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點和線的空間組合小學(xué)美術(shù)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的點和線的空間組合小學(xué)美術(shù)教案，歡迎大家分享。
點和線的空間組合小學(xué)美術(shù)教案1
教學(xué)目的：
運用彩泥和小棒等材料，搭建立體形構(gòu)架，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和空間想象力。
教學(xué)重點：
掌握利用線材搭建立體形的組合方法。
教學(xué)難點：
構(gòu)成式樣美→觀有創(chuàng)意。
教學(xué)過程：
一、看圖講故事導(dǎo)入新課。
1、看圖（1）：人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)識和研究星星，用線將星座里的星星聯(lián)起來，是一幅幅生動的.圖畫，
如我們在圖片中看到的點聯(lián)成線后的獅子座、大熊座等。
2、看圖（2）：比利時的原子球博物館簡介：
這個館是由12個球形建筑物連接而成，設(shè)計獨特。
3、揭示課題。
二、學(xué)生自學(xué)嘗試搭建簡單的立體形。
分別由兩位學(xué)生上臺來用泥球、牙簽組構(gòu)三角錐體、正方體。
三、教師示范，師生交流制作步驟。
1、準(zhǔn)備統(tǒng)一的“點”和足夠的“線”。
（搓出大小統(tǒng)一的泥球多個）
2、在墊板上組合平面形。
3、在平面形的基礎(chǔ)上朝縱向、橫向添加發(fā)展。（板書：平面形→簡單的立體形→復(fù)雜的立體形）
四、利用制作成品和參考圖啟發(fā)學(xué)生的空間想象力，使其作品構(gòu)成樣時更豐富。
1、簡單的幾何形體與復(fù)雜的立體形比較。
2、參考圖利啟發(fā)：如線的平行排列，同一點上線成發(fā)射狀排出等。
3、教材中學(xué)生作品的欣賞與啟發(fā)。
五、提出作業(yè)要求，學(xué)生做做玩玩，教師輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：運用彩泥和小棍，搭建出一種有趣的立體形。
六、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。
點和線的空間組合小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)目的：運用彩泥和小棒等材料，搭建立體形構(gòu)架，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和空間想象力。
教學(xué)重點：掌握利用線材搭建立體形的組合方法。
教學(xué)難點：構(gòu)成式樣美→觀有創(chuàng)意。
教學(xué)過程：
一、看圖講故事導(dǎo)入新課。
1、看圖（1）：人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)識和研究星星，用線將星座里的星星聯(lián)起來，是一幅幅生動的圖畫，
如我們在圖片中看到的點聯(lián)成線后的獅子座、大熊座等。
2、看圖（2）：比利時的原子球博物館簡介：
這個館是由12個球形建筑物連接而成，設(shè)計獨特。
3、揭示課題。
二、學(xué)生自學(xué)嘗試搭建簡單的立體形。
分別由兩位學(xué)生上臺來用泥球、牙簽組構(gòu)三角錐體、正方體。
三、教師示范，師生交流制作步驟。
1、準(zhǔn)備統(tǒng)一的.“點”和足夠的“線”。
（搓出大小統(tǒng)一的泥球多個）
2、在墊板上組合平面形。
3、在平面形的基礎(chǔ)上朝縱向、橫向添加發(fā)展。（板書：平面形→簡單的立體形→復(fù)雜的立體形）
四、利用制作成品和圖啟發(fā)學(xué)生的空間想象力，使其作品構(gòu)成樣時更豐富。
1、簡單的幾何形體與復(fù)雜的立體形比較。
2、圖利啟發(fā)：如線的平行排列，同一點上線成發(fā)射狀排出等。
3、教材中學(xué)生作品的欣賞與啟發(fā)。
五、提出作業(yè)要求，學(xué)生做做玩玩，教師輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：運用彩泥和小棍，搭建出一種有趣的立體形。
六、作業(yè)展評，課堂。
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