小學五年級下冊美術教案（通用20篇）
作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的小學五年級下冊美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學五年級下冊美術教案 1
一、教學目標：
1、培養觀察和繪畫能力。
2、掌握欣賞的方法和繪畫的技巧。
二、重點：
了解色塊與線條所表現的性格。
三、難點：
能通過觀察進行繪畫表現色彩或線條的性格。
四、教具：
圖片、范例。
五、教學活動：
（一）導入：
1、把性格轉換為色塊和點線，其實是最直接的事：
（1）干脆利落的折線——表示果斷；
（2）輕松柔軟的曲線——聯系著溫和；
（3）形如爆發的色塊——象征著暴烈。
2、你在平時的生活中，還能發現一些什么性格？
（二）板示課題。
今天老師將帶領大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現自己的`性格的？
（三）出示圖片。
你覺得這些圖片都有些什么性格？
如果讓你來聯想你會怎樣來表現？
誰來說一說，自己的新想法？
（四）范例。
你又有新的啟迪了嗎？
六、作業選擇：
1、可以先設想出某一種性格，然后努力用色塊、點線表現出來。
2、也可先畫出各種點線、色塊，然后討論一下它們各自向什么性格。
3、教學隨筆。
小學五年級下冊美術教案 2
第1課凝固的動感
教學目標
1、通過作品欣賞，使學生了解雕塑的多種材質、藝術特征和表現手法。
2、讓學生從作品所表現的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養學生的審美水平和藝術鑒賞能力。
3、通過雕塑不同的藝術風格，讓學生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導學生體會雕塑的藝術魅力。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
1、教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現。
2、對雕塑在表現的題材、技巧、情感等方面進行不同的比較、評述。
雕塑是造型藝術的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實在體積的形象。按其形態一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。
雕塑本身是無語的、靜止的，但表現的內涵卻是寬泛的，這與對象的永恒動感形象密切相關。
3、欣賞作品可從此人手，引導學生體會作品的藝術特色。還可以從古代、現代的雕塑手法、技巧的差異導入，比較作品所呈現的動感，深入理解作品包含的寓意。
本課提供的作品大多數反映的是體育賽場上常見的一些運動姿態。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現了我國登山運動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。雕塑以雄渾的手法體現巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現健美有力的軀體，表達人性與神性完美結合的審美特征。
第二課時
1、教師出示一些古典的和現代的經典雕塑圖片或幻燈片給學生欣賞，以拓寬學生的知識面和視野。
說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談談以體育運動為題材所創作的雕塑作品的美感。
教材中選取三個“擲鐵餅者”的作品并列評述，充分展示了同一個瞬間動作，三種不同的表現手法：《永恒的運轉》采用完全平衡的動作，舒展有力。《擲鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實手法展示運動人體外溢的力量之美。《挑戰》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運動員的一擲。挑戰極限、挑戰自我的精神一進而發，且線條和體塊簡單概括。
群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運動當中的團體項目為創作基礎，展示給人們那激動人心的團隊合作精神，每個人的神態動作均圍繞主題進行組織安排。
2、通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達的內容，對學生加強愛國主義教育。
3、評價
1)學生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發，體會“感人”的動感形象，理解作品的真正含義。
2)學生能否多方面地評述雕塑藝術形象的魅力，并能運用文字來表達對作品的認識、感受。
3)教師能否充分地剖析作品，并與學生互動交流，讓學生積極主動地參與到評述當中去，能否把看似平淡的、不動手的美術欣賞課上得生動有趣。
第2課新街古韻
教學目標
1、使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。
3、通過欣賞作品圖片，增強學生對城市歷史的了解，對自己家鄉的'熱愛。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
1、以介紹現代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導人。
2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當你漫步在繁華的步行街頭。盡情領略時尚氣息的同時。常常會看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。
3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發揮你的想象力，為步行街設計和制作一個有創意的小泥塑。
4、組織學生討論這些作品與周圍的城市環境是如何統一在一起的。充分了解作品所表現的藝術特點和城市特點。
本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮市街頭雕塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風，與繁華的大都市相互融合，別具一格。
5、學生在教師的統一安排下(準備泥土)進行泥塑的設計制作和步行街模型的合作。
第二課時
1、通過欣賞，可引導激發學生的創作熱情，并進一步學習泥塑的方法和動手制作設計步行街模型。
2、通過有分工有合作的方法，使同學們既能對泥塑的制作有一個初步的認識，又能把有創意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強學生的動手能力，培養學生的設計意識和應用能力。
在制作過程中，要讓學生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。把想表現的步行街模型中的小雕塑充分地表現出來。最后可安排全班同學在自己設計的步行街上展示自己的小泥塑。進行評價的同時，教師要對本課內容進行完整的小結，對學生的作品要多鼓勵和肯定，增強學生的學習興趣，讓學生在以后的生活中積極地去關注域市的美，提高審美意識。
3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準確性、真實性，而應該鼓勵學生積極創造、大膽構思。并要發揮團隊合作精神，讓步行街模型與有特點的小泥塑相映成趣，組成一個有創意的設計作品。使學生在“玩”的過程中享受美，并培養熱愛自己家鄉的情懷。
4、評價
1)學生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對小泥塑進行評定。
2)學生在構思與創作過程中，能否表現出積極的創作熱情和團隊合作精神。
3)學生在設計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達對作品的理解和感受。
4)哪位同學的小泥塑與大家合作的步行街模型結合得最好?
第3課風光無限
教學目標
1、讓學生了解祖國河山的壯美，激發起他們對古詩文的濃郁興趣，培養熱愛祖國優秀傳統文化以及大自然的思想感情。
2、本課通過學習詩配畫，鍛煉學生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學生的審美情趣，提高學生的繪畫技巧和審美水平。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、創情境、引入境
導語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數的雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這—片大好河山。
采用多種方式進行導入，欣賞山水范畫、觀賞風光美景短片等，增加學生對形象的感受能力與想象能力，激發學生美術創作的興趣。
二、知詩人、明詩意
了解白居易、李白，同時也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。
三、悟詩情、想畫面
在介紹有代表性的風景時，要注意增加文化含量，使學生通過美術學習，能樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。
第二課時
一、創作、交流、展示。
你知道我國的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一下。
二、利用網絡美術教學，開拓學生視野，既為創作詩配畫打下基礎，又培養了學生主動學習的品質和收集、處理信息的能力。
教學過程中可以進行配樂朗誦，再次讓學生去感受詩美、景美、情美，培養學生的審美能力。
三、課堂作業：
選擇一首自己喜歡的詩歌，進行想象創作，要求能體現—定的個性思維，教師進行—定的技法指導。
讀一首古詩，體會一下這首詩的意境，然后發揮自己的想象，為這首詩配一幅畫。
四、拓展
可以把作業畫成美術小品，制作成風光明信片、扇面、書簽等多種樣式當哎禮物送給同學、朋友。
五、評價
1、觀察學生能否正確理解詩歌寓意，并通過畫筆表現出來。
2、建議學生之間互相交換欣賞美術作品，分享感受、交流意見。
3、對優秀作品進行重點講評，分析小作者創作思路、技法運用的獨特之處。
小學五年級下冊美術教案 3
教學目標
1、了解臺歷和掛歷的設計知識，學習制作方法。
2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。
3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。
教學重點：
了解臺歷和掛歷設計的基本方法。
教學難點：
啟發學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合。
教學準備：
課件、彩紙、各種工具和材料。
教學過程：
一、引導階段
師：課前放音樂。
生：靜靜聆聽王錚亮的《時間都去哪了》師：你們都聽過這首歌吧？生: 《時間都去哪了》
師：是的，這是今年春晚上唱的一首歌曲，這份濃濃的親情讓我們動容，你們聽了有什么感受呢？
生：
1、我們總是感嘆時間過得太快，不經意地從我們身邊溜走。
2、我們不要浪費時間。
3、時間就是生命，時間就是財富。
4、我們要珍惜親情，孝敬我們的父母。
師：說的真好，時間是我們人類最珍貴的禮物。但在久遠的人類早期人們卻只有通過觀看太陽的升起、降落來辨別時間的早晚，隨著時間的發展，人們發明了許多關于記錄時間的方法。臺歷掛歷就是其中的計時方法，它們記錄下我們成長的歲月，今天我們就一起學習探討臺歷和掛歷的設計。（張貼課題）
二、新授：
1、了解臺歷掛歷的由來發展：
師：老師讓你們課前查閱記時的方法，誰找到了和大家分享一下。
生：記時的方法有很多，早在我國古代就有了，我國始有歷法大約在四千多年以前。根據甲骨文中的一頁甲骨歷，證明殷代的歷法已具有相當的水平，這一頁甲骨歷是全人類最古老的歷書實物，這頁甲骨歷也就叫日歷。
師：噢，甲骨歷是全人類最古老的歷書實物，也叫日歷。謝謝你。還有誰查到了？（放課件）
生：日歷在我國歷史悠久，早在1200多年前的唐德宗貞元21年就已在宮中使用。又稱皇歷。那時的日歷分為十二冊，每月一冊，每冊的頁數和每月的天數相等，每一頁的上半部有月日、干支、節令等內容，下半部空白處供記載皇帝言行用。
師：日歷除了記時還可以記事，真不錯。這是清朝的日歷。歷史夠悠久吧。好，你說。（放課件）
生：印刷術發明以后，日歷花樣不斷翻新，逐漸發展成為掛歷、臺歷等多個品種，臺歷、掛歷是將攝影、書法、美術、印刷等技術融為一體的`藝術品。它們美觀大方，一上市就受到人們的喜愛。成為人們工作、學習和日常生活中重要的物品。
師：臺歷掛歷有記時的實用功能，還有美化生活環境的裝飾功能。太好了，我們一起來看一下臺歷掛歷的發展。（課件展示不同時期的臺歷掛歷圖片。）
（1）這是中華民國的臺式日歷，記錄故宮的歷史。
（2）這是六七年的臺歷，軍民一家親，保家衛國。
（3)七十年代知識青年形象的臺歷，深入人心。
（4）八十年代中國影視蓬勃發展，明星掛歷受到了人們的普遍喜愛。
（5）九十年代模特業在中國悄然興起，時尚掛歷備受青睞。
（6）這是近代中國山水畫掛歷，弘揚中國傳統文化。
（7）20xx年的臺歷掛歷，是不是具有很強的視覺沖擊力。不同時期的臺歷掛歷都具有鮮明的時代特征。
2、學習臺歷掛歷的組成部分：
師：它們伴隨著我們生活的每一天，那它們是由幾部分組成的？請同學們仔細觀察你們帶來的臺歷掛歷。我們來分析一下。(拿臺歷和學生共同分析)
師：（板書）包括三部分。數字、造型、圖案。
（1）分析引導造型的設計：
師：我們先來看造型，傳統的臺歷掛歷外觀造型都是方形的，隨著時代的發展有了不同造型的臺歷掛歷，你們找到了嗎？
生：找到了。
師：那我們把收集到的和大家分享一下，說出造型設計的獨特之處。在黑板上展示出來吧。
生：介紹（貼在黑板上）
師：同學們收集的都很好，老師這也找到了一個個性臺歷，（馬）看，今年是馬年，直接用馬的造型，有創意吧，你們打算設計什么造型呢？
生：植物、動物、幾何形、
師：嗯，想法很不錯。老師設計制作了一個心形臺歷，你們看，圖案內容是什么？
生：圖案內容是一個可愛的小姑娘幫著媽媽做家務，非常有愛心。
師：你說的真好。老師相信你也是個有愛心的好孩子。
（2）分析引導圖案的設計：
師：臺歷掛歷的圖案內容是非常豐富的，看看你們手里的臺歷掛歷圖案的內容都有什么？
生：人物、書法、國畫、油畫風景、企業學校宣傳。
師：內容真不少，同學們再仔細觀察一下這些圖案的內容，看看有什么特點，等會幫老師個忙。
生：觀察圖案內容
師：看這是我準備要做一本掛歷的圖案，誰幫老師看看我選的合適嗎？?
生：不合適。師：為什么？
生：因為這些是花卉，這張是書包。畫的內容不統一。不能做成一本掛歷。
師：謝謝你，這還有一組，誰來幫我看看選的合適嗎？
生：不合適，這些是繪畫，這張是剪紙。表現方法不統一。
師：謝謝你，也就是說每本的封面是什么內容，后面的每一頁都要有統一的主題內容，統一的表現方法是嗎？
生：是的。
師：老師現在很好奇你們準備選什么圖案內容呢？為什么？
生：水果、蔬菜、卡通人物、家具、嶗山茶文化、北宅的櫻桃節、鮮美的海產品。
師：根據自己的喜好選擇，不錯。老師非常喜歡做紙雕，我選擇紙雕花卉做圖案，制作了一本小掛歷，你們看看還缺少什么？（翻看）
生：數字。
（3）數字的設計：
師：嗯，是的。數字也是臺歷掛歷重要的組成部分，包括星期、日期、月份、年份。你要想在你的設計中體現出個性，可以標出有意義的節日、家庭紀念日、生日等重大日子。
3、自主探討臺歷掛歷的制作方法：
師：我們來看，老師還帶來了我親手制作的兩本小掛歷，還有其它同學的作品，現在每個小組派一名代表上來選你們喜歡的拿回去，我們帶著問題探討一下制作方法？
（1）探討作品是采用什么材料，運用什么方法制作的？
（2）探討作品的裝訂方法？
生：這一本圖案是用繪畫的方法，再手寫上數字。裝訂方法是用打孔器打孔，再用繩子串聯起來。（拿作品回答）
師：你說的太棒了，我把學生的繪畫作品收集起來作為圖案，完成了這本快樂童年的掛歷。記錄下你們美好的童年生活。
生：圖案選用剪紙的十二生肖，數字是直接剪貼的，裝訂方法是用夾子代替的。
師：非常好，十二生肖由十二種動物組成，它在中國民間既作為記年、記時之用，又成為一項有趣的文化和民俗活動。
生：這是用彩色卡紙制作了一個筆筒，把數字寫在筆筒的裝飾花紋上，放在桌子上既實用又美觀。很有創意的臺歷。師：你們是不是也想做呀？
生：是
三、創作實踐，教師巡視指導。
師：別急，我們來看一下作業要求：
（1）設計制作一件構思新奇的臺歷或掛歷，送給自己最親近的人。
（2）設計步驟：基本造型、圖案、數字。
（3）制作方法可采用繪畫、剪貼，還可以利用多種廢舊材料制作。（課件）
師：好，那就按你們的設計思路開始制作吧！利用好你手頭的各種材料，用你們喜歡的表現方法來完成。
四、展示、評價
（自評、互評、師評）老師覺得你們完成的很好，是個優秀的小設計師。
五、拓展：
師：古今中外有許多的名人也都感嘆光陰似箭，時間一去不返，現在哪個同學能說說你知道的關于時間的名言名句？生：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
生：時間對我們來說非常珍貴，是多少錢都無法買到的。
生：黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。放棄時間的人，時間也放棄他。合理安排時間，就等于節約時間。少壯不努力，老大徒傷悲。
師：你們知道的真多。
六、小結：
師：雖然匆匆的時間我們無法把它留住，但是我們可以留住這些有創意的作品，留住我們美好童年的回憶。今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！就讓我們珍惜每一個美好的瞬間和每一絲真誠的感動。創造最美好的未來吧！好，今天的課就上到這里，同學們再見。
小學五年級下冊美術教案 4
教學目標：
1.培養觀察能力
2.掌握繪畫的方法
重點：能把想到的職業表現出來
難點：能運用各種繪畫方法進行創作
教具：多媒體、范例
教學活動：
一、導人
三百六十行，行行不可少。既有各自的辛苦，也有各自的驕傲。
不同的職業，有各自的'情趣。不同的職業，也有不同的特征和面貌。
二、出示范畫
老師在上的畫廊里看到許多特別的畫面，大家跟隨我一起去看看吧。
觀察這些畫面，說一說這些畫面的色彩、構圖的獨到之處。
三、你都知道哪些職業？能說一說嗎？
四、如果讓你繪畫你會繪畫出什么樣的職業呢？
讓我們先來看一下同學們是怎樣畫的？欣賞同學成功作品。
畫一個你最喜歡的職業吧。
作業設計
1、在討論中說說你知道哪些職業，描述你較熟悉的職業的特征，然后用線條和色彩畫出來。
小學五年級下冊美術教案 5
教學目標：
1.培養想象力
2.學習在觀察中發展創造性的思維并運用繪畫的技巧表現。
重點：
學會圖案中形的重復變化。
難點：
運用繪畫的技巧表現重復的形。
教具：
范畫、范例
教學活動：
一、導入：
地上的瓷磚一塊塊排列，
屋頂的紅瓦一片片連接，
衣服上的花兒朵朵相同，
圖案里的紋樣反復不斷┄┄
這些都是重復的形。
二、板示課題
同學們，老師想知道你對在生活里和畫面上出現的重復的'形有什么樣的印象？
請你來說一說自己的看法。
在生活里和畫面上，形成秩序感和節奏感。
你一定有自己新的想法吧？
分小組就這個話題展開討論。
三、出示范畫
你想看一看別的小朋友的畫嗎？
你覺得怎樣把自己的想法畫出來，那一定很有趣。
想不想也來試一試？
四、作業選擇：
1.觀察、尋找生活中重復的形，選擇一種有趣的重復的形畫出來。
2.可以例圖去創作發揮運用各種繪畫方法。
小學五年級下冊美術教案 6
教學目標：
1.培養表現力
2.學習線條的變化和線條的表現知識
重點：培養欣賞美的能力
難點：學習線條的質感
教具：范例、圖片等
教學活動：
一、導入：
線條，可以勾畫物體的輪廓，又可以描繪他們的明暗和質感，還可以表現作者的風格和情緒。
二、板示課題
有的線短促而激烈，
有的線柔美而舒展，
有的線粗獷而有力，
有的.線沉靜而舒緩┄┄
三、出示范例
不同的工具畫出的線是不同的，你一定要親自去試一試
嘗試不同的畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具和線（如粗細、深淺、剛勁與柔和等特征）的關系。
試一試，看誰變的最多。
作業選擇：
嘗試用不同的畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具材料和線（如粗與細、深與淺、剛勁與柔和等特征）的關系。
嘗試畫些輕重、粗細變化的線以及輕快的線、沉重的線、歡樂的線、憤怒的線等等。
試用富有變化的線描繪一個形象，避免用鐵絲框一樣死板無變化的線畫輪廓，充分體現線條豐富的表現力。
教學隨筆
小學五年級下冊美術教案 7
教學目標：
1.培養觀察能力
2.掌握繪畫的方法
重點：能把看到的表情表現出來
難點：能運用各種繪畫方法進行創作
教具：多媒體、范例
教學活動：
一、導人
我們人類的表情十分豐富，
動物的表情也不簡單哪，
讓我們一起去看一看動物們的臉吧！
二、出示多媒體
播放多媒體
你看這只狒狒，
一屑不顧的.樣子，
多么滑稽。
誰來說一說自己最喜歡的動物你為什么喜歡它？
你見過哪些可愛的動物？
老師在上的動物園看到許多特別的動物表情，大家跟隨我一起去看看吧。
感謝大自然的創造力，
使我們能欣賞到這么多奇異有趣的臉。
三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的動物的表情呢？
畫一個你最喜歡的動物的表情。
四、作業設計
1、大家可以討論、描述和模仿各種動物的表情。
2、畫一個或幾個你覺得最有趣的動物的臉。也可以畫一種動物的幾種不同的表情。
3、仔細觀察、欣賞圖片上、影視中和動物園里各種動物的臉。
小學五年級下冊美術教案 8
教學目標：
1.培養觀察能力和想象能力
2.掌握繪畫的方法
重點：
能把想到的怪獸表現出來
難點：
能運用各種繪畫方法進行創作
教具：
多媒體、范例
教學活動：
一、導人
你知道那些海洋怪獸？那一種最有趣？
在童話和神話里還是你的夢中里的？
很多海洋怪獸都是從海里出來的。
二、出示多媒體
老師在網上的`商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起去看看吧。
觀察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的與眾不同之處
三、如果讓你設計你會設計出什么樣的怪獸呢？
讓我們先來看一下同學們是怎樣畫的？欣賞同學成功作品。
畫一個你最喜歡的海洋怪獸。
四、作業設計
1、可以畫出你想象的海洋怪獸。
2、也可以用你各種材料把它做出來。
小學五年級下冊美術教案 9
教學目標：
1.培養觀察和繪畫能力
2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧
重點：
了解色塊與線條所表現的性格
難點：
能通過觀察進行繪畫表現色彩或線條的性格
教具：
圖片、范例
教學活動：
一、導入：
把性格轉換為色塊和點線，
其實是最直接的事：
干脆利落的折線——表示果斷；
輕松柔軟的曲線——聯系著溫和；
形如爆發的色塊——象征著暴烈┄┄
你在平時的`生活中，還能發現一些什么性格？
一、板示課題
今天老師將帶領大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現自己的性格的？
出示圖片
你覺得這些圖片都有些什么性格？
如果讓你來聯想你會怎樣來表現？
誰來說一說，自己的新想法？
三、范例
你又有新的啟迪了嗎？
作業選擇：
1.可以先設想出某一種性格，然后努力用色塊、點線表現出來。
2.也可先畫出各種點線、色塊，然后討論一下它們各自向什么性格。
3.教學隨筆
小學五年級下冊美術教案 10
教學目標：
1.培養觀察能力
2.掌握觀察的方法和繪畫的技巧
重點：
掌握觀察的方法
難點：
掌握動態人物的各個關節的轉折變化
教具：
范畫、錄象
教學活動：
一、導入：
同學們，你知道嗎？人在運動的時候，
重心失去靜止時的穩定，卻展現出了多姿多彩的動態。
你能說一說你喜歡的作品嗎？
二、出示課題：~
老師帶來了錄象，大家想看看嗎？
在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態和特征。
觀察描繪動態人物時，
更要注意人體各個關節部位的.轉折變化。
三、出示范例
讓我們一起來欣賞別的同學畫的畫面吧？
你覺得他們在表現人在運動的哪一部分最吸引你？
四、你想不想也來試一試？
作業選擇：
1.觀察描繪動態人物時，要注意人體各個關節部位的轉折變化。
2.先將大概的動態畫出來再添加必要的細節。
小學五年級下冊美術教案 11
課題：第三課 抽象雕塑
課時：1課時
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造出抽象的雕塑。
2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重難點：
1、認識抽象的基本特點。
2、學會運用各種材料進行抽象雕塑創作。
教具學具：各種線材、板材、塊材
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞抽象雕塑
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？
2、導入課題：《抽象雕塑》
二、發展階段：
1、抽象的特點：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規律）
欣賞雕塑作品等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論）
師：想象空間很大
抽象雕塑基本結構。
由幾何形體構成（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。
3、制作步驟（教師示范）
四、學生作業：設計、制作一件抽象雕塑作品。
五、學生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同學展示作品
3、展示并評述自己的'作品。
七、收拾和：
收拾并好自己的桌面。
八、教學延伸與拓展：
抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
小學五年級下冊美術教案 12
第一課形的魅力
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。
教學重點：認識形狀的概念和形式
教學難點：學會運用各種造型組成畫面
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞各種平面形狀
師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略
2、導入課題：《形的魅力》
二、發展階段：
1、《形的魅力》的特點（學生討論找規律）展示各種形狀。
師問：請找一找它們有什么規律（學生討論）生答：略
師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）
2、形的分類（知識窗內容）
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）
3、形的特點（外形和骨式的變化）：
有規則--
無規則—
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。
師小結：首先要創造出各種形狀（剪出形狀）
2、制作步驟（教師示范）
四、學生作業：
1、作業要求：設計、制作一幅畫。
2、學生練習，
3、教師巡回輔導。
五、作品展示：
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同
3、學展示并評述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教學延伸與拓展：
思考：用各種形狀還可以創造什么作品或運用裝飾像框等方面。
第二課形體的組合
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的'環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重點：
認識形體的基本特點
教學難點：
學會運用各種形體進行雕塑創作
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞幾何石膏形體
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？
生答：是立體的
2、導入課題：《形體的組合》
二、發展階段：
1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點學生討論找規律）
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）
生答：略
師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）
幾何形體（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
自由形體（自然界存在的）
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。
3、制作步驟（教師示范）
四、學生作業：
1、作業要求：設計、制作一件立體作品。
2、學生練習，
3、教師巡回輔導。
五、作品展示：
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教學延伸與拓展：
思考：用立體形狀還可以創造什么作品。
第三課抽象雕塑
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造書抽象的雕塑。2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重點：
認識抽象的基本特點
教學難點：
學會運用各種材料進行抽象雕塑創作
小學五年級下冊美術教案 13
教學目標：
1.培養觀察能力
2.掌握觀察的方法和繪畫的技巧
重點：
掌握觀察的方法
難點：
掌握動態人物的各個關節的轉折變化
教具：
范畫、錄象
教學活動：
一、導入：
同學們，你知道嗎？人在運動的時候，
重心失去靜止時的穩定，卻展現出了多姿多彩的動態。
你能說一說你喜歡的'作品嗎？
二、出示課題：
老師給大家帶來了錄象，大家想看看嗎？
在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態和特征。
觀察描繪動態人物時，
更要注意人體各個關節部位的轉折變化。
三、出示范例
讓我們一起來欣賞別的同學畫的畫面吧？
你覺得他們在表現人在運動的哪一部分最吸引你？
四、你想不想也來試一試？
作業選擇：
1.觀察描繪動態人物時，要注意人體各個關節部位的轉折變化。
2.先將大概的動態畫出來再添加必要的細節。
小學五年級下冊美術教案 14
教學目標：
1.培養表現力
2.學習利用材料的特點表現陶藝動物
重點：培養欣賞美、創造美的能力
難點：學習運用陶土材料進行制作的知識
教具：范例、圖片、陶土
教學活動：
一、導入：
雁飛魚躍，鶴舞鹿奔。和人類比起來，
許多動物都是運動健將。它加強我們對泥土的感覺，在《動物世界》里，我們欣賞過它們矯健的身影。
二、出示圖片
試一試，看誰能說出這些動物的運動特點？
還能說出更多的'變化嗎？
三、板示課題
你身邊有什么樣的動物？
你了解它們的特點嗎？能說一說嗎？
四、觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態。
試著說一說，他們的運動特點。
五、作業選擇：
1.觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態，表現出動物運動的動態。
2.可以畫、也可以用各種材料去做。
教學隨筆
小學五年級下冊美術教案 15
珍愛國寶——古代的青銅藝術
教學目標：
1.引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發展史及其特色。
2.指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。
3.教育學生熱愛和傳承祖國的傳統文化藝術。
教學重難點：
了解青銅器的發展，欣賞青銅器藝術的方法。
教具：
青銅器實物、幻燈片。
教學過程：
一、引導階段：
1.播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節課要學習的課題：珍愛國寶——古代的青銅藝術。
2.師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。
二、發展階段：
1.欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。
2.師：同學們注意在欣賞的方法。
（（1）從造型上來欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的'造型。（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。（3）從文字上來欣賞。）
三、根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術（幻燈）：
（一）教師示范欣賞
1.課件展示青銅器《乳釘紋爵》，師作介紹：這是夏代中期青銅器，出土于河南省偃師縣二里頭，是我國所見最早的青銅器，距今已有3600年的歷史。銅爵高22.5厘米。它的流、尾和足雖然都很細長，但整體上卻顯得勻稱平衡，給人一種輕盈舒展迎風而立的美感。這個時期青銅上的紋飾十分簡單，這件器物腹一面又兩道弦紋，其間飾有5枚乳釘。
2.課件展示青銅器《四羊方尊》，師介紹：這是件商代青銅器，出土于湖南省寧鄉縣。高58.3厘米，口長52.4厘米，重34.5公斤。它是現存商代青銅方尊重最大的一件。尊的四肩、腹部設計成四個大卷角羊，增加了變化，在寧靜中突出威嚴的感覺。
3.課件展示青銅器《司母戊鼎》，師介紹：這是件商后期青銅器，1939年河南省安陽市武官村出土。高133厘米、口長110厘米、口寬79厘米、重832.84千克。司母戊鼎立耳、方腹、四足中空，除鼎身四面中央是無紋飾的長方形素面外，其余各處皆有紋飾。在細密的云雷紋之上，各部分主紋飾各具形態。鼎身四面在方形素面周圍以饕餮作為主要紋飾，四面交接處，則飾以扉棱，扉棱之上為牛首，下為饕餮。鼎耳外廓有兩只猛虎，虎口相對，中含人頭。耳側以魚紋為飾。四只鼎足的紋飾也匠心獨具，在三道弦紋之上各施以獸面。鼎腹內壁鑄有銘文“司母戊”。據考證，司母戊鼎應是商王室重器。其造型、紋飾、工藝均達到極高的水平。是商代青銅文化頂峰時期的代表作。
4.課件展示青銅器《蓮鶴方壺》，提示學生欣賞，然后師作介紹：這是件春秋時期的青銅器，出土于河南新鄭，高122厘米，寬54厘米，這件巨大的青銅酒器，采用了圓雕、浮雕、焊接等多種技法鑄造而成，壺身通體布滿了盤曲的龍形裝飾紋，兩側并鑄有圓雕的龍形細長雙耳，底部兩只伏獸，負壺而走。在壺蓋周圍并列雙層向外展開的蓮花瓣中，屹立著一只展翅欲飛的仙鶴，神秘的氣氛中烘托出一絲清新的感覺。
（二）學生自主欣賞
1.每個同學從課本或教師課件中出示的圖片里所提供的范例中任選一例，從器形、紋飾以及銘文等方面介紹。
2.小組交流自己的見解。
（三）師作課堂總結，我國青銅藝術的悠久歷史與先進工藝，激發學生的民族自豪感及對我國傳統工藝熱愛之情。
四、師出示現代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。
三、課后拓展：
1課后搜集青銅器的圖片欣賞。
2.上網查閱有關青銅方面的知識。
3.向家人介紹某種青銅器。
小學五年級下冊美術教案 16
教學目標：
1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。
2、學會拼貼畫的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。
3、培養學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創造活動的樂趣。
教學重點：
利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼畫創作。
教學難點：
紙材的巧妙利用，創新的表現內容。
教學準備：
教具：課件、掛歷、廣告紙、彩紙等。
學具：掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入新課
播放教學課件
1、出示各種紙材。
2、據紙材設計拼貼內容
3、拼貼方法。
二、講授新課
1、組織小組討論。
引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。
2、組織欣賞交流。
（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。
（2）學生優秀作品。
（3）分析拼貼方法和添畫方法。
每組重點分析一幅作品。
3、師演示剪紙添畫和撕紙添畫。
（1）提示作業步驟：
構思（確定主題）——選紙材——構圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。
（2）添畫部分要注意與畫面的`內容和色彩協調一致。（3）觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
三、布置作業
1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當的添畫。
2、針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。
3、巧妙利用紙材，創新設計表現主題，添畫與畫面所表現的主題協調一致。
四、展示作品
六、小結
欣賞用廢舊印刷品制成的藝術作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環境的藝術品。
小學五年級下冊美術教案 17
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。
教學重難點：
1、了解多樣與統一的基本規律， 學會運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生。
2、運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。
教具學具：
各種水果、文具、小器皿、寫生用具
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞一組靜物的變化
師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？
2、導入課題：《多樣與統一》
二、發展階段：
1、學習知識窗內容：三個蘋果的例子
2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）
討論：怎樣才比較好看
3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統一的基本規律
三、拓展階段：
1、怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫生
2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的.對象觀察下來。
3、繪畫步驟
（1）擺好靜物
（2）用取景框觀察靜物
（3）找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形
（4）用筆從前至后逐個描畫
四、學生作業：完成一組靜物寫生
五、學生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：向全班同學展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。
八、教學延伸與拓展：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。
小學五年級下冊美術教案 18
【教學目標】：
1、知識與技能：
知識：認識雕塑藝術造型表現形式，感受古今中外雕塑作品的魅力與內涵。初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等。
技能：學習用美術語言評述雕塑的美感，表達欣賞感受，提升對雕塑的認識能力，培養欣賞評述的能力。
2、過程與方法：
創設學習情境，引領學生借助已有知識和相關資料，在對比觀察、小組探究的過程中，掌握欣賞方法，了解雕塑的審美特點，感受雕塑的作品美。
3、情感態度價值觀：
在對雕塑作品的觀察、研究、評述的過程中，引導學生感受作品的外部形態美，感悟蘊含于作品的內涵美，從而發展學生的審美能力和人文素養。
【教學重點】：
了解雕塑作品的特點，欣賞體會雕塑作品之美。
【教學難點】：
理解不同時代中外雕塑作品的內涵，感受雕塑作品的藝術美，并用語言、文字等多種形式表達自己的欣賞感受。
【教學準備】：
圖片、課件影視資料等。
【教學過程】：
一、創設情境，導入新課
1、啟發引導：同學們，2008年的奧運會，讓我們每一個人都難以忘懷，下面，我們來一起欣賞奧運會開幕式上的舞蹈節目。播放奧運會放飛和平鴿的視頻資料。
二、走近并認識雕塑
1、這段舞蹈給你留下了怎樣的感受？
舞蹈中的哪一個動作給你的印象最深？你能學著做出來嗎？用什么方法可以把這個美麗的瞬間留下來，讓它成為永恒？
學生交流體會：這段舞蹈表現了放飛和平鴿，祈求和平的情景。可以用繪畫、攝影等方式讓它們成為永恒。（為欣賞雕塑做好鋪墊）板書部分課題：
2、我們來看一看用雕塑定格的《放飛和平鴿》。
3、課件出示雕塑作品《舞》。雕塑《放飛和平鴿》美嗎？
4、這節課我們就一起來學習《雕塑之美》。補充課題：雕塑之美
5、下面，請同學們邊欣賞邊思考：雕塑與其他藝術形式有什么不同？《盧舍那大佛》：位于我國著名的四大石窟之一的洛陽龍門石窟奉先寺外，高達17.14米，是按照武則天的形象塑造的。
《人民英雄紀念碑》：高200厘米，長354厘米。
《人首翼牛》：正面表現為圓雕，側面為浮雕，象征睿智和健壯。生欣賞雕塑藝術，思考雕塑與其他藝術的不同，并根據欣賞所得各抒己見。師適時歸納雕塑定義
三、講授新課：
1、雕塑的分類：雕塑按表現方法的不同可分為圓雕和浮雕兩種形式。（出示實例）
A、圓雕，可以從不同角度進行欣賞。
B、浮雕是在一個平面上突起的形象，它介于繪畫和圓雕之間，不完全立體。形象突出的比較厲害，我們叫他高浮雕；只突出表面一點點，就叫淺浮雕。板書：表現方法：圓雕、浮雕
現在同學們一定很容易就能分辨出圓雕和浮雕了，對不對？浮雕介于圓雕和繪畫之間，你知道雕塑和繪畫有什么區別嗎？（出示雕塑和繪畫實物）
（材料上：繪畫使用的是顏料和畫筆等，雕塑使用的材料是石頭、木、泥土、鑿子等；另外繪畫是平面的二維的、雕塑是立體的、三維的。）
2、通過觀賞和比較，你能告訴我什么是雕塑了嗎？雕塑定義
同學們一起朗讀一遍加深印象好不好？
雕塑的最大特點就是立體。猶如繪畫中的線條和色彩一樣，形體是雕塑的基本語言。
下面我們一起去欣賞雕塑之美
四、雕塑之美的欣賞：
不同的雕塑，蘊含著不同的美感，下面這些雕塑在哪些方面給我們以強烈
的美感？我們一起來看一看：
A、造型的寫實美：
首先，我們來看第一個，古代西方雕塑：
米開朗基羅的《摩西》西方古代雕塑
提問：看到這請大家欣賞這個雕塑。請仔細觀察這個雕塑的內容是什么？你有什么感受？雕塑的哪些地方讓你有這種感受？再看一看他的神情動作是怎樣的？人體比例準確嗎？胡須，衣服、肌肉的質感強不強？你覺得怎么樣？總結：是的，這件雕塑作品太寫實了。像真的一樣。這是意大利文藝復興時期的著名雕塑家米開朗基羅的作品，表現的是基督教里偉大的領袖和先知摩西。米開朗基羅的作品在歐洲雕塑史上是一座難以逾越的高峰，在他活著的時候，人們就把他稱之為神。米開朗基羅自己也非常喜歡這件作品，據說他曾經拿著木棒敲打《摩西》的膝蓋讓他開口和他說話。由此可見，欣賞這樣的雕塑我們得到的一種震撼人心的寫實美。板書：寫實美
B、表情美：
西方古代雕塑有著一種震撼人心的寫實美，那么中國古代雕塑又有著怎樣的美呢？我們一起來看一下：
《擊鼓說唱俑》，同學們，這是我們中國非常著名的古代雕塑《擊鼓說唱俑》，表現的是一個說書藝人正在說書。請同學們觀察他的頭，他的'臉，他的胳膊、他的腿，請你說一說他和西方古代雕塑《摩西》的區別？現在我們不看他的外形，你猜一猜他說書說得怎么樣？是精彩還是平淡？你從哪里看出來的？我們一起來看他的表情和動作。你能用恰當詞語形容一下他的表情和動作嗎？這件陶俑用夸張的手法，把這個說書藝人的形象，表現得活靈活現，簡直太逼真了，是不是？但它的寫實和西方雕塑的寫實是一樣的嗎？他注重的是人物的形體比例、質感嗎？他注重表現他的什么？神韻，對不對？現在你們覺得他那兒美？
板書：表情美
提問：通過對中西方古代雕塑的欣賞，你們覺得中西方古代雕塑的特點有什么不同？
西方：強調人體比例、質感中國：神韻
總結：所以欣賞中國古代雕塑我們必須用我們中國人的審美習慣，像欣賞中國寫意畫那樣，來欣“以形寫神”的寫意美。西方雕塑從古希臘時期起，就努力摹仿再現自然，寫實性極強。
C、壯觀的美：
中國古代的雕塑，都是“以形寫神”的嗎？有沒有像西方古代的雕塑那樣強調質感寫實性強的呢？
多媒體展現《秦始皇兵馬俑》
介紹秦始皇兵馬俑:占地2萬多平方米，相當于50個籃球場那么大，兵馬俑大約8000件,件件逼真，個個人物栩栩如生，惟妙惟肖。它再現了2000多年前帝國大軍的威勢。想象一下，陶俑剛完成時那刀槍林立、全副武裝的龐大陣營會使你產生什么樣的感受？你感受到的是一種什么樣的美？
生，談感想，師適時總結：《秦始皇兵馬俑》規模之宏大，古今獨一，它不僅有著寫實美，更有著無與倫比的壯觀沒
板書：壯觀美D、抽象的美：
雕塑除了寫實美、表情美、壯觀美，還有沒有其它的美呢？我們一起來欣賞下一個雕塑《紅動中國》
《紅動中國》，這件作品和剛才那幾件雕塑一樣嗎？你能一下子看出這件雕塑是什么嗎？
這件作品不是直接再現自然界中的具體形象，而是用點、線、面、體等造型要素塑造藝術形象。這樣的雕塑是什么風格的雕塑？我們欣賞的習慣總是一看就要問這是什么，其實雕塑的作用就是引起、激活你心里的一些感受。抽象雕塑不讓我們一下子看出他的表現內容，給了人們更大的想象空間，欣賞本身就是一種創造性的活動，雕塑本身加上我們的想象，就能產生豐富的內容和無限的美感，我們要尊重自己的感受。那么你們說一說，你看到這個雕塑聯想到了什么？你覺得他像什么，表達的是什么意思？
生暢言，師適時總結板書：抽象美
無論是石雕、泥塑、木雕還是銅塑，雕塑都離不開材料，材料本身就具有不同的美感，所以雕塑還有它本身固有的
E、材料的美：
除此之外，不同的色彩運用，又給雕塑增加了F、色彩的美；
雕塑裝飾了我們的環境，同時環境又反作用于雕塑，成了雕塑的一部分，使之更加完美，因此，雕塑又有了獨特的G、環境和諧美；
雕塑雖是靜止的，但它已靜示動，寓動于靜，故而它有H、動感美幽默的美；
雕塑大膽運用夸張手法，展現了它的I、幽默的美
自主欣賞，評價雕塑
課件出示雕塑《人首翼牛》、《紅藍黑》小組討論，結合我們剛才的發現認與認識，來觀察雕塑作品，說一說作品給你怎樣的美感。
（材質、造型、風格、年代、文化背景、主題環境等方面展開評述）生欣賞并自主評述，師適時給予引導。
五、藝術實踐：
參照欣賞雕塑的建議，對書中第一頁的《著衣母嬰臥像》進行賞析，寫一篇賞析小短文，相、互交流。
小學五年級下冊美術教案 19
教學目的：
體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。
學習荔枝的'寫意畫法，進一步學習國畫的筆墨技法，培養學生對祖國傳統藝術的熱愛。
教學重點：
學習荔枝的寫意畫法。
教學難點：
掌握畫荔枝的簡單筆墨技法。
學具準備：
毛筆、墨汁、宣紙等
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學。
二、欣賞相關畫作，自主探究筆墨技法，并說說自己的理解發現。
三、大膽嘗試，練習荔枝的寫意畫法。
四、學生自評互評，互相促進。
五、提高性練習。
第二課時
一、組織教學。
二、學生嘗試運用所學筆墨技法畫一張寫意瓜果。
三、學生自評互評，交流互動。
四、學生說說近幾節國畫課學習的收獲。
小學五年級下冊美術教案 20
教學目標：
本課學習旨在引導學生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法，充分地調動感受、體驗、領悟情意領域的相關內容，并嘗試運用各種表現形式大膽的表現人物肖像，以提高美術綜合能力。
1、學習觀察人物外貌特征的方法。
2、能夠用自己的語言分析評述各種風格的肖像畫作品。
3、在欣賞的同時自主探究各類表現人物肖像的方法。
4、培養學生對美術作品的持久興趣。
5、通過繪畫活動引導學生感受師生之情、同學之情，學會釋放愛心、學會關心。
教學重難點
學生材料準備：鉛筆、油畫棒、顏料工具等
教學準備：
教師：
性別、年齡各不相同的人物照片若干張。
學生：
繪畫工具
教學過程：
一、創設情境，懸念導入
1、組織教學，教師以活動的形式向學生問好，活躍氣氛，拉近師生距離。
2、教師提出要完成今天的學習任務，首先需要找到兩把鑰匙。
3、多媒體展示故事情節，動畫片《名偵探柯南探案》片斷，某珠寶店于一風雪交加的夜晚失竊，店內攝像機拍下一張模糊影像(剪影)。名偵探柯南通過調查找到嫌疑人三人，誰是真正的盜
竊者呢?
學生通過觀察和比較剪影的`線索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盜竊者”。當“柯南”公布正確的答案時，教室頓時響起一片歡呼聲，孩子們找到了第一把鑰匙----抓住特征，充滿了成功的喜悅!
二、揭示課題
《老師和同學》----人物肖像畫
三、自主學習，情感體驗
環節一“班級大相冊”
教師播放老師和同學的一組生活鏡頭，激起學生對這個題材的興趣。
師：你對我們中的誰最有興趣呢?用你們的眼睛做攝像機，仔細的把他拍下來。
學生活動：互相觀察，情感交流。
師：“為什么我們班級大相冊中的老師和同學會這么可愛?”
師：“雖然動畫片《櫻桃小丸子》中的小丸子和她的同學老師造型很簡單，和真人并不是特別相象，但是我們看到她們都非常親切，這是為什么呢?怎樣讓畫面中人物生動起來呢?”
學生找到打開人物肖像畫大門的第二把鑰匙：表現神態。(多媒體展示：插入“抓住神態”和“表現神態”兩把鑰匙，“人物肖像畫大門”隨之打開。)
環節二“參觀小畫廊，我是評論家”
多媒體演示----不同形式的肖像畫作品(可點擊放大)
師：“請同學們看屏幕，這里老師選擇了畫廊中的一些畫，其中有你喜歡的嗎?”
師：“你最喜歡那一張畫的繪畫風格，你覺得哪一張畫的給你一些啟發?”
師：“你打算選擇哪種形式來表現你的畫面內容呢?或者你有什么樣的新構思?”
四、教師演示，共同欣賞
邊講邊演示，解決教學重點。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的創作步驟圖。
1、勾線圖色法的步驟圖;
2、從局部開始刻畫的繪畫方法。
思考：你會采用哪種方法進行創作呢?
五、學生作業，體驗樂趣
播放優美的音樂，伴之優美的鋼琴曲，學生進行創作。一切如此和諧美妙!
六、作業展示，師生共評
1、作業展示--“班級的新畫冊”
把作業展示紙排列成畫冊的版面，附上一些溫馨的文字，既形象生動又便于拿取作業，富于美感，和教室的“小畫廊”相呼應。
2、師生共評--“說你說我”
說一說我的畫：請同學介紹自己的作品。
說一說你的畫：請同學簡單的評述其他同學的作品。
七、歸納總結，完美課堂
1、學生小結(我學會了什么?體現教學重難點)
2、教師總結(回顧同學們找到的打開人物肖像畫大門的兩把鑰匙“抓住特征”和“表現神態”，首尾呼應，鼓勵學生主動學習。)
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