變小一點(diǎn)吧!把變小的魚放到后面好還是放在前面好?這不就是我們?cè)诿佬g(shù)課上學(xué)過的‘近大遠(yuǎn)小’嗎!(再插入一條魚)我們還可以根據(jù)他們離我們的遠(yuǎn)近制造出‘遮擋關(guān)系’來。另外我們還可以利用以前學(xué)過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯(cuò)吧?在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚請(qǐng)來開大會(huì)。”

      學(xué)生嘗試。

      活動(dòng)三:

      總結(jié)、構(gòu)思。

      “通過剛才的嘗試,你認(rèn)為用金山畫王畫故事畫難嗎?那你能總結(jié)出一幅完整的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?”(板書:1.誰2.在哪里3.干什么)

      “那讓我們來欣賞一下小朋友們用金山畫王畫的《海底的故事》吧!”(引導(dǎo)學(xué)生欣賞,評(píng)述,激發(fā)同學(xué)們豐富的想象力,體會(huì)欣賞作品的童趣。)

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