心理健康測評方案范文（通用14篇）
為保障事情或工作順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的心理健康測評方案范文，希望能夠幫助到大家。
心理健康測評方案 1
全面貫徹教育部《中小學心理健康教育指導綱要》，落實福建省委教育工委、省教育廳《關于進一步加強中小學心理健康教育的實施意見》（閩委教宣〔20xx〕7號）精神，通過建立工作評價機制，推動中小學心理健康教育工作的規范化、科學化和普及化，增強心理健康教育工作的實踐性、針對性與實效性，提升全省中小學心理健康教育的整體水平。
一、評價對象
各縣（區、市）教育行政部門，全省普通中小學校和中等職業學校。
二、評價標準
（一）辦學規范。堅持社會主義辦學方向，認真貫徹執行國家的教育方針和有關法律法規。心理健康教育為學生的成長成才產生積極影響，近三年學校未發生重大惡劣事件。
（二）領導重視。從行政層面，區域內教育行政部門高度重視學生心理健康教育工作，切實加強對心理健康教育工作的領導，明確責任部門和責任人，健全了縣（區、市）級心理健康教育工作機構，建立了覆蓋區域內中小學校的心理建康教育工作網絡。從學校層面，深入貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》，把心理健康教育工作列入學校年度工作計劃，明確分管校領導和工作部門，建立具體實施心理健康教育教學工作。
（三）制度建設。教育行政部門印發專門的心理健康教育政策性文件，指導學校開展心理健康教育，定期組織對學校開展心理健康教育狀況進行督促檢查。學校注重工作機制建設，制定了學校心理健康教育發展規劃以及分階段實施方案，校領導召開心理健康教育專題會議每學期不少于2次，定期檢查落實工作措施。
（四）經費保障。教育行政部門安排有心理健康教育專項資金并逐年遞增，統籌繼續教育經費支持教師心理健康教育通識培訓和學校心理輔導師認證培訓。學校按不低于生均10元的標準安排心理健康教育教研經費。
（五）人員配備。教育行政部門有專人負責管理心理健康教育工作，教師進修院校配備至少1名專職心理健康教育教研員。每所學校均配備了至少1名專職心理健康教育教師。
（六）培養培訓。教育行政部門重視加強心理健康教育師資隊伍建設，區域內教師100％參加全省統一組織的心理健康教育遠程通識培訓，推動開展區域內心理健康教育教師的教學教研活動。學校積極支持專兼職教師、班主任、德育課程教師和德育管理干部參加學校心理輔導師認證培訓，為心理健康教育教師專業成長提供平臺。
（七）教育教學。教育行政部門重視加強心理健康教育課程建設和教學資源開發工作，區域內90%以上學校開設了心理健康教育課程，設置了心理健康教育輔導室等專門場所，常態化開展學生心理健康教育活動。
（八）全員育人。教育行政部門指導學校堅持育人為本，全體教師100%參加心理健康教育遠程通識培訓，并自覺地遵循學生身心發展規律，根據不同年齡階段學生特點，把發展性心理健康教育理念滲透到教育教學全過程。
（九）社會合作。教育行政部門指導學校密切聯系家長共同實施心理健康教育，幫助家長樹立正確的.教育觀念，協助他們共同解決孩子在發展過程中的心理行為問題。學校與青少年校外活動場所、企事業單位、公共文化機構、街道社區聯系和合作，利用校外教育資源開展心理健康教育，組織開展有益于中小學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質拓展活動。
三、組織實施
（一）自評自查。
從20xx年12月至20xx年5月，各縣（區、市）教育行政部門和中小學校（含中等職業學校）對照評價標準逐條逐項進行檢查整改。
（二）審核推薦。
1.從20xx年6月1日至6月30日，凡符合條件的縣（區、市）教育行政部門可對照評價標準組織材料，向省級教育行政部門提出申報要求。從20xx年7月1至8月31日，省委教育工委、省教育廳會同相關設區市教育行政部門對申報單位進行審核驗收，推薦產生福建省中小學心理健康教育示范縣（區、市）候選單位。
2.從20xx年6月1日至6月30日，凡符合條件的中小學校（含中等職業學校）按照隸屬關系向上級教育行政部門提出申報要求。從20xx年9月1日至10月31日，省、市、縣三級教育行政部門對所屬學校進行審核驗收，推薦產生福建省中小學心理健康教育示范學校候選單位。
（三）評價管理。
1.20xx年11月30日前，省級教育行政部門組織專家對示范縣（區、市）和示范校候選單位材料進行評審，確定并公布首批福建省中小學心理健康教育示范縣（區、市）、福建省中小學心理健康教育示范學校名單，并向教育部推薦參評全國中小學心理健康教育示范單位。
2.經確認公布的中小學心理健康教育示范學校可優先推薦為德育先進學校候選單位，納入文明學校創建考評范圍。實行動態管理，每年復查一次，對復查不合格的學校將取消“福建省中小學心理健康教育示范學校”稱號。
3.省級教育行政部門還將根據工作進展情況，有計劃地開展后續批次的示范縣（區、市）、示范學校確定工作。
4.中小學心理健康教育評價工作由各級教育局德育工作部門組織協調。
（四）報送工作。
1.申報單位需參照評選標準的有關要求，填寫《福建省中小學心理健康教育示范單位申報表》。
2.請各設區市教育行政部門于20xx年6月30日前匯總示范性縣（區、市）申報材料（各一式一份）、10月30日前匯總示范性學校申報材料（各一式一份），報送至省委教育工委宣傳部，并將電子版發至xx@163.com。
心理健康測評方案 2
為及時了解學生心理健康狀況，便于教師及時關注學生心理健康教育，進一步提高學生重視心理健康的意識，我校擬開展心理健康測評活動，制定方案如下：
一、組織領導：
組 長：
副組長：
成 員：
二、測評實施：
測評對象：全體在校學生
測評方法：網上測評
測評工具：高中生心理健康測評
三、工作流程：
1、采集信息：20xx年2月18日
責任人：高霞 姚光潔 王磊 范新國
為了提高測評的效度，本學期更換測評工具，信息導入格式電子表格：班級加姓名，一個年級的.所有信息可以在一個電子表格。為確保學生順利登錄，請認真核實學生所在班級。
2、設置賬號密碼：20xx年2月19日
責任人：高霞
賬號密碼設置完成后，連同登錄方式和操作說明及時發回年級
3、測評時間：20xx年2月22日至2月28日
責任人：姚光潔 王磊 范新國
按照學校要求，心理健康測評不能遺漏一個學生。
4、測評總結：20xx年3月1日至3月5日
責任人：高霞
測評結束后，認真分析測評數據、篩查問題學生、建立學生心理健康檔案，及時將有關數據上報學校，反饋給年級。
四、操作說明：
1、電腦端：在瀏覽器中輸入地址xxx，進入升學e網通首頁。
（1）輸入學校統一發放的學生賬號密碼，登錄升學e網通。
（2）登陸賬號點擊“我的任務”，點擊“心理測評”完成。
2、手機端：應用商店下載升學e網通APP
（1）輸入學校統一發放的學生賬號密碼，登錄升學e網通。
（2）登陸賬號“首頁”中“學校任務”，點擊“心理測評”完成。
3、備注：請同學們仔細閱讀題目后作答，答題時間不得低于6分鐘，否則會被判為作答無效，需重新作答，閱讀完題目進行選擇即可！
心理健康測評方案 3
為貫徹落實國家《“健康中國20xx”規劃綱要》和國家衛計委等22部門聯合印發的《關于加強心理健康服務的指導意見》（國衛疾控發〔20xx〕77號）、《普通高等學校學生心理健康教育指導綱要》（教黨〔20xx〕41號）等文件要求，加強學生心理健康管理，學校現啟動20xx級新生測評工作，相關事宜通知如下：
一、新生心理健康測評工作安排
1.測評對象：20xx級全日制本科生、研究生。
2.測評時間：20xx年9月21日至20xx年9月28日。
3.測評方式：線上測評；各學院集中時間、集中地點進行測評。
4.回訪時間：20xx年10月10日至10月23日。
二、測評前期準備
確定學院主試人選。
請各學院確定1-2名主試人員（本科和研究生）負責學院測評工作總體跟進與監督，主試人員建議由新生輔導員擔任。主試人員請于20xx年9月17日中午12：00前加入華南理工大學心易云系統服務QQ群：，請備注學院+姓名+負責年級申請。
三、新生心理健康測評培訓安排
1.培訓對象：學院主試人員、所有負責參與新生測評具體工作的`輔導員等相關人員；
2.培訓時間：20xx年9月19日15:00-16:00
3.培訓方式：
騰訊會議：
會議ID：
4.培訓內容：心易云測評系統介紹、測評工作總體安排、測評系統操作及相關注意事項。
請相關人員務必準時參訓。
心理健康測評方案 4
根據《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育工作的實施意見》（渝水職院〔20xx〕36號）文件精神，為幫助我院20xx級新生更好地適應大學生活，科學全面地了解新生的心理健康狀況，建立新生心理健康檔案，為學院開展心理健康教育工作提供可靠依據，提高學生教育、管理和服務工作的效率和效果。學生處擬在10月上旬組織20xx級全體新生進行心理健康普測，特制定本方案。
一、工作思路
（一）組建心理普測工作組：為加強對20xx級學生心理健康普測工作的組織與領導，保證各項工作順利進行，成立20xx級學生心理健康普測領導小組、20xx級學生心理健康普測工作小組、遴選班級心理委員團隊全程參與本次普測工作。
（二）對工作人員進行心理普測實操培訓：由心理專職教師對普測工作人員進行實操培訓，包括兼職心理健康老師、新生輔導員、遴選后的班級心理委員。
（三）心理普測數據采集：由20xx級新生各班輔導員填寫心理普測數據采集表（單獨發放），填寫完成后交由各二級學院兼職心理健康教師匯總，兼職心理健康教師將各自學院普測數據信息匯總后交由心理健康中心進行數據錄入。
（四）心理普測數據錄入：由心理健康教育與服務中心專職教師負責將20xx級新生數據錄入測試系統。
（五）心理普測宣講：由新生班級輔導員擇優推薦班級心理委員負責面向新生班級進行心理健康普測知識宣講，宣講前由心理健康教育與服務中心組織開展專題培訓，宣講內容包括普測目的、意義、操作流程等內容。
（六）組織新生進行心理普測：由輔導員推薦班級心理委員協助并指導測試班級進行手機掃碼測試操作，包括與輔導員、班長對接，確認測試時間、人員。
（七）統計并反饋心理測試結果：普測工作小組整理測試數據、統計結果、形成報告，按要求進行反饋。
（八）普測相關材料存檔：普測工作小組對測試所有材料進行歸檔，根據普測的反饋信息做好教育工作，做好分數較高學生的個體心理輔導工作。
二、工作安排
（一）20xx年心理健康普測工作組成員及職責
1.普測領導小組
（1）組長：陳吉勝（負責20xx級學生心理健康普測的統籌工作）
（2）副組長：
學工部部長、學工部分管心理健康工作副部長（負責布置20xx級學生心理健康普測整體工作，檢查各二級學院工作落實情況）
各二級學院分管學生工作負責人（負責各二級學院20xx級學生心理健康普測具體組織實施工作）
普測領導小組下設普測小組辦公室，辦公室設在學生處心理健康教育與服務中心辦公室。
2.普測工作小組
（1）心理健康教育與服務中心：制定20xx級學生心理健康普測工作實施方案；調試心理測試系統、保障測試工作順利進行；新生數據導入；安排測試時間，組織測試；組織測試結果異常學生與重慶醫科大學附屬醫院工作團隊進行一對一訪談；向輔導員反饋測試數據；測試結束后向學院、各二級學院反饋學生測試結果；幫助需要入院治療學生安排就醫通道。
（2）重慶醫科大學附屬醫院工作團隊：整理測試結果；對測試結果進行數據分析并歸類；對測試結果異常學生進行一對一訪談；為需要入院治療學生開通綠色通道。
（3）遴選班級心理委員團隊：協助各二級學院輔導員做好心理普測宣講工作；協助各二級學院輔導員做好20xx級學生心理普測實施工作；及時向心理健康中心反饋測試完成情況。
（二）普測工具
重慶醫科大學心理健康測試系統。
（三）普測工作具體安排與步驟（如下表）
1.普測時間：20xx年10月11-17日
2.普測對象：20xx級全體學生
3.測試方法：手機掃碼測試
4.普測具體工作安排
三、工作要求
（一）高度重視、組織有力
要求相關人員高度重視，嚴格按照工作要求完成相關工作。測試前輔導員要向學生講明心理健康測評的目的、意義及測試要求，使學生積極配合，以保證心理測評結果的真實性、客觀性。輔導員要提高認識、加強宣傳、精心組織、周密安排，督促學生按時保質保量完成測試，配合做好學生心理測試的其他工作。20xx級學生心理測試原則上不能缺席，因特殊情況缺席者，要組織補測。
（二）做好可能有心理危機學生的約談和心理輔導
大學生心理健康普測的主要目的是篩查心理危機學生并進行輔導和危機預防。對新生的'心理危機干預工作從兩個層面進行：一方面在測試后核查輔導小組會對測查出可能有心理危機的學生進行約談核查；另一方面領導小組辦公室會將測試結果反饋給輔導員，輔導員要積極關注身邊每一位學生的心理狀況，發現可能有心理危機的學生要及時轉介到心理健康教育與服務中心。
（三）客觀對待心理測試結果
心理測試結果僅能作為判斷心理健康問題的輔助手段、參考依據。目前研制的心理測試量表仍有其局限性，心理測試結果又因受諸多因素影響，會出現“假陽性”、“錯報”，“假陰性”、“漏報”等情況。得分高被篩查出來的學生，不一定都有心理健康問題，而有明顯心理健康問題的學生也可能未被篩查出來。所以要客觀對待測試結果。
（四）嚴格做好保密工作
依照心理健康工作的特殊要求，對每個學生的心理測試反饋結果要做好保密工作（僅限于本人和相關工作人員知道），特別是被篩查出可能有心理問題的學生要嚴格保密。
心理健康測評方案 5
為及時了解學生心理健康狀況，提高學生心理健康意識，我校開展此次心理健康測評活動。根據測評結果，采取積極的措施對學生心理問題進行疏導、干預，促進學生身心健康發展，為學生健康成長保駕護航。
一、測評對象：
全體在校學生
二、測評方法：
網上測評
三、測評工具：
Scl-90
四、實施安排：
1、20xx年9月25日采集信息。各年級按照模板填寫相關信息，前四項必填，表格內信息全部居中。
2、測評時間：20xx年10月1日至10月8日。
五、測評注意事項：
1、認真答題。盡量在不受干擾的`環境中進行，需要被測評者靜下心來，認真答題，答題過程不要隨意，要走心。
2、果斷答題。每道題不要思考太久（當然也不能過于隨意和追求速度），有些題目需要用你的第一反應來完成，因此選擇選項時不要思考過度，不要猶豫不決。
3、耐心答題。有些專業的心理量表會有很多道題目，為了確保信度、效度和糾錯需要，雖然答起來費時，但因其專業性和測評內容的廣泛性，花時間是必要的，目的也是為了測評結果更加準確有效。
六、 操作說明：
手機二維碼，用戶名。登陸后可以立即更改密碼。
操作步驟：
第一步：登陸后點擊右上方白框
第二步：選擇心理測試
第三步：點擊心理測試
第四步：選擇測評項目
第五步：上滑，答題，提交，完成測評。
心理健康測評方案 6
一、評估的目的`與要求
為了促進學校心理健康教育工作向經常化、制度化、科學化、人性化、規范化、現代化方向發展，特制定評估考核指標。評估工作可以由市教育局邀請專家進行或在綜合素質教育考核中一同實施，各市區應組織自查。考核評估堅持理論與實踐相結合、過程與結果相結合、定量與定性相結合，以有利于心理健康教育工作的落實和發展為原則。評估結果將作為對學校工作評估的重要依據。
二、評估指標
1.心理健康教育機構設置
（1）心理健康教育納入學校工作計劃，有領導分管落實，有年度工作計劃。
（2）學校領導每學期行政會議研究心理健康教育工作至少2次，對工作有指導、有協調、有檢查、有評估。
（3）有專職教師的學校設立心理咨詢室，有專人負責，有專用場地和基本設施，有工作制度，運作正常。
（4）有專兼職教師的學校設立心理健康教育專用或兼用教室，使用良好。
（5）經費到位，使用合理,有圖書資料及心理工作檔案，管理科學。
（6）校園文化建設符合要求。
2.心理健康教育師資隊伍建設
（1）能按時間要求配備至少一名專職心理輔導教師，按時參加資格培訓，持證上崗。
（2）有至少三名兼職教師，并按時參加資格培訓。
（3）積極參加心理健康繼續教育培訓，對全體教師進行心理健康相關知識校本培訓每學期不少于1次。
（4）執教老師認真參加市、區教研活動，出席率高；校級教研活動至少每月一次。
（5）專兼職心理健康教育教師工作量、待遇合理。
3.心理健康教育工作開展
（1）對學生開設心理健康課（團體輔導）或定期組織專題講座，形式多樣，列入課表，開足課時。
（2）心理咨詢室符合要求，定期開放，接待有需要的學生，每周不少于5課時。實行檔案資料規范管理，遵守心理咨詢與輔導工作守則。
（3）學科教學、班主任工作及團隊活動中滲透心理健康教育。
（4）家長學校舉辦相關知識講座，每學期不少于1次。
（5）有校級以上科研課題。
4.心理健康教育工作成效
（1）有年度心理健康教育工作計劃、總結等。
（2）通過問卷調查及座談會獲得教師與學生對心理健康教育良好的評價。
（3）有相關科研成果（如已發表得論文、出版的教材或專著）。
三、評估方法
1.查閱文字資料（計劃、總結、教案、教研集備記錄、咨詢記錄、會議記錄、培訓情況等）
2.察看心理健康教育教師情況
3.了解學生和教師
4.察看硬件設施
心理健康測評方案 7
一、測試前指導語
大學生心理測評旨在了解你的一般心理狀況，測試結果嚴格保密僅供心理健康專業人員使用以便在需要時為你提供心理健康服務。所有問題的答案無對錯之分，請按照你的實際情況真實回答。
二、測試操作步驟
第一步：登錄“中國大學生心理測評系統”，選擇“學生測試登錄”。
第二步：輸入輔導老師發布的學校代碼賬號、學生證號碼及登錄密碼，然后點擊“登錄”
第三步：閱讀“《大學生心理健康測評》知情同意書”，然后選擇“基于以上情況，我自愿參加并按照要求完成本次心理健康測試”，再進入下一步。
第四步：完善個人信息，“姓名、學號、生源地、民族、是否獨生子女、手機號碼、郵箱”為必填項，并確保所填信息正確無誤。
第五步：閱讀測試介紹了解參加測試的'目的，形式及要求。
第六步：參與測評，測試一共有 96 道題，作答時間大約 15 分鐘，要求學生根據自身情況真實作答，作答后選項不可改。右側提供答題卡，可以查看試題是否遺漏，只有 96 道題全部作答，方可完成提交測試。
第七步：提交測評試卷
三、注意事項
1.本次測試僅作為心理健康評估，不作為個人其他評價依據，測試結果保密，請客觀認真答題。
2.測試前請仔細閱讀測試的相關說明，根據本人最近一周來的實際情況客觀答題。
3.測試中如果點擊速度太快容易出現跳題現象，請注意題號逐個答題。如果漏答則本次測試無效。
4.請務必在 15 分鐘左右完成測試，時間過短會被視作廢卷
5.如使用手機測試，在輸入登錄信息時不要點擊“獲取密碼”選項，密碼使用輔導老師發布的密碼。
四、測試要求
1.請在規定時間，地點進行，并在黑板上標注“大學生心理健康測試”
2.測試前，請各位輔導員老師務必告知各位同學熟悉測試的操作流程
3.在測試過程中，請保持教室紀律，保證 15 分鐘左右完成測試
4.測試完成后請各個學院反饋統計情況
5.各學院需提交五張測評現場高清照片
心理健康測評方案 8
一、活動主題
關愛自己關心他人
二、活動宗旨
通過形式多樣的教育活動普及心理健康知識，提高學生心理健康意識，促進學生身心健康發展；引導學生珍愛自己，勇于承擔自己的成長的責任，用實際行動建設一個和諧的生活環境，健康成長。
三、活動時間
5月12日——5月25日。
四、活動安排（以時間為序）
（一）各院系心理健康工作研討會（4月上旬）
1、中心總結我院學生中存在的心理問題
2、各院系書記發言介紹本院系心理健康工作
3、關于成立各院系心理健康教育領導小組機制的研討
4、關于心理委員的推選和培訓工作的研討
5、“5.25”心理健康教育活動研討
（二）班級心理委員培訓（4月中旬）
1、心理委員的職責
2、心理委員應具備的.素質
3、如何做好心理健康知識普及宣傳工作
4、怎樣做好心理健康教育中心的信息員
5、談話、溝通基本技巧
6、心理危機的發現、預防、應對技巧
（三）“我愛我，和諧成長”心情故事征文比賽（5月15日前評出結果）
（比賽細則見附錄2）
（四）心理知識宣傳（5月19日展出）
1、心理健康宣傳標語（見附錄1）
2、心理健康知識展牌
3、趣味心理圖片、漫畫展
4、優秀心情故事征文展
5、張貼倡議書（向全院大學生發出關注心理健康的倡議）
（五）“關注心理健康構建和諧校園”——我愛我大學生心理健康活動周開幕式
時間：5月22日下午2：40
地點：北院教學大樓中廳前
活動議程：
1、宣布大學生心理健康活動周開幕
2、領導致詞
3、為“我愛我，和諧成長”心情故事征文比賽優勝者頒獎
4、手語表演——我真的很不錯、從頭再來
5、廣場簽名活動、贈送“笑臉娃娃”徽章(或心愿卡)
6、廣場心理知識有獎競答（5月22日下午3：10，開幕式會場）
7、廣場心理測試服務（5月22日下午3：10，北院教學大樓中廳）
（人際信任量表、交往焦慮、社交回避及苦惱量表（SAD）、交流恐懼自陳量表（PRCA）等）
8、廣場心理咨詢（5月22日下午3：10，北院教學大樓中廳）
9、“放飛自己的心靈”戶外心理游戲（5月22日下午3：10，北院教學大樓北側）
（可以設計多種游戲，諸如炸氣球、翻葉子、超級比一比、蒙眼三角形、圓球游戲等，使參與者從行為上展示自己的內心，在游戲中了解自己和他人，獲得自我的成長）
10、團體心理輔導：“我自信、我快樂、我成長”校園心理素質拓展訓練
（六）心理講座：《我愛我和諧成長》（全院學生）（5月中旬）
人生只要處理好三個關系：與自己的關系，與他人的關系、與社會的關系。三者關系和諧，就會奠定一生的幸福。
如何對待自己，怎樣才算愛自己？什么是真正的自信？專家教你如何認識自己、看待自己。
如何對待他人，處理好自己與他人的關系呢？專家從理解人的需要、如何與人溝通講起，教你成為受人歡迎的人。
年輕人該如何走向社會呢？什么叫成熟，什么叫世故？什么是真誠，什么又是虛偽？其中之道，請聽心理咨詢師的建議。
（七）經典電影心理賞析（專家與觀眾互動點評）
1、《美麗心靈》（5月23日晚上）
2、《阿甘正傳》（5月24日晚上）
（八）展示心情--心理情景劇（5月25日晚上）
（九）河北電視臺科教頻道制作我院“5.25”心理健康教育活動專題片（10分鐘）
心理健康測評方案 9
一、活動主題
以“新時代、心夢想、心健康”為主題，不斷創新和深化大學生心理健康教育形式，引導大學生把自我發展與時代呼喚有機結合，培育自尊自信、理性平和、積極向上的健康心愛，心懷夢想，健康成長。
二、活動內容
本屆心理健康節以倡導學生積極應對壓力、有效管理情緒、提升心理效能為重點，結合學校實際和學生特點，整合XX高校心理素質教育工作資源，以生動活潑的形式，重點開展以下心理健康教育及實踐活動。
(一)開幕式
時間：5月xx日中午12:00
地點：xx南廣場
參與人員：學生工作處、心理健康教育及咨詢中心、各學院(研究院)心理工作負責人以及部分輔導員、心理委員等
主要內容：心理健康節開幕儀式、心理健康知識宣傳、活動展示和互動體驗
(二)“心靈陽光”大講堂
主要內容：圍繞今年的`主題，按照心理健康全員育人的思路，面向心理健康教育各條戰線各支隊伍分別開展四場講座，其中一場輔導員講座、一場心理委員講座、一場研究生導師講座、一場后勤安保服務人員講座。
組織實施：由心理健康教育及咨詢中心牽頭組織，講座時間、地點另行通知。
(三)“讓陽光灑進心底”主題演講大賽
主要內容：緊扣主題，自擬題目，主要圍繞塑造大學生積極心理品質和培養心理韌性展開，表現大學生如何從逆境中成長，接納自我，勇于追求夢想，積極投入學習生活等。
組織實施：本項賽事由化學工程學院負責承辦，其他學院(研究院)積極組織隊伍參與；經評比后擇優推薦代表我校參加北京市大學生心理健康節主題演講大賽。詳細活動安排見附件1。
承辦單位及聯系人：化學工程學院；xx；聯系電話：xx
(四)“心夢想 心健康”原創微視頻大賽
主要內容：圍繞“夢想”“學會適應”“管理情緒”“完善自我”“人際和諧”“珍愛生命”等主題關鍵詞，原創設計制作與其相關的微視頻，并以視頻加腳本的形式呈現，引導觀眾體驗當下生活的幸福與美好、感受到未來征途的廣袤無垠、意識到新時代的崇高追求。
組織實施：本項賽事由XX工程學院負責承辦，其他學院(研究院)積極組織隊伍參與；經評比后擇優推薦參加北京市大學生心理健康節原創微視頻大賽。詳細活動安排見附件2。
承辦單位及聯系人：xx學院；xx；聯系電話：xx
(五)心書箋大賽
主要內容：圍繞“新時代 心夢想 心健康”的主題，設計大學生喜聞樂見的心書箋，傳播心理健康知識和理念，引導大學生關注心理健康和全面發展。
組織實施：本項賽事由地球科學學院負責承辦，其他學院(研究院)積極組織隊伍參與；經評比后擇優推薦參加北京市大學生心理健康節心書箋大賽。詳細活動安排見3。
承辦單位及聯系人：xx學學院； ；聯系電話
(六)“心認識，心成長”心理繪畫大賽
主要內容：圍繞主題，借助繪畫形式，將諸如“心情從壞到好的變化”“美麗的夢想”“心頭感到陣陣暖意”等內容生動形象地展現出來，以促進大學生認識自我、接納自我、重塑自我，營造關注心理健康的氛圍。
心理健康測評方案 10
一、活動主題：
愛自己——就讓自己強大起來，給力心靈，健康成長
二、活動目標：
通過活動讓廣大同學了解健康心理的新概念；提高大學生對心理健康問題重要性的認識,讓同學們認識到關愛的力量、協助的力量；同時，讓同學們在輕松的氣氛下調節身心，提高同學們的心理保健意識,以及如何保持一個良好的心理狀況,使我們同學都能有一顆健康積極的心態去過好大學最后一年的時光。
三、活動背景：
應當組織要求，為了豐富當代大學生的生活，提高大學生對心理健康問題重要性的認識，最大限度的減少大學生心理健康的隱患問題，各班委會在近期召開以大學生心理健康為主題的班會。因此及時聽取大家意見，策劃本次班會的主要方案。
四、活動時間：
20XX年5月25日
五、活動地點：
教學樓502
六、參加人員：
xx班全體同學
七、活動目的（效果）：
宣傳普及心理健康知識的同時為學生搭建起鍛煉心理品質、提高心理素質的平臺，全方位地加強對大學生的心理健康教育。
八、活動內容（程序）：
1、主持人向同學介紹5.25大學生心理活動的由來。
2、組織大家觀看有關心理健康方面的電影：《海洋天堂》、《和你在一起》，看完后讓每個人都談談自己對于電影主角的心理認識；
3、給大家推薦湖南衛視的《變形記》節目，希望對大家的心理健康成長有所幫助；
4、分析大學生存在常見的心理問題以及形成的原因：
1、人際交往問題
2、對大學生活感到極度不適應
3、個人情緒問題
4、學業與就業問題
5、戀愛問題
原因：專家認為，大學生心理健康問題的存在有著諸多原因，其中人際交往排在首位，現在的大學生多數是獨生子女，生活上的嬌生慣養和學習上的一帆風順，使他們很少經受挫折鍛煉，獨立的生活能力較差，大學生活與夢想上的落差，以及同學生活上的差異，很容易產生心理上的不穩定。其次在戀愛上，開放的校園使戀愛成為大學生活的重要話題，一些學生難以把握住自己，一旦出現問題可能走向極端。第三在學習上，由于從緊張的高考中脫穎而出，許多大學生到了大學就想放松一把，而昔日的高材生走到一起，一些學生沒有了往昔的優勢，學習壓力增大。據調查，理科生的學習壓力與文科學生相比較為突出。
第四是十分嚴峻的就業形勢給在校大學生帶來新的壓力。
近年來大學生一次性就業率呈逐年下降趨勢，而據專家的預測，今后大學生就業難度將進一步加大。
5、提供一些大學生心理問題的例子，進行案例分析。
案例一：獨生子女的小丹是90后，來自河北的她對西北第二民族學院的學校集體生活極不適應，開學一周，她已和宿舍5個舍友輪番吵過架。第一個月，她和半個班同學翻過臉，入校一年中，她輾轉換了6個宿舍。走進小丹第7個宿舍，她的臉刷地紅了：“宿舍有點亂。”記者看到，從床鋪到小丹的桌子都亂七八糟地堆著東西，衣物和書本混雜在一起，襪子就撂在旁邊同學的桌子上。小丹的輔導員老師告訴記者，入校一年來，小丹始終沒有學會打理自己的生活。父母的寵愛和一切以小丹為中心的家庭生活，在大學里漸行漸遠，圍繞在她身邊的優越感一天天剝落。剛剛18歲的小丹無法承受這種心理落差，她變成了一只好斗的牛，周圍同學的一句話、一個眼神都可能成為一場爭吵的導火索。舍友對小丹的評價是：“極度自我，從不考慮別人的感受。”而小丹卻認為：“大家都不關心我，我很孤獨寂寞，沒有一個朋友，大學生活不像想象中的那么美好。”
案例二：小林以當地第一名的成績考入北京某重點高校，第一學期期末，本來躊躇滿志準備獲取獎學金的她未能如愿。她的情緒從此一落千丈，變得郁郁寡歡，無心學習，也無法處理好與同學的人際關系，還整夜失眠。最后不得不去醫院精神科檢查，結果診斷她是患了抑郁癥。
6、同學們對案例進行思考，并組織同學們發言，相互深入了解。
7、主持人介紹處理大學生常見的心理問題的一些對策：
（1）學校方面對策
首先完善的大學生心理健康教育體系，培養健全的人格，是預防心理危機的根本途徑。開展心理健康教育活動，豐富大學生心理學知識，增強他們心理保健意識，端正他們對心理咨詢的看法，引導他們主動尋求幫助，緩解負性的情緒，避免因心理問題加重而導致心理危機的發生。
其次加強素質訓練，提升大學生心理調適能力，通過各種途徑鍛煉他們的意志、訓練他們的心理素質，使他們保持心理健康。
最后開展大學生心理輔導和心理咨詢工作，通過各種輔導形式，對大學生的獨立生活及社會環境的適應、學習與社會工作關系的處理、人際交往的適應、戀愛問題的處理等多方面進行指導與幫助。為處于困境中的學生提供及時有效的.幫助，其順利度過難關。
（2）學生自身方面對策
首先，要對自己寬容，不過分追求完美，正確認識自身的缺點。要敢于承認自己的缺點和錯誤，如果學生能夠坦然地接受自身存在心理問題的現實，承認自己有缺陷并且敢于面對這一缺陷，那么心理問題對于他們來說也就不再可怕了。
其次，要正確地認識別人對自己的態度和評價。總是過分在乎別人對自己的意見和看法，害怕讓別人失望，這是一種壓抑自我的思維方式和行為方式，是造成某些心理問題的主要原因。事實上，一個人無論怎樣努力，也無法滿足所有人的愿望，自我價值的實現并不是完全取決于他人的意見和評價。
最后，還要合理地釋放壓抑的情緒。大學生面臨著學習的壓力以及就業的抉擇，背負著較重的心理負擔，適當地宣泄不僅能有效預防心理問題的發生，還可以使學生的心理障礙在一定程度。
8、在條幅上簽字和寫出自己的愿望
（1）在《相親相愛一家人》的音樂背景下在事先做好的“愛自己——就讓自己強大起來，給力心靈，健康成長”條幅上簽字。
（2）在場所有人在事先準備好的便利貼上寫出自己的愿望，然后貼在事先做好的“心語心愿”的愿望墻上。
九、活動前準備會場布置：
1、會場的布置必須顯得溫馨而浪漫。包括一些會場的裝飾品（如彩燈、閃燈、氣球、彩帶、熒光棒等。）
2、做好“愛自己——就讓自己強大起來，給力心靈，健康成長”的條幅和愿望墻
3、背景音樂設置（相親相愛）
4、各種游戲道具（由具體游戲規則而定）
5、便利貼筆、一次性水杯還可以準備些茶葉、開水、糖果、水果、瓜子等
心理健康測評方案 11
一、活動簡介
“5.25”與“我愛我”諧音，表明了心理健康節珍愛自我的主題。5月是青年們的月份，在當代大學理 問題凸顯的今天，選擇這樣一個日子，是有其特殊意義的。今年我國5.25“全國大學生心理健康日”也即將來臨，幾屆以來成功舉辦了我院大學生心理健康日系列活動后，我們將借此機會在我校開展又一屆“5.25大學生心理健康日”活動，本次活動目的是呼吁大學生關注自己的心里健康，追求更高生活質量的意識。并以此掀起社會管制心理健康的熱潮。
二、主題思想
關愛自我，給心里一片晴空
三、活動目的
提高大學生的`心理健康水平、關注大學生的心理健康問題、讓更多的人意識到心理健康的重要性、宣傳心理知識、引導健康人生、提高心理素質、營造良好的校園心理氛圍，共建文明校園。
四、主辦單位
主辦方：學院心理教育資詢中心
承辦方：建工系心理健康協會
五、活動對象
學院全體師生
六、活動材料
展板兩塊(用紙包裹)、圓珠筆、簽名筆各5支、紅黃藍綠紫5色紙片(心形)共500張、心理宣傳畫若干、條幅、小獎品若干(為游戲設置獎項)、宣傳單1000份、綠絲帶若干、繩子一根、布條三條(蒙眼用)、氣球100個、氫氣氣筒一個
七、活動地點
紅星禮堂前、二教409
八、活動時間
5月24日——5月25日
九、活動方式
心理學影片賞析、心理游戲、心理健康圖片展、現場心理健康咨、萬人簽名、許愿墻等活動
十、活動經費
略
心理健康測評方案 12
一、活動主題
陽光護航珍愛生命，心理育人激揚青春。
二、活動時間
20xx年x月—20xx年x月。
三、活動內容和安排
（一）、第十一屆大學生心理健康教育文化節啟動儀式暨環校園接力賽
為了進一步開展我校學生心理健康工作，全面提升大學生心理健康水平，擴大心理健康教育覆蓋面，提高學生心理健康教育活動參與度，大學生心理健康教育將于20xx年4月15日15:00，在XX校區XX廣場開展第十一屆大學生心理健康教育文化節啟動儀式暨環校園接力賽活動。
（二）、第三屆校園心理情景劇大賽
為了引導學生逐漸養成“善于自助、勇于求助、樂于互助”的心理健康“三助”習慣，同時給喜愛心理學和舞臺表演的.學生提供一個展示自己創作、表演才華的平臺，更直接、更形象地向廣大學生傳播心理健康知識，為和諧校園添彩增色，大學生心理健康教育中心將舉辦XX學院第三屆校園心理情景劇大賽。具體安排如下：
1、報送報名表與劇本階段
各學院于4月30日前將各自的參賽報名表電子版及紙質版報送到大學生心理健康教育中心，并上報完整劇本（電子版）。
2、排練階段
x月各二級學院自行組織排練。
3、評選階段
x月份統一進行評選，具體安排另行通知。
4、展演階段
優秀作品將推選至省上參加陜西高校優秀心理情景劇評選活動。
（三）、心理委員與宿舍舍長心理健康培訓
為更進一步鞏固我校心理健康四級網絡，培養心理健康朋輩力量，將心理健康教育工作落到實處，大學生心理健康教育中心將舉行20xx級心理委員及宿舍舍長專題培訓。具體安排如下：
1、培訓時間
20xx年x月—20xx年x月。
2、培訓內容
培訓內容圍繞心理健康知識普及、常見心理問題解析、心理危機干預方法等方面展開，由各二級學院聯系心理咨詢師對學生干部進行培訓。
（四）、“新時代·新征程·新綻放”女大學生成長教育專題活動
為提高女生自我保護意識，培育女生“自尊自信，理性平和健康心態”，大學生心理健康教育中心和XX市婦聯將在x月期間在全校范圍內開展“新時代·新征程·新綻放”女大學生成長教育講座，并組織各二級學院開展豐富多彩的女生成長教育專題活動，幫助女生解決成長中的困惑和問題，促進其身心健康發展。
心理健康測評方案 13
一、指導思想
堅持育心與育德相統一，結合大學生心理發展特點，圍繞挫折應對與壓力管理，通過線上線下多種途徑，開展內容豐富、形式多樣的心理健康教育系列活動，宣傳心理健康教育知識，倡導健康生活方式，引導學生科學看待挫折與壓力，掌握挫折與壓力的應對技巧，提升心理調適能力。
二、活動主題
在挫折中奮起，在壓力中成長
三、活動時間
5月份
四、活動內容及安排
(一)學校活動
心理健康月期間，學校圍繞活動主題開展系列心理健康教育活動，各學院結合本院實際動員學生積極參加，具體活動如下：
(二)學院活動
心理健康月期間，各學院要圍繞活動主題，結合學院特色，組織開展以“五個一”為主要內容的活動：
1、一次主題宣傳教育日活動：通過主題宣傳櫥窗、讀書分享、心理沙龍、朋輩交流等活動形式，營造正確看待挫折與壓力、積極面對挫折與壓力的氛圍。
2、一次心理健康教育主題班會：通過主題班會形式，引導學生了解挫折應對與壓力管理常見方法，樹立科學的挫折觀。
3、一次自我心理關懷活動：通過線上線下問卷調查、心理測驗、談心談話等途徑對全院學生心理健康狀態進行梳理，做到心理問題早發現、早干預。
4、一次學生干部專題培訓：學院通過舉辦學生干部專題培訓，明確學生干部工作職責，掌握識別心理問題的技巧，提升學生干部的自助助人能力。
5、一次戶外拓展活動：通過室外心理素質拓展、趣味心理運動會等活動引導學生關注他人，在交流中提升挫折應對與壓力管理的策略。
五、工作要求
1、積極宣傳，營造氛圍。各學院要高度重視，積極通過易班“心視界”宣傳各類線上線下活動，廣泛發動，調動學生參與的.積極性，保證活動的覆蓋面和活動效果，對活動開展情況及時進行宣傳報道。
2、精心組織，強化實效。各學院要切實發揮輔導站作用，結合學院實際制定具體工作方案，指導班級開展豐富多彩的宣傳教育活動。
3、及時總結，固化成果。各學院要認真總結工作經驗，加強學院之間的溝通交流，打亮學院特色品牌，提高我校心理健康教育工作水平。
心理健康測評方案 14
一、活動時間
20xx年5月1日——5月31日
二、活動主題
“心關懷，愛隨行，悅自己，共成長”
三、活動內容
1.院級常規工作
各學院以本次心理健康教育月活動為契機，進一步構建心理健康五級關懷機制，扶持學院心理輔導站標準化建設。
(1)配備健全的學生干部隊伍。各學院在原有心理健康教育工作隊伍基礎上，選拔并配備年級朋輩心理導師、班級心理委員(男女各一名)、宿舍心理信息員(各宿舍一名)，并定期開展培訓及考核工作。
(2)召開主題班會。依據春季大學生常見心理問題及各年級學生心理發展特點，組織各年級各班召開“心關懷，愛隨行，悅自己，同成長”主題班會，引導學生樹立科學的心理健康意識，學會做自己的“心理健康第一負責人”，懂得調適情緒困擾與心理壓力，積極自助。
(3)實施畢業生心理專項教育，引導并幫助畢業生樹立科學擇業和發展觀念，克服就業和升學過程中因失敗、挫折帶來的`焦慮、困惑、悲觀等不良情緒，積極調整心態，恰當確立期望值，科學規劃未來，把握就業機會，實現平穩畢業、成功就業。
(4)排查危機心理。做好各年級學生心理危機傾向排查工作，杜絕極端事件發生。本著“內緊外松、以人為本”的原則，深入細致地開展心理危機排查工作。對排查結果要認真分析，做好備案，對“重點”學生要有針對性的干預措施，預防心理危機事件的發生。
(5)培訓全體班級心理委員和宿舍心理信息員。利用學院心理輔導站，開展“心理健康教育理論與實踐”培訓，提升隊伍的理論認識和工作水平。各學院可發揮合力，共享資源，打造精品培訓。
2.主題教育活動
(1)積極開展心理健康科普宣傳。充分利用宣傳板面、校園廣播、宣傳手冊、課堂教學等傳統傳播形式，并借助校園網站、博客、微博、微信等新媒體技術，營造線上線下、課內課外相結合的宣傳氛圍，積極宣傳自尊自信、樂觀向上的心理健康意識。
(2)繼續舉辦校級精品活動。由大學生心理健康教育中心宏觀指導，各學院合作承辦，采用學生們喜聞樂見的形式，舉辦心理劇比賽、心理美文美圖比賽，敘事演講、心理微視頻大賽、心靈手語操比賽和心理趣味運動會等面向全校學生的校級活動，提升全體學生的心理健康素養。根據各院地理位置分設活動點，各院至少參與組織1項校級活動。
(3)精心組織學院特色活動。各學院圍繞今年的活動主題，結合本院專業知識結構和學生發展特點，形成切實可行、富有特色的活動方案，豐富活動形式，增強活動吸引力，營造良好的教育氛圍。
3.“精彩一課”課程教學競賽
每位心理健康課教師根據自己的授課內容和特色，錄制15分鐘的課程精彩片段。通過共享交流，提升心理健康理論課和活動課的`教學質量與水平。提交時間截止到5月21日。
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