物理八年級下冊 《重力》 教案

物理八年級下冊 《重力》 教案3篇

　　作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的物理八年級下冊 《重力》 教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

物理八年級下冊 《重力》 教案1

　　教材分析：重力的知識對壓力，支持力，浮力等知識的學習非常重要。本節由“重力的由來，重力的大小，重力的方向，重力的作用點”四部分內容構成，分別從力的概念和力的三要素兩條線來認識重力，學生必須經歷感知描繪和測量等過程，最終形成對重力的整體認識，同時，這又對第一節認識力起到鞏固提高的作用。

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1．知道重力是如何產生的。

　　2．知道重力的大小和方向。

　　3．知道重心的概念。

　　二、過程與方法

　　1．通過觀察和實驗，感知重力的存在，培養觀察思考、分析問題的能力。

　　2．通過探究了解重力和質量的關系。培養一定的實驗能力，利用數學模型解決物理問題的能力。

　　3．通過了解重垂線及重心的應用，培養應用物理知識解釋簡單生活現象的能力。

　　三、情感態度價值觀

　　1．通過課堂上的觀察分析活動，養成善于觀察思考的良好學習習慣。

　　2．通過了解生活實際中物理知識的應用，增強學習物理、學習科學知識的興趣。

　　3. 激發學生對于科學探究的興趣，養成與同學合作交流的意識，體驗利用知識解決問題的喜悅，培養創新意識。

　　教學重點

　　重力的概念及重力與質量的關系。

　　教學難點

　　重力的方向，通過觀察分析明確重力的方向是豎直向下的，理解重心的概念。

　　教具準備 PPT課件 彈簧測力計 刻度尺 細線 小石塊

　　教學方法 實驗法 圖像法 歸納法

　　課時安排 1課時

　　教學過程

　　觀察實驗導入新課（展示ppt課件）

　　思考圖片現象產生的原因：

　　1.學生實驗一：

　　用手拉住用繩子系住的鐵塊，使鐵塊在空中 做勻速圓周運動。手有什么感受

　　學生分組實驗，討論交流

　　小石頭在繩子的拉力的作用下不遠離開，手感覺到繩子的拉力的作用

　　2.你還能舉出幾個例子來證明重力的'存在嗎？

　　學生舉例

　　3.如果沒有重力我們的生活會是什么樣子？

　　重力（展示ppt課件）

　　1.定義：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，用字母G表示 ，重力產生的原因是什么？

　　2.重力產生的原因：地球的吸引.重力的施力物體是什么？

　　3.重力的施力物體是地球.

　　地球表面及附近的所有物體都受到重力的作用。

　　三、重力的大小

　　1.依照生活經驗思考重力大小的相關因素：（展示ppt4）

　　思考：物體的重力的大小與哪些因素有關？

　　2.實驗探究重力大小的相關因素：（展示ppt5——展示ppt7）

　　大量的生活經驗告訴我們：重力的大小與質量有關，質量越大，重力越大。

　　用什么工具測量重力？

　　彈簧測力計

　　如何測量重力的大小？

　　把已知質量的鉤碼掛在彈簧測力計上，靜止時，彈簧測力計的示數等于鉤碼所受的重力大小。

　　3、學生分組實驗二

　　逐次增掛鉤碼，分別測出它們所受重力，并記錄在表格中

　　質量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3

　　重力 G/N 0.5 1 1.5 2 2.5 3

　　4、學生作圖象討論分析總結：

　　結論：物體受到的重力大小跟它的質量成

　　物重跟質量的比約等于______＿。

　　四．重力的計算（展示ppt課件）

　　1.計算公式及意義的理解：

　　物體所受的重力與物體的質量成正比。

　　2． g= 9.8 N/kg。它表示質量為1 kg 的物體所受到的重力是9.8 N。為計算方便在粗略計算時可取g =10 N/kg

　　3.例題選講（展示ppt9）

　　4． g= 9.8 N/kg。它表示質量為1 kg 的物體所受到的重力是9.8 N。為計算方便在粗略計算時可取g =10 N/kg

　　例題1.一塊質量為0.5千克的冰，它所受的重力為________N.若它遇熱熔化成水，水受到的重力將_______.(選填“增大”、“減小”或“不變”)

　　例題2. 一輛汽車的質量是3 t，則這輛汽車受到的重力是多少？（g=10 N/kg）

　　分析：已知：m=3 t=3 000 kg g=10 N/kg 求：G

　　解：汽車的重力

　　G = mg=3×103 kg×10 N/kg=3×104N

　　答：質量為3 t的汽車重力是3×104 N。

　　五、重力的方向（展示ppt課件）

　　觀察圖片并思考：重力的方向是如何描述的？

　　1、重力的方向總是豎直向下的。

　　2、重力方豎直向下向的應用：（展示ppt11）

　　鉛垂線水平儀等

　　3、思考想想議議問題：（展示ppt12）

　　我們平時說的“下”，到底指的是什么方向？

　　學生討論教師引導得出：指向地心

　　六、重心（展示ppt課件）

　　1、重心：重力的作用點叫重心（圖片略）

　　2、質地均勻形狀規則的物體的重心在物體的幾何中心。

　　注意：物體的重心不一定就在物體上。

　　練習：畫出下面物體的重力的示意圖（展示ppt課件）

　　七、重力的由來 （展示ppt課件）

　　1.牛頓研究后提出：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。重力正是源自地球對它附近物體的萬有引力

　　注意：重力和地球對物體的吸引力不是一回事。即重力不等于地球對物體的吸引力。

　　八、課堂小結（展示ppt課件）

　　重力的定義，大小，方向，作用點，由來。

　　九、鞏固練習

　　教材后練習題

　　十、板書設計：

　　㈠、重力定義及物理符號：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，用字母G表示

　　㈡、重力產生的原因：地球的吸引.

　　1、重力的施力物體是地球，重力不是地球的吸引力。

　　2、地球表面及附近的所有物體都受到重力的作用。

　　㈢、重力的大小

　　1、計算公式及意義的理解：

　　2、物體所受的重力與物體的質量成正比。

　　3、 g= 9.8 N/kg。它表示質量為1 kg 的物體所受到的重力是9.8 N。為計算方便在粗略計算時可取g =10 N/kg

　　㈣、重力的方向

　　1、重力的方向總是豎直向下的。

　　2、重力方豎直向下向的應用：

　　鉛垂線水平儀等

　　㈤、重心：重力的作用點叫重心

　　㈥、重力的由來

　　宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。重力正是源自地球對它附近物體的萬有引力

　　十一、教學反思 :

　　在學習了力和力的測量基本概念后，來學習重力這種常見的力。通過本節課的教學，我感覺學生對重力的現象比較熟悉，有一定的認識基礎，接受重力的概念不難。 重力也是力的一種，要從力的三要素來理解這個力，教材上面的這部分內容不多，我就另外舉例，尤其還是生活中常見的例子，來豐富學生的視野，使他們對重力了解更深刻。

　　或 G=mg

　　展開更多

　　收起↑

物理八年級下冊 《重力》 教案2

　　教學目標

　　(1)知道由于地球吸引而使物體具有的力叫重力

　　(2)知道重力的方向總是豎直向下

　　(3)理解重力的大小與質量成正比，會用彈簧測力計測量物體的重力

　　教學重難點

　　重點：

　　重力的概念、方向和大小

　　難點：

　　重力方向的應用

　　教學工具

　　多媒體

　　教學過程

　　學法指導：

　　1、通過觀察水往低處流、物體從空中落下、拋向空中的物體最終落回地面等現象，找出它們的共同點，引出重力的概念,培養學養生的觀察、分析能力

　　2、經歷探究過程得到重力與質量的關系G=mg，培養學生的實驗、歸納能力

　　3、由實驗感知重力的方向并能運用結論對實際問題做出分析，培養學生分析、概括和應用知識的能力

　　預習導入：

　　通過閱讀“重力的由來”回答：

　　①宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在________

　　的力，這就是萬有引力。

　　②由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做_________.地球上的所有物體都受到________的作用。

　　通過閱讀“重力的大小”回答：

　　①物體所受的重力跟它的______成正比。

　　②重力與質量的比值大約是________，二者關系可用______來

　　表示。重力用_____表示，單位是_____，質量用______，單位是_____.

　　通過閱讀“重力的方向”回答：

　　①重力的方向是__________的，是指地球的_______。

　　②重力方向的應用是____________________________________.

　　通過閱讀“重心”回答：

　　①重力在物體上的作用點叫做_______.

　　②方形薄板的重心在兩條對角線的_______,球的重心在_____,粗細均勻的棒的.重心在它的_______.

　　學習導入：

　　(4)重心

　　提出問題：什么叫物體的重心?

　　學生回答：___________________________________________________.

　　總結：重力的作用點叫重點

　　規則：幾何中心。不規則：可根據重力的方向豎直向下來找重心。

　　課堂達標：

　　1、下列幾種說法中，正確的是

　　A.物體所受的重力跟它所含的物質多少成正比

　　B.質量增大幾倍,重力也增大幾倍,因此物體的質量與它的物重相同

　　C.質量相同的木塊與鐵塊相比,鐵塊所受重力比木塊所受重力大

　　D.重力為1N的所有物體,其質量為9.8kg

　　2、人站在一個豎直上下的電梯上時，下列說法正確的是

　　A.電梯勻速上升時，支持力大于人的重力

　　B.電梯勻速下降時，支持力小于人的重力

　　C.電梯勻速上升或下降時，支持力都等于人的重力

　　D.電梯沒有開動時，人的重力才可能等于支持力

物理八年級下冊 《重力》 教案3

　　—、活動：

　　探究影響物體所受重力大小的因素

　　1．用彈簧測力計測量物體的重力

　　2．提出猜想

　　1．設計實驗

　　2．進行實驗，收集證據，得出結論

　　5．交流與評價

　　二、判斷重力的方向

　　三、重力勢能

　　四、學生小結本節課內容

　　五、布置作業

　　討論圖8-12至圖8-14提出的問題，找出其共同原因是地球對物體的吸引作用，引出重力的'概念。

　　根據圖8-15介紹用彈簧測力計測量物體重力的方法

　　提問：物體所受重力的大小究竟與哪些因素有關

　　指導學生對實驗方案進一步修正。

　　結論：物體所受重力的大小與它的質量成正比。

　　關系式：G=mg

　　g=9.8N/kg

　　對學生的探究結果給予一定的評價

　　例題：質量是450g的物體所受重力是多大？

　　通過演示課本圖8-17實驗，讓學生明確物體所受重力的方向總是豎直向下的

　　演示被舉高的物體在下落過程中能對其它物體做功，而具有重力勢能參與體驗，參與討論。

　　練習使用彈簧測力計測量物體所受的重力，并正確讀數，記錄數據。

　　猜想1：可能與物體的形狀有關

　　猜想2：可能與物體的質量有關

　　猜想3：……

　　根據所提供的器材設計一個簡易實驗進行實驗，驗證自己的猜想是否正確

　　小組交流探究結果

　　已知：m=450g=0.45kg

　　求：G=?

　　解G=mg=0.45kg×9.8N/kg=4.41N

　　答：物體所受的重力是4.41N.

　　體驗豎直方向是與水平面垂直，與斜面不垂直

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