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數學一年級認識的教案

時間：2023-01-16 18:41:43 數學教案我要投稿

北師大版數學一年級認識的教案

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的北師大版數學一年級認識的教案，希望能夠幫助到大家。

北師大版數學一年級認識的教案

北師大版數學一年級認識的教案1

　　教學目標：

　　1、知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會面在體上。

　　2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

　　3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

　　教學重點：

　　會辨認這四種圖形。

　　教學難點：

　　體會面在體上

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　（課件出示：漂亮的城堡）

　　今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節課你必須認真聽講，積極發言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。

　　長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

　　揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）

　　二、操作交流，探究新知

　　1、感知面在體上

　　（1）觀察操作。

　　淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧！

　　（2）匯報交流

　　說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出面的主要特點是平。）

　　2、動手操作，合作學習

　　（1）教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。

　　（2）老師已經為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

　　（3）匯報、展示不同的方法。

　　3、小結

　　像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

　　4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發生什么變化。

　　（課件演示，出示圖形名稱，板書。）

　　5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？

　　6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區分它們呢？（課件演示）

　　7、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學生動手操作，演示）

　　師：有沒有擺出圓的'？現在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

　　8、間休：幸福拍手歌

　　其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標志的表面都是什么圖形呢？

　　小結：正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

　　三、鞏固加深，遷移拓展

　　1、猜一猜。

　　2、完成練習一1、2題

　　3、欣賞圖形。

　　四、全課總結。

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　教學反思：

　　這節課對于我來說是堂遺憾的課，不得不說，同學們并沒有在這節課中成長。會的依舊會著，不會的依舊不會，即便是我也想辦法教了他們，可不會的還是不會。其實，這節課，我并沒有做好充分的準備，我應該借助上學期所學的立體圖形的知識，準備好長方體、正方體、圓柱體和球體，讓同學們想辦法得出黑板上的平面圖形，其實這樣的過程是有必要的，更易于理解立體圖形與平面圖形的關系，從而更深刻的認識和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節動手操作課，依據學生的年齡特點展開從實際到抽象的學習過程。沒有過程的學習，何來生成呀？

北師大版數學一年級認識的教案2

　　教學目標

　　1、使學生在游戲中認識左和右，體會左、右的相對性、能正確、迅速地辨別左和右。

　　2、不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用于實際生活的能力。

　　3、在活動中提高學生的辦事效率、培養學生自覺遵守上下樓規則的良好習慣。

　　教學重點

　　使學生能正確、迅速地辨別左和右。

　　教學難點

　　體會左和右的相對性。

　　教學設計

　　一、初步認識左和右。

　　（一）活動一：認識漢字。

　　1、教師：老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字，對不對？

　　出示漢字：左右

　　2、教師：誰認識？都誰認識左和右？把手舉得高高的

　　3、教師：你們真棒！那么多同學都認識！你舉的是左手，還是右手？那只手呢？你用右手做什么？

　　（二）活動二：通過左和右介紹自己

　　1、教師提問：誰能把你的手舉得高高的向同學們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以幫你做什么？

　　2、教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹？（眼、耳、腳……）

　　（三）活動三：找朋友游戲、

　　1、教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲好不好、

　　2、教師說明游戲規則

　　我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪，看誰反應最快，指得最準確、

　　3、放“找朋友”的音樂，慢到快，由有規律到無規律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……

　　（四）活動四：找位置、

　　教師過渡語：愛吃水果吧？桌面上每個袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來、

　　1、看見什么了？

　　2、請像我這樣擺上三種水果、（蘋果、桔子、梨）

　　教師提問：最左邊是什么？最右邊是什么？

　　3、拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊、再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說放在哪兒？桔子的左邊有什么？右邊有什么？

　　4、蓋住三個水果貼在右邊，告訴學生從右數梨是第四個，能猜猜白紙后面藏著幾個水果？為什么？現在一共有幾種水果？

　　（五）活動五：找同學家、

　　教師過渡語：左和右的.用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題、

　　1、出示圖片：找朋友

　　教師：小龍到好伙伴小明家去玩、只知小明家在左邊，到底是幾號呢？他犯難了，你們能不能幫幫他？

　　二、進一步認識左和右，使學生明白左和右是相對的

　　（一）活動一：討論、

　　1、指定學生和老師一起玩、

　　2、老師發現了一個問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？

　　3、把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對？

　　4、怎么辦？

　　教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反、（玩拍手游戲、）

　　（二）活動二：幫一幫、

　　1、出示圖片：上學路口

　　教師：小明上一年級了，他想我都是一年級的小學生了，我要自己去上學，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學的路線告訴了小明、到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎？

　　2、找人來指一指、像小明這樣站好指右邊、

　　（三）活動三：上下樓梯、

　　1、出示圖片：少年宮

　　1、教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎？

　　2、展開討論。

　　3、學生體驗、五人模仿上樓，五人模仿下樓、想想靠哪邊走、中途停、

　　（1）老師提問：他們都是靠右邊走的嗎？

　　（2）老師提問：（親自體驗上下樓的同學）你們是靠右走的嗎？

　　那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢？

　　4、除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右？

　　（四）活動四：找球、

　　游戲規則：找一個同學被蒙上眼睛，再找一個同學拿好獎品站在教室的某一個位置，游戲開始，全體同學開始告訴被蒙眼睛同學的行走路線，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們、

　　三、小結

北師大版數學一年級認識的教案3

　　教學目標：

　　1、通過多種實踐活動，體會前后的概念和前后位置的相對性。

　　2、能比較準確地確定物體前后的位置與順序，按一定的順序觀察、描述和表達事物。

　　教學重點：

　　讓學生學會確定物體的前后位置。

　　教學難點：

　　體會物體所在位置的相對性。

　　教學準備：

　　主題掛圖、動物卡片。

　　教學流程：

　　（一）談話引入

　　師：我們的好朋友淘氣遇到難題了，想請你們幫幫他。我總是忘記自己站隊的位置，聰明的你能幫我想個辦法嗎？

　　師：哪個熱心、聰明的孩子來給淘氣出個主意？

　　生：記住自己前面是誰，后面是誰，就不會錯了。

　　師：你想的辦法真不錯！原來利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節課，我們就跟小鹿導游一起進一步認識前后。

　　（教師出示課題）

　　（二）探索新知

　　1、創設情境，引入新知。

　　師：同學們，今天動物們正在舉行一場熱鬧的`森林運動會。（教師邊說邊出示掛圖，教師在掛圖中沒有呈現出動物。）

　　師：咦，運動場上怎么沒有運動員？到底有哪些小動物參加比賽？別著急，請翻開書56頁有一張小動物比賽的'照片。

　　（指導學生看第一幅圖）師：誰愿意按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運動員？

　　生：長頸鹿、小白兔、小烏龜、還有小松鼠和小蝸牛。（教師根據學生的介紹，出示各個小動物，但是沒有按順序出示，隨意粘在圖上。）

　　生：（學生發現順序不對，紛紛舉手發言）不對，老師把它們的順序弄錯了。

　　師：同學們觀察得非常認真，說說正確的順序應該怎樣呢？

　　生：小鹿跑第一，是排在最前面的。

　　師：你來擺放吧。

　　生1：小松鼠在小鹿的后面。（學生邊說邊擺）

　　生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。

　　生3：蝸牛在最后。

　　2、小組競賽。

　　師：老師真佩服大家，能用這么多不同的方法來表示小動物們的位置與順序。每個小組選一種你們最喜歡的動物，然后討論一下這個動物的位置有哪幾種不同的說法，比一比哪一組的說法最多

北師大版數學一年級認識的教案4

　　教材分析：

　　今天我說課的內容是九年義務教育課程標準實驗教材（北師大版）第一冊第六單元《認識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結合新課程標準中對本單元提出的相對應的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時記時法；能結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。

　　學情分析：

　　學生在生活中已經具有了一定的'認識鐘表的經驗，積累了一定的認識時間、看鐘表的方法，而且這節課又是建立在他們學生會準確認讀整時與半時的基礎上進行教學的，并且掌握了認識時間最關鍵的是要觀察時針與分針的位置才能準確認識時間的方法。所以這節課的教學應該以學生的生活經驗為基礎，使學習活動成為學生生活經驗的總結和升華。那么如何輕松的突破學習難點又能讓學生主動、自主的獲取知識是我備課的重點，于是我嘗試了兩種做法

　　教學目標：

　　1、知識與技能：鞏固認讀鐘表，體會整時過一點或者整時差一點的情況，會用快幾時了或剛過幾時等詞語描述時間；

　　2、數學能力：重點培養學生的觀察能力與口語表達能力；

　　3、情感態度：結合學生日常作息時間，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

　　教學重點：

　　認識幾時剛過和快幾時了；

　　教學難點：

　　用語言準確描述幾時剛過和快幾時了。

　　教學過程：

　　一、做法一

　　1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時間是6時整）

　　師：誰愿意講一講這幅圖的意思呢？

　　生：早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢

　　師：說的真好，那么你是怎么認識6時整的呢？

　　生：分針指向12，時針指向6，就是6時整

　　2、師借機出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時間是快6時的，放在6時整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時間是6時剛過）

　　師：這兩幅圖上小華又在干什么呢？（指名回答）請你們細心觀察這3個鐘面上時針與分針

　　的位置你發現了什么？

　　生1：第一個鐘面時針指向6，分針沒到12；

北師大版數學一年級認識的教案5

　　教學目的

　　1、通過自主學習，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上體會減法的含義并且能夠應用、

　　2、使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程、

　　3、在學習過程中培養學生的.良好學習習慣、

　　教學重點

　　初步理解減法的含義是本小節的教學重點、

　　教學難點

　　學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算、

　　教學過程

　　一、復習導入

　　（一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖

　　1、請你根據圖意列式

　　2、教師總結

　　（1）我們可以從不同角度觀察同一個問題；

　　（2）當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；

　　（3）兩個數相加，交換兩個加數的位置，他們的和不變、

　　（二）教師設疑

　　我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算；如果我想：從總數里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們該怎樣計算呢？

　　二、學習減法

　　（一）看圖自主理解減法含義

　　1、出示圖片：主題圖

　　（1）請你自己想一想，這幅圖什么意思？

　　（2）小組內說一說

　　（3）你知道怎樣解答嗎？

　　2、全班討論

　　3、教師小結

　　當我們從總數里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算、“—”記做減號、

　　從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5—2 =3

北師大版數學一年級認識的教案6

　　教學內容：

　　可愛的校園

　　教學目標：

　　1、激發學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。

　　2、初步形成良好的觀察習慣。

　　3、使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

　　重點難點：

　　1、使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。

　　2、初步形成良好的觀察習慣有序化。

　　教學方法：

　　自主、合作、探究。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入教學。

　　談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習，一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎？

　　活動一：我們的校園

　　1、在我們的校園里你都看到了什么？

　　（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友）

　　2、你能用一句帶有數字的'話說一說你都看到了什么嗎？

　　教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　活動二：動物王國的.校園

　　教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

　　1、出示主題圖

　　2、觀察小動物

　　（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　　（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

　　（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它們的老師是誰呀？（大象）

　　（7）有幾位老師呀？（1位）

　　3、用帶有數量的話說一說

　　在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

　　怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數）

北師大版數學一年級認識的教案7

　　教學內容：認識圖形

　　教學目標：

　　1、在愉快的教學氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱并能識別。

　　2、培養學生初步觀察、想象和表達的能力。

　　3、在活動中培養學生探討和與人合作的意識。

　　教學重難點：

　　認識物體，培養學生觀察、探索的能力是重點；區別長方體和正方體是難點。

　　教學方法： 實物演示法。

　　課前準備：正方體、長方體、圓柱體、球體。

　　教學過程：

　　一、活動一：激情導入，初步掌握認識物體的方法．

　　（一）談話引入

　　今天老師給大家帶來了兩個小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？

　　1．出示圖片：小貓和小狗

　　2．小狗說：“謝謝大家．”小貓說：“在學習前我想提一個問題，你們能記住我們嗎？

　　請快想想，怎樣才能記住我們．”

　　（二）學生討論

　　1．如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？

　　2．學生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓．

　　小狗高高的、瘦瘦的．

　　3．小結：要記住它們的特點．

　　二、活動二：練習分類

　　小狗說：我給大家帶來了一些物體想請你們幫個忙，給它們分類．

　　（一）出示圖片：物體分類

　　（二）分組討論

　　1．四人分小組討論，邊發表意見邊演示課桌上的物品．

　　2．學生演示自己不同的分類方法．出示圖片：分類方法一、分類方法二

　　三、活動三：認識長方體和正方體

　　小狗說：我們一起來認識一下這些物品好嗎？

　　教師板書：認識物體

　　（一）認識長方體

　　1．出示圖片：長方體

　　2．小狗問：它是什么樣子？

　　3．每一名同學從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數一數有幾個面，摸一摸每個面一樣大嗎？每一個面是什么形的`？起個什么名字？

　　4．學生反饋長方體的形狀特點

　　（1）有六個面；

　　（2）有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大．（教師板書：長方體）

　　（二）認識正方體

　　1．出示圖片：正方體

　　2．小貓問：這個物體是長方體嗎？

　　有什么特點？

　　與長方體有什么不同．起個什么名字？

　　3．學生分小組討論

　　4．學生反饋正方體的特點

　　正方體六個面，六個面都是正方形．（教師板書：正方體）

　　5．你是怎么區別長方體和正方體的？

　　6．在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？

　　四、活動四：認識圓柱體和球

　　（一）認識圓柱體和球

　　1．出示圖片：圓柱體、球

　　2．小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點？

　　3．學生小組討論

　　4．學生反饋

　　圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面．

　　教師板書：圓柱、球

　　5．生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？

　　（二）小結

　　今天我們和小貓和小狗一齊認識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學生舉物體，說名字．）

　　（三）出示圖片：找朋友

　　五、活動五：做游戲 “摸一摸、猜一猜”

　　游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快．

　　六、活動六：小小建筑師

　　1、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．

　　2、學生反饋．

　　七、總結

　　今天你們認識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？

　　板書設計：

　　認識圖形

　　長方體正方體圓柱體球

　　教學反思：

北師大版數學一年級認識的教案8

　　教學目標

　　1、在具體的生活實踐和游戲情景中，激發學生的學習興趣、

　　2、使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，并運用這些數學知識解決生活中的實際問題、

　　3、培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力、

　　教學重點

　　使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序、

　　教學難點

　　使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序、

　　教學設計

　　一、活動一：介紹教室

　　（一）創設情景

　　我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學習，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學習，誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室？

　　（二）介紹教室

　　1、學生介紹教室中有什么物品、

　　2、這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎？

　　3、誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下、

　　4、剛才兩位同學介紹的一樣嗎？為什么？

　　5、學生發表自己的見解、

　　6、小結：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反、

　　二、活動二：介紹去學校各個專業教室的路線和各個專業教室

　　1、淘氣現在想到我們的各個專業教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業教室嗎？

　　2、出示圖片：學校示意圖

　　3、學生介紹專業教室的所在位置、

　　4、淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎？

　　5、學生選擇任意一個專業教室說路線、

　　三、活動三：游戲

　　1、淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎？全班一起做“文明操”、

　　2、看卡片指方向、

　　學生看卡片做動作、（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張、學生看到卡片后將手指指向相應的位置、速度由快到慢、）

　　3、聽口令反指方向、

　　規則：手指指向與淘氣的口令相反的位置、

　　四、活動四：介紹自己的房間

　　1、我已經了解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下、

　　2、學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置、

　　教案點評

　　這節課中教師創設情景，讓學生在情景中學習。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關知識進行全面的'復習和運用。位置的相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創設情景，設疑，抓住學生的注意力，引起學生的思考，讓學生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學生體會位置在實際生活中的應用，在同學們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進一步提高了學生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進行教學，突破難點。本節課通過游戲的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數學，為上好一節復習課作了一些嘗試。

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