湘教版八年級下冊地理教案（通用15篇）
作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的湘教版八年級下冊地理教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級下冊地理教案 1
教學目標
1.使學生了解西北地區的范圍、及高原、盆地為主的地形。
2.使學生掌握西北地區以干旱為主的自然特征及其對農、牧業生產的影響。
3.培養學生讀圖、用圖的能力，并使學生進一步學會認識與分析一個地區區域特征的方法。
重點
西北地區的自然特征。
難點
以干旱為主的自然特征及其對農牧業生產的影響。
教學過程
【復習提問】請同學在地圖上指出北方地區、南方地區的.范圍，找出兩個地區的分界線（秦嶺—淮河線），并說說兩個地區有哪些差異。
【引入新課】我們已經學習了北方地區和南方地區，它們都位于東部季風區。今天我們學習非季風區的西北地區。
干旱的西北地區
【讀圖講解】西北地區大體上位于大興安嶺以西、長城和昆侖山—阿爾金山以北，包括內蒙古自治區、疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區和甘肅省北部。
【讀圖】P5的5.5圖、5.7圖
1.西北的地形：以高原和盆地為主。
學生回答課后的活動練習題。
【歸納】北方地區、南方地區處于東部季風區，比較濕潤，特別是南方地區更加濕潤，年降水量在800毫米以上。本區因深居內陸，并有山嶺阻隔，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。干旱是本區的主要自然特征。
2.西北的氣候類型：溫帶大陸性氣候。
3.西北的自然特征：干旱
原因：西北地區位于非季風區，降水稀少。
學生讀圖：5.14，然后回答：
1、塔里木盆河我國最長的內流河，周圍的胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區重要造林樹種。
2、塔里木盆地中有我國面積的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。
3、 西北地區高原、盆地為主的地形，風蝕作用顯著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。
【回答】由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原觥⒒哪。
西北地區降水變化規律是：本區降水從東部向西逐漸減少。胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區重要造林樹種。
（2）由東向西，植被變化是草原—荒漠草原—荒漠
西北地區和青藏地區是全國重要的畜牧業基地。
【小結】通過學習這一節，我們了解了西北地區地廣人稀，地形以高原、盆地為主，氣候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本區礦產資源豐富，畜牧業和灌溉農業發達。通過“干旱”這一主導因素，逐層分析區內其他因素、歸納區域特征的方法。
八年級下冊地理教案 2
教學目標：
知識與能力
1、秦嶺—淮河線的地理意義
2、四大地理區域的劃分
過程與方法
（1）通過閱讀材料和圖片，培養學生提煉有效信息和解讀信息的能力
（2）通過小組活動培養學生團結合作的能力。
（3）通過讓學生上臺闡述，培養學生正確表述事物現象和闡述本質規律的能力主。
（4）通過讀圖，培養學生閱讀和使用地圖的能力。
情感態度和價值觀
通過教學培養學生互助合作的思想意識
教學重點：
1、秦嶺—淮河線的地理意義
2、四大地理區域劃分的依據
教學時間：1課時
教學方法：啟發式教學法、讀圖法、談話法、分組活動法
教學過程：
引入
中國東西橫跨5200多千米，南北縱貫5500余千米，涵蓋了從沿海到內陸、從寒溫帶到熱帶的各種自然景觀，表現出顯著的區域地理差異。中國各地區的經濟社會發展水平也存在著明顯的差異。讓我們來認識祖國各地的面貌，暢游神州大好的河山吧！
秦嶺—淮河線
1、秦嶺—淮河線是中國東部重要的地理界線。在它的'南北兩側，自然環境、地理景觀和居民的生產生活習慣等有著明顯的差異。
秦嶺—淮河線南北兩側的地理差異
秦嶺—淮河線以北秦嶺—淮河線以南
1月平均氣溫＜0℃＞0℃
河流封凍狀況封凍不封凍
年降水量＜800毫米＞800毫米
植被類型暖溫帶落葉闊葉林為主亞熱帶常綠闊葉林為主
耕地類型旱地為主水田為主
主要糧食作物小麥、玉米水稻
作物熟制一年兩熟、兩年三熟或一年一熟一年兩熟到三熟
主要經濟林木蘋果、柿、棗柑橘、茶葉、油桐
主要運輸方式公路、鐵路公路、鐵路、水運
2、閱讀P3秦嶺和淮河的閱讀材料
3、活動
（1）讀圖5—1，完成下列任務。
找出秦嶺和淮河，看一看，秦嶺的走向和淮河的流向有什么特點？
找出秦嶺和淮河所在或流經的主要省級行政區域單位。
（2）1955年1月發生強寒潮時，秦嶺北側的西安最低氣溫為-20.6℃，而秦嶺南側的安康最低氣溫為-7.6℃。讀圖5-6、5-7，請解釋造成兩地氣溫差異的原因。
三、四大地理區域
1、在中國地圖上，按照秦嶺—淮河線、400毫米年等降水量線和青藏高原邊緣線這三條重要的地理界線，并根據實際情況作一定的調整，把中國劃分為四大地理區域，即北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區。
2、閱讀：400毫米年等降水量線
3、活動:
(1)結合“秦嶺—淮河線”的學習，說一說中國南方地區與北方地區有哪些顯著的地理差異，以及產生這些差異的主要原因。
（2）議一議，確定西北地區與北方地區界線的主導因素是什么？確定青藏地區與其他三大地理區域界線的主導因素又是什么？
教學后記:
八年級下冊地理教案 3
教學目標
知識與技能：
1.初步嘗試運用地圖分析我國的地理位置，理解我國地理位置的優越性。
2.記住我國領土面積，運用地圖查閱我國領土的四至點。
3.能夠在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋、主要島嶼和隔海相望的國家，理解我國既是陸地大國，又是海洋大國。
過程與方法：
1.通過看圖、讀圖、觀察地球儀，培養學生觀察和讀圖的能力。
2.學會分析和評價一個國家或地區地理位置的方法。
情感、態度、價值觀：
1.培養學生參與意識和學習地理的興趣。
2.通過對我國遼闊的國土、優越的地理位置等知識的學習，激發學生的民自豪感和愛國熱情，增強學生保衛祖國領土完整，實現祖國統一的責任感。
教學重難點
教學重點：
1.了解我國的地理位置，理解我國地理位置的優越性。
2.記住我國的領土面積，能夠在地圖上指出我國的鄰國、瀕臨海洋，主要島嶼和隔海相望的國家，理解我國既是陸地大國也是海洋大國
教學難點：
能夠對我國地理位置的判讀和與其他國家位置的比較，理解我國地理位置的優越性。
教學方法以圖釋文，小組合作，討論分析，鞏固練習，當堂達標。
教學工具
課件。
教學過程
一、情景導入
播放歌曲《大中國》，多媒體展示-、長白山天池、樂山大佛、桂林山水等的圖片。
（引導）伴隨著一首慷慨激昂的祖國贊歌，我們飽覽了祖國壯麗的山河，燦爛的文化，優美的景觀。作為華夏兒女，我們每個人都熱愛自己的祖國，都熱愛這個和諧幸福的大家庭————中國。今天我們共同走進中國。學習第一節《疆域》。
二、展示學習目標
多媒體展示本課學習目標，提示學生進行閱讀和理解，帶著目標學習，能使學習更有針對性。
三、我找我家——中國的.地理位置
（過渡）同學們，初一我們學過可以從哪幾個主要方面描述一個國家的地理位置呢？讀圖結合課本第三頁，完成下列問題。
1.從半球位置看，我國位于____半球（南、北），____半球（東、西）。
2.從緯度位置看，我國領土_______跨緯度廣，北回歸線穿過我國____部，我國陸地大部分位于_______帶，南部小部分位于____帶。
3.從海陸位置看，我國東臨_______洋，西靠______大陸，是一個海陸兼備的國家。
我夸我家——我國地理位置的優越性
知道（過渡）那我國的位置好不好？“不比不知道，一比全知道”。下面請同學們結合課本第四頁圖文，完成合作探究題。
1.比較我國與俄羅斯、印度尼西亞的緯度位置，說說我國緯度位置的特點。第1組解決
2.比較我國與日本、蒙古的海陸位置，說說我國海陸位置的特點。第2組解決
3.議一議，我國地理位置的優越性。（填表）
中國位置的優越性
（提升）通過對我國地理位置的分析，請同學們總結分析一個地區位置的方法？回憶前面的知識，討論得出：從所在半球、所處緯度和海陸位置三方面進行分析。進行小結。
（過渡）學習完中國的地理位置，我們下列了解我國遼闊的疆域
我贊我家——遼闊的國土
每天，當我國東部的烏蘇里江晨曦初露的時候，西部的帕米爾高原還是星斗滿天的夜晚。-
每年農歷立春前后，我國北方的松嫩平原還是冰天雪地的時節，南方的海南島已經春意盎然。
請同學們議一議為什么會出現那么的差異。
展示我國疆域和領土四至點.
分成兩個小組：
小組1填寫最南端（南沙群島中的曾母暗沙）和最北端（漠河以北黑龍江主航道的中心線上），計算相隔緯度（大約49°）
小組2填寫最東端（黑龍江和烏蘇里江主航道中心線的交匯處）和最西端（新疆的帕米爾高原上），計算相隔經度（大約62°）
（過渡）我國遼闊的疆域周圍有許多陸地鄰國和海洋，下面就一起認識我國的鄰國和海洋
我贊我家——填我國土
1..我國幅員遼闊陸地面積約_____平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第____位。我國陸上國界線長____萬多千米，與____個國家接壤。我國大陸海岸線長____萬多千米，與____個國家隔海相望。
2.我國大陸瀕臨的海洋從北向南依次為______、______、______、和______。其中被遼東半島和山東半島所環抱的______海，以及海南島和雷州半島之間的______海峽是我國的內海。
3.我國面積的島嶼是______島，其東面直接瀕臨______洋；我國第二大島是______島。
我贊我家——歡樂旅行
開展祖國邊境游的活動進行比賽。小組1沿著陸地邊界走，小組2沿海海岸線走，都從中國和朝鮮的交界處開始，分別匯報沿途的見聞。
小組1：沿途能夠見到的國家依次是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾和越南等14個國家。
小組2：沿途經過了渤海、黃海、東海和南海四個海洋，看到了隔海相望的韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞6個國家。還看到了我國的臺灣島和第二大島嶼——海南島
采用分組比賽的形式可以充分調動學生的積極性，讓學生參與其中，有利于課堂效率的提高和學生能力的培養
材料分析
20xx年4月1日8時36分，美-用偵察機向我國三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機對美軍進行跟蹤監視，9時07分，中方飛機在離我領海104海里處正常飛行，美機突然大動作轉向，撞我一部飛機尾部，致使我機失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機肇事后，未經中方允許闖入中國領空并降落中國機場。
1.從材料中議一議美機的行為。
2.王偉有什么值得你學習的地方？作為中學生的我們現在怎么做？
以“我的收獲”為題，組織學生對本節內容進行回憶和總結。教師適當補充。給2分鐘的時間讓學生思考和總結，然后采用個人發言的形式進行“我的收獲”活動讓學生總結內容，能使學生養成回憶整理知識的習慣
課后小結
本課內容相對比較簡單，因此學生理解和掌握難度不是很大，其關鍵是通過學習本課內容，要求學生掌握分析一個地區地理位置的方法，使學生在掌握知識的同時，獲得方法和能力方面的提升，有利于后面內容的學習。還有對學生情感、態度、價值觀目標的實現也是一個重點，要通過圖片展示和講解培養學生對祖國大好河山的熱愛之情和捍衛祖國領土完整的觀念。
八年級下冊地理教案 4
目標
1.知識與技能
讓學生知道我國四大地理單元及其分界線。識讀“中國四大地理分區”圖；識讀“北方地區圖”；理解北方地區主要的山脈、高原、平原及其分布特點；了解黑土地和黃土地的農業生產和人們的生活方式。
2.過程與方法
通過模擬介紹家鄉的活動，掌握四大地理單元的差異；通過“圖片+說明”、播放視頻的方式分別介紹黑土地和黃土地的位置和主要特征，再通過相關活動讓學生概括出自然條件對生產生活的影響。
3.情感態度與價值觀
激發學生熱愛土地、熱愛國土、熱愛祖國大好河山的熱情，滲透情感態度與價值的情感教育。
重點
北方地區的自然特征和人文特征。
教學難點
綜合、根據、歸納北方地區的自然特征和人文特征。
教學時間 1課時
教學過程
[課前]
同學們，經過一個長長的暑假，新的學期又開始了，不知道同學們在這個暑假到過哪些地方呢？又見到過什么有趣的事情？能跟大家一起分享嗎？
學生七嘴八舌：略
[上課]
請同學們翻開書本首頁，這是我國四大地理區域的景觀圖。請結合圖片進行討論，你在當中看到了什么？又聯想到哪些方面呢？假設你是來自上述的四個區域的人，你會怎么介紹“自己”所在的家鄉情況呢？我們請四個小組的代表來模擬一下。
[學生活動]
一組：北方地區平原面積廣闊，耕作易于機械化操作，農作物的單位面積產量高。
二組：南方地區主要土地是紅土地，丘陵較多，平原少，所以人們耕種主要在一些低級的丘陵和小平原進行，一般是精耕細作的。
三組：西北地區有遼闊的草原，馬牛羊特別多，所以我猜農業是畜牧業為主。
四組：我看到青藏地區高山冰雪覆蓋，雪山連綿，反映青藏地區地勢高，氣候寒冷，是世界屋脊。
[教師總結] 正是由于區域的差異性較大，而同一區域內相同或相似性較多，所以將我國劃分為四大地理單元，分別是北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區。
[活動] 完成書本P.3活動。
[過渡] 首先我們學習了解的是北方地區。
[課件展示] 北方地區圖。（引導學生找出我國北方地區的位置、范圍以及主要地形區。）
[師生互動]
1.讓學生找出北方地區所管轄的省級行政區，并分別說出它們的簡稱和行政中心。
2.在圖5.2中，找出東北平原、華北平原、黃土高原、大小興安嶺、長白山、秦嶺、太行山、遼東丘陵、山東丘陵、渤海、黃海、黃河、淮河、黑龍江、松花江。
3.讓學生自讀課本P.4~5內容，整體感知北方地區的地理環境。
[提問] 根據所了解到的知識，請歸納出北方地區的自然環境和經濟特點。
學生回答，教師補充，并出示表格：
北方地區
自然環境經濟特點
位置范圍主要地形區農業工業
秦嶺—淮河以北東北三省
兩河、兩山
京津
陜甘寧
(蘇、皖、內蒙古)東北平原
華北平原
黃土高原
(2個丘陵)平原廣，耕地以旱地為主，機械化程度高，是我國重要糧食產區煤、鐵、石油等資源豐富，工業發達、工業城市密集，資源消耗量大
重要農業區：二大商品糧基地(三江平原、松嫩平原)、華北平原重要工業區：京津唐工業基地、遼中南工業基地
[過渡] 同學們，土地是人類生存發展的基地，人類對土地有著天然的感情，請問，以下兩幅圖（課前準備兩幅黑土地和黃土地的'照片）各反映的哪種土地？主要分布地區在哪里？
學生回答：黑土地、黃土地；東平平原、黃土高原。
[教師] 對了，兩種土地都有各自的特點，那是什么原因造成的呢？它對農業生產和人們的生活又有什么影響呢？結合手上的資料，進行小組討論。（結合我國干濕區和溫度帶的分布分析）
[總結歸納] 略
[播放視頻] 《黃土高原》
[提問] 壯觀雄偉的黃土高原，我們已經看過了，誰能概括出黃土高原的地表特征？為什么會形成這樣的特點呢？
[學生回答] 千溝萬壑，支離破碎，主要是因為黃土高原的黃土結構疏松，容易受到流水的侵蝕。
[提問] 黃土高原土質疏松，植被稀少，水土流失嚴重，如何有效治理黃土高原？
[師生互動] 一起閱讀書本P.6活動2的案例。
[學生回答] 建設淤堤壩，攔蓄泥沙；退耕還林還草，封山綠化等。
[活動] 完成書本P.6活動。
[小結] 同學們，學習完北方地區，我們得到什么收獲？（總結由學生說，教師作最后總結）。
[總結] 北方地區各地的自然條件不同，使農業生產和人們的生活方式等具有較為明顯的差異。因此，我們要記住：發展農業要因地制宜，安排生產、生活要合理。
板書設計
1.自然環境和經濟特點（見投影表格）
山區寒冷——針葉林
黑土地——東北平原
2.地區差異 地廣、機械化耕作；一年一熟
黃土地——華北平原、黃土高原：缺水，水土配合不佳；兩年三熟
特點：結構疏松，易水土流失 千溝萬壑，支離破碎
3.黃土高原
治理措施：建於堤壩，攔蓄泥沙；退耕還林還草，封山綠化等
4.氣候對人類活動的影響
八年級下冊地理教案 5
教學目標
一、知識與技能
1、讀圖分析北京的地理位置。
2、讀圖分析北京的自然環境。
3、讀圖分析北京的城市職能。
4、了解現代北京的建設與發展情況。
5、體會北京是世界的國際化大都市之一。
6、了解、分析北京的城市建設。
7、讀圖分析北京四通八達的交通。
二、過程與方法
讀圖分析，自主學習、合作探究來完成對本節課的學習。
三、情感態度和價值觀
培養學生熱愛祖國的思想感情。
教學重點
培養學生的讀圖分析能力。
教學難點
培養學生的讀圖分析能力。
教學方法
自主學習、合作學習。
課前準備
教師：制作相關課件。
學生：預習本節課內容。
課時安排
一課時
教學過程
1、海陸位置優越：雖居內陸，但距海較近，交通發達；
2、戰略位置優越：戰爭年代，三面環山，易守難攻；和平年代，東南平坦，適宜經濟發展，城市建設；
3、經濟區位優越：南有華北平原，能源、原材料、食物等供應豐盈；西有黃土高原，北有內蒙古牧區
北京建都的優勢
北京緯度位置優越，屬于暖溫帶，半濕潤區，干濕適中。海陸位置優越，雖居內陸，但距海較近，交通發達。戰略位置優越，戰爭年代，三面環山，易守難攻；和平年代，東南平坦，適宜經濟發展、城市建設。經濟區位優越，西有黃土高原，北有內蒙古牧區，南有華北平原，能源、原材料、食物等供應豐盈。難怪1949年10月1日新中國成立后再次定都北京。
北京的城市職能
你知道北京主要的城市職能是什么？分別體現在哪些方面？
政治中心：
全國人大常委會、中共中央、中央軍委、國務院、全國政協、中央各部委所在地。
文化中心：
科研院所170多個；高等院校120多所；眾多的體育場館，08年奧運會；各類博物館120多個；國家級文藝團體；國家級新聞出版單位等。
國際交往中心：
130多個外國大使館；17個國際組織和地區代表機構；約7000家外國機構、企業和跨國公司代表機構；約200個外國新聞機構駐京記者站。
歷史悠久的古城
你了解北京的名勝古跡嗎？你能說出哪些？
北京城市榮譽
2012年中國特色休閑城市—文化休閑之都稱號
中國大陸創新能力最強城市；
2012年中國特色魅力城市
2012年度城市科學發展指數排名，北京居第二。中國“首善之城”
讀圖，簡單先了解北京的發展。
北京城市發展變化（1978—2010）
北京市經濟結構的變化（1980—2010）
北京的發展變化還表現在經濟結構的變化上。信息產業、文化創意產業、金融業、現代服務業、物流業等第三產業發展迅速。目前第三產業產值已占全部產業的四分之三。
歷史為北京留下了一筆寶貴的財富，我們應該珍惜它，使之能夠持續地利用下去，請閱讀有關北京城市建設的實例，是否合理？
北京的未來發展方向
1、閱讀課文，回答下列問題
（1）北京城市現代化表現在哪些方面？
（2）北京未來的發展方向是什么？建設和發展過程中應注意什么？
（3）為加快北京的發展速度，應采取哪些措施？
北京城市現代化表現在方方面面：城市范圍擴大、人口增多、交通便捷、信息通達、環境優美、功能齊全、設施先進等等，北京的發展和城市的建設已取得了較大的成就，使北京越來越成為人地協調發展的國際性現代化大都市，不斷增強國際競爭力和服務功能。近年來，北京還做出以下努力，一方面加大基礎設施的建設，另一方面調整經濟結構，把污染大、耗能、耗電的從業轉產和轉移，積極發展高新技術產業和第三產業。
中關村科技園
我國科技力量最雄厚的地區，被稱為“中國的硅谷”
北京的交通
1、過去的交通：北京是東北、西北、南方之間往來的交通要道在華北的交匯處
2、現代的交通：全國最大的鐵路樞紐。中國最大的航空港之一，公路密度是全國最大的，東距大海只有150千米。
中國最大的交通樞紐
主要鐵路線有：京承、京包、京滬、京九、京廣、大秦線等鐵路干線。
交通格局（特點）：環狀和放射狀
當我們漫步在北京街頭時，入目的有古樸典雅的四合院，又有具有厚重歷史感的皇家園林、宮廷別院，也有創造了許多科技奇跡的中關村。縱橫交錯的立交橋，繁華的商業街，高聳入云的建筑群將古城北京與現代化完美結合在一起，成為享譽世界的現代化國際大都市。
說一說你眼中北京的變化？
討論：北京發展中的問題有哪些？
北京的`水資源問題：
1、密云水庫是北京最主要的水源，多年來其水位在不斷下降。
2、北京的地下水水位在不斷下降。
3、北京人均水資源約為全國的1/10。
北京的古建筑保護問題：
1、北京有很多具有歷史價值的古建筑。
2、在城市規劃和城市改造過程中，許多古建筑都面臨或拆或留的兩難選擇。
1、這組材料反映了北京在城市現代化過程中遇到的哪些問題？
2、針對這些問題談談你的想法。
三、結論總結
（1）地理位置：
海陸位置經緯度位置相對位置
（2）自然環境：
氣候河流地形
（3）交通
四、城市職能：
全國政治中心全國文化中心國際交往中心
發展中的北京
北京是世界的國際化大都市之一。
北京的城市建設
交通四通八達。
五、課堂練習
1、北京位于______平原的北部邊緣，背靠群山，面向______海。
2、北京屬______帶______氣候。
3、北京的氣候特點是：冬季______，夏季______。
4、北京是全國的______、______中心和國際交往城市。
5、我國第一個國家級高新技術產業開發區是（）
A、北京中關村B、臺灣新竹區
C、廣東深圳特區D、上海浦東區
6、北京是世界上發展變化最快的城市之一。下列描述不正確的是（）
A、北京具有人才、信息、科技、能源、資源優勢
B、因北京的城市職能對環境保護有很高要求，主要工業正有計劃遷往郊區
C、北京的經濟結構發生了深刻變化：大力發展第三產業
D、工業部門中，電子、汽車等科技含量高、污染少、耗能少的工業蓬勃發展
六、作業布置
1、完成對應習題。
2、預習陜西省。
七、板書設計
（1）地理位置：
海陸位置經緯度位置相對位置
（2）自然環境：
氣候河流地形
（3）交通
（4）城市職能：
全國政治中心全國文化中心國際交往中心現代北京的建設與發展
北京是世界的國際化大都市之一。北京的城市建設。交通四通八達。
八年級下冊地理教案 6
【教學重點】
北方地區的自然特征和農業發展。
【教學難點】
北方地區自然環境對生產、生活的影響。
【課前準備】
1、學生課前準備：分小組，每個小組5～6個同學為宜；部分同學準備事先搜集好的相關圖片及信息材料。
2、教學課件：有關北方地區和南方地區的圖片資料或錄像資料。
【教學設計】
【教學過程】
引入：咱們生活在北方地區，對北方地區的文化傳統、生活習慣已經很了解了，那么南方地區在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰去過南方地區，跟大家談一談你的所見所聞。
學生自由發言。
一、北方與南方的自然差異
播放有關北方地區和南方地區自然景觀差異的錄像資料。
教師：從錄像資料中看到南方和北方有那些差異？如何用科學的地理方法表述它們？為什么會有差異？
學生分組討論、回答
引導學生觀察圖“北方地區和南方地區的比較”以及中國地形圖，找出北方和南方地區的范圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺——淮河一線。
板書：1、從地形上
教師：從地形圖上看，北方地區和南方地區都位于地勢的第二級和第三級階梯上。具體來說，兩個區域在地形上有何差異呢？各有一些什么地形區？
學生：北方地區主要的地形有：高原、平原等，主要地形區：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復雜，主要地形區：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長江中下游平原和東南丘陵。
板書：2、從氣候上
教師：從氣候上，北方地區和南方地區有什么差異？
引導學生觀察圖“北方地區和南方地區的比較”四個城市的`氣溫曲線和降水量柱狀圖。強調：哈爾濱和北京代表北方地區，武漢和廣州代表南方地區。
學生回答，教師糾正、補充
教師：北方地區最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節變化比較明顯；而南方地區最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。
學生完成教材活動“秦嶺—淮河南北兩側的自然地理狀況”
板書：3、從河流流量上
引導學生觀察圖“北方地區和南方地區的比較”中的長江和黃河流量過程線圖
教師：長江和黃河的河流流量有何差異？為什么？
學生討論。
八年級下冊地理教案 7
【教學目標】
知識目標
1.初步理解區域劃分的依據
2.在地圖上指出四大區域的地理位置、范圍及劃分原因；
3.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。
能力目標
1.培養學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。
2.使學生初步掌握地理事物的劃分方法。
德育目標
通過本節課的教學，使學生更加熱愛祖國的大好河山。
【教學重難點】
重點：我國四大地理區域的位置、范圍及劃分原因。
難點：結合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。
【教學過程】
（導入新課）
分別把課前掛好的新疆高山牧區景觀圖、西雙版納熱帶風光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經濟特區的工業生產流水線景觀圖和長江三角洲農業及工業景觀圖與四位扮演者（學生）口述臺詞（課文中的敘述）配套，依次打開。
（講授新課）
教師帶領同學們一起總結：以上同學的描述，說出了許多不同類型的地理區域：（大屏幕依次顯示）
至此，同學們已經或多或少地了解了一些中國的地理差異。
展示西北沙漠、東北的林海雪原、青藏的牧場、南方的水田圖片
承轉：現在，我們已經知道，根據不同的理由（或滿足不同的需要）可以劃分出不同的地理區域。（利用多媒體大屏幕顯示中國地形圖）同學們請看大屏幕：我國疆域遼闊，不同地區的地理環境差異很大。下面我們將根據各地的氣候和地形等自然地理要素的不同，把我國分成四大地理區域，既北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區。
（學生活動）
閱讀3頁材料，了解區域劃分的依據。
下面我們了解一下四大地理區域劃分的原因及區域位置和范圍。
（給學生充足的時間活動，探究）
——做第2頁活動題，同學們可互相討論，交流活動結果
（總結）
青藏地區主要位于我國地勢的第一階梯上，它周圍有昆侖山、祁連山和橫斷山脈等圍繞。北方地區和南方地區的分界線是秦嶺-淮河一線，這兩側的氣溫和降水有明顯的不同，北方地區和西北地區以大興安嶺為界，這里是季風區和非季風區的界限，由此看出，四大區域的劃分主要根據氣候和地形等要素的不同進行的。
（學生活動）
利用空白紙描畫中國四大區域圖，標出主要的分界線和區域名稱。（過渡）在區域的分界線中，秦嶺-淮河一線非常重要，它是一條重要的'地理分界線，我們來具體學習一下。
展示秦嶺和淮河的圖片
(學生活動)根據讀圖冊中的我國氣溫和降水分布圖，還有干濕地區和溫度帶的劃分，回憶秦嶺-淮河一線有哪些地理分界線通過。
（講述）
秦嶺是一條東西走向的山脈，高大而綿長，猶如一道天然屏障，橫亙在東部季風區的中部，使山脈兩側氣候有顯著的不同。它是一月0°等溫線通過的地方，也是，還是800毫米等降水量線通過的地方，又是濕潤地區和半濕潤地區的分界線。因此在它的南北兩側，地形、水文、農業、文化存在明顯的區別。
（總結）
這節課我們主要了解了人們可根據不同的需要劃分地理區域，一個地區可同時兼有多重“身份”。同一類型的區域，還可劃分出不同尺度或不同級別的區域。在此基礎上，我們學習了我國四大地理區域的劃分依據、位置和范圍。重點是四大區域的范圍和界限，我們還要加深對于秦嶺-淮河一線是我國重要地理分界線的理解。
八年級下冊地理教案 8
教學目標
1.知識與技能
使學生發解西北地區的范圍，主要地區、主要地形區、主要礦產區和工業城市的位置，主要鐵路線的分布；使學生掌握西北地區以干旱為主的自然特征及其對農、牧業生產的影響。
2.過程與方法
通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區自然特征——干旱，并分析以干旱為主的自然特征對農牧業生產的影響。
3.情感態度與價值觀
通過講述本區自然資源豐富、地域遼闊、草場眾多，看到本區農牧業發展前景很好，從而對學生進行熱愛邊疆的教育，激發學生開發邊疆、建設祖國的決心和信心。
教學重點、難點
分析以干旱為主的自然特征及其對農牧業生產的影響。
教學時間 1課時
教學過程
[提問] 在中國分區地理的學習中，我們已學過了哪幾個分區？誰能概括各分區的區域特征？（從位置、自然條件、經濟特點等角度引導。）
[展示圖片] 西北地區景觀圖。
[提問] 你知道這是我國哪個地區的景象嗎？和我們學過的幾個分區一樣嗎？
為什么有這樣的景象呢？今天，我們來學習西北地區。
[展示地圖] 西北地區圖。
[提問] 誰能指圖說出本區的范圍和作為地理界線的事物，及所包括的省區和相鄰的國家，然后概括出本區的位置特點？（從緯度、海陸和相對位置不同角度引導。）
[歸納] 西北地區位于我國北部和西北邊疆，屬于內陸地區，跟海較遠，越往西跟海越遠。
[教師提問] 本區深居內陸，距離海洋遠，這對本區的降水有何影響？
[學生回答] 降水少，跟海洋越遠降水越少，即越往西降水越少。
[讀圖指導] 指導學生用地圖冊“中國年降水量”圖進一步說明本區降水量的分布：在內蒙古東部為400毫米，往西逐漸減少到200毫米以至50毫米以下。所以，干旱成為本區的主要自然環境特征。
[提問] 除海陸位置外，還有什么能影響到水汽深入西北內陸呢？（地形）本區有哪些主要地形區？
[讀圖] 請同學們在圖中找出：內蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地、天山、吐魯番盆地、塔克拉瑪干沙漠。說明本地主要以什么地形為主？
[講述] 本區主要地形區有內蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地等。內蒙古高原地勢平坦開闊，西部風蝕作用顯著，戈壁灘上形成奇形怪狀的風蝕城堡、風蝕蘑菇等；塔里森盆地中部有我國面積最大的沙漠——塔克拉碼干沙漠，沙漠地區隨處可見綿延起伏的新月形沙丘。由此可見，西北地區地形主要是以高原、山地為主。
[提問] 請同學們在地形圖上找找新疆境內的主要山脈、盆地，說說新疆地形的顯著特征是什么？
[板圖] 新疆“三山夾兩盆”示意圖（教師在黑板上畫，并指導學生在書本上畫）。
[指圖講解] 新疆的地形就像“疆”的右半部分——“?”，從北向南三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和昆侖山脈，兩個“田”分別代表準噶爾盆地和塔里木盆地。形成“三山夾兩盆”的地形結構特點，天山橫亙在塔里木盆地與準噶爾盆地之間。
[出示投影片] 西北地區的草原和荒漠分布圖。
[提問] 本區地表植被，由東向西有什么變化？為什么？
[回答] 由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。
[指圖講述] 內蒙古東部的呼倫貝爾草原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。賀蘭山以西的內蒙古西部、甘肅河西走廊、新疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草越來越矮小稀疏，逐漸成為荒漠。
[讀圖] 在“西北地區的位置和地形圖”上找出塔里木河。觀察本區河湖有什么特點？為什么？
[講述] 本區河流稀少，且多為內流河，其中最長的'是塔里木河。湖泊也多為內流湖。與南方地區的“水鄉澤國”形成鮮明對照。原因是：深居內陸，降水少，蒸發強烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內流湖，不能流入海洋。
[提問] 有人說，在西北地區水貴于金子，你同意嗎？為什么？
[講述] 因為本區氣候干旱，水是多么稀少，所以水對于人類生產和生活來說，都起著至關重要的作用。就農業來說，水源就成為制約農業發展的首要因素。
[提問] 請問西北地區主要適宜發展什么農業呢？（畜牧業）
[板書] 農業以畜牧業為主
[提問] 假如你是內蒙古自治區的一位農場主，要建個畜牧業基地，你覺得建在哪里比較合適呢？能在圖上畫出來嗎？
還有什么地方可建畜牧業基地呢？
[展示投影] 由山麓到山頂植被有什么變化？如何利用這里的草場資源呢？山上是冬季牧場還是夏季牧場？為什么？
這就是新疆天山山地牧場，因水熱條件引起牧場分布具有垂直分布的特點。
[提問] 除了發展畜牧業，在西北地區還可適當發展什么農業？（種植業）
水是農業發展的基本自然條件之一，在西北，大氣降水的可性不大，那么水從何而來呢？請你幫助找水，并設想一下種植農業區可能分布在哪兒？為什么？
[學生] 略
[講述] 對，大家的眼光不錯，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這里因為有了水，而發展成為物產富饒的綠地，因而被譽為“塞外江南”。
[提問] 還有哪兒可發展農業？怎樣解決水的問題？
[講述] 夏季，因為夏季時氣溫高，冰雪融化。
[提問] 那么，怎樣利用地下水呢？
[展示投影] 介紹坎兒井原理。
[講述] 坎兒井真是保護灌溉、節約用水、防止蒸發的一處好方式。
[小結] 在西北地區發展農業，必須要有水灌溉，那么這種農業，我們叫做“灌溉農業”。
[承轉] 西北地區流行一句話：麻雀、孔雀東南飛，這話什么意思呢？
[講述] 要想發展西北就必須有世界眼光，而世界發展的出路無非是工業化問題，怎樣才能邁上工業化的道路呢？讓我們找找西北地區發展的優勢。
[展示] 西北地區礦產資源、主要城市、交通分布圖，請完成課本P.17活動1.
[提問] 西北地區要發展經濟，靠的是什么？工業分布有什么特點？西北的交通情況怎么樣呢？
[學生回答] 略
[小結] 西北地區礦產資源豐富，近幾十年來，利用本區資源和特有的地理環境特點，大力發展相關工業，交通運輸條件也得到了較大的改善。
[展示圖片] 有關西北土地沙漠化、草原退化、動物遭殺的圖片。
[承轉] 但是，西北地區氣候干旱，沙漠廣布，生態環境比較脆弱。所以，在資源開發中必須要注意什么問題？
[學生] 生態環境的保護。
[小知識] 了解歷史古城——樓蘭古城消失的原因，并且完成書本JP.17活動2。
[板書] 生態環境脆弱。
板書設計
八年級下冊地理教案 9
【教學目標】
1、了解山東經濟發展的區域差異。
2、討論提出解決的措施。
3、明確區域發展的方向與重點。
【教學重點、難點】
1、教學重點：山東經濟的差異和發展的重點和方向。
2、教學難點：山東經濟存在差異的自然和人文原因。
【教學準備】
多媒體課件
【教學方法】
分組討論，自學為主，講解為輔
【教學過程】
導入新課：回憶上節內容，雖然山東總體經濟情況居全國前列，但是各地發展很不均勻，今天我們就來了解山東經濟發展的差異和發展重點與方向。
展示山地各地級市人均GDP圖(20xx年)
學生活動：
(1)展示人均GDP前5位和后5為的'地級市，分析其分布特點。
(2)計算人均GDP最高和最低相差多少。
(3)從地理位置、資源和基礎等方面討論山東各地經濟差異的原因。
(4)結合本地實際提出縮小差異，加快發展經濟的措施。
分析：因為山東各地的地理位置不同，資源分布也不均衡，基礎條件相差也很大，因此在山東的西部地區，如菏澤、聊城、德州等地經濟發展緩慢，而東部沿海地區，如青島，煙臺，威海經濟發展很快。
板書：
一、區域發展差異
1、經濟差異：東部發達，西部落后
講述：山東針對自己的實際情況，提出了今后發展的重點和方向，希望盡快建成一個“大而強，富而美”的新山東。
學生活動：
(1)閱讀課本105頁，了解山東經濟發展的目標。
(2)知道山東區域發展的重點是什么(穩步提高農業，制造業和第三產業。
(3)了解山東交通發展藍圖。
總結板書：
二、區域發展方向與發展重點
1、發展方向。
2、發展重點：農業，第三產業，旅游業，交通運輸
總結：今天我們學習了山東區域經濟的差異，知道了各地發展經濟都要結合自己的實際情況，因地制宜發展，我們要了解山東經濟的發展方向和重點，為把我們家鄉建設的更美好而努力學習，以便更好的投入到建設新山東的洪流中。
板書設計
一、區域發展差異
1、經濟差異：東部發達，西部落后
2、發展措施
二、區域發展方向與發展重點
1、發展方向。
2、發展重點：農業，第三產業，旅游業，交通運輸
八年級下冊地理教案 10
教學目標
知識目標：
1、知道地理區域劃分的不同依據及相應的區域類型。
2、知道四大地理區域劃分的自然、人文原因。
3、初步了解四大地理區域的自然地理差異。
能力目標：運用地圖指出北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區的位置和范圍。在圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺－淮河一線的地理意義。
情感態度價值目標：通過對家鄉自然地理的了解增強學生熱愛家鄉、熱愛自然的思想情感。
教學重點
1、我國四大地理區域的劃分依據；
2、宏觀認識“我國的四大地理區域”；
3、秦嶺－淮河一線的地理意義。
教學難點
地理區域的不同劃分類型
教學過程：
一、復習導入
1、談話：上節課，我們了解了我國顯著的地理差異表現在自然環境和人類活動的方方面面，一些高大綿長的山脈往往成為區別地理差異和劃分地理區域的自然界線，你能說說我國最典型的事那一條嗎？
2、指名交流，及時補充。
3、引導：根據不同的標準，可以把我國劃分為不同類型的地理區域。提問：你知道我國有哪些類型區域？這些類型區域是根據什么劃分的？
（如：溫度帶是根據氣溫差異劃分的等）
4、揭示課題：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點，可以將我國劃分為四大地理區域。
二、新課教學
我國四大地理區域（版書）
1、播放（出示）四大地理區域圖片
講述：我國面積遼闊，跨經緯度廣，氣候類型多，地勢高低差異大，根據地理位置、氣候特點、人文差異等自然社會條件劃分為四大地理區域。
2、請學生讀幾遍四大區域的名稱。
3、播放四大區域不同的`自然景觀，請同學分辨其所屬區域，再說自己家鄉屬哪個區域，并描述自己家鄉的地形，氣候特征。
4、指導學生讀四大區域圖，說出各區域的位置、范圍及主要省、直轄市、自治區。
出示（播放）“季風區與非季風區圖”
問：西北地區與青藏地區及北方地區界線與季風區與非季風區界線比較是否相似？這條界線確定的主導因素是什么？
生討論：回答，這條線與季風區與非季風區基本吻合，其主導因素是夏季風影響。
師：出示（播放）“一月等溫線分布圖”和“年降水量分布圖”
問：南方地區與北方地區分界線大致與1月那條等溫線和多少毫米等等水量線大致一致？這條分界線確定的主導因素是什么？
生：大致與1月0C度等溫線，800毫米等降水量線接近，大致與“秦嶺淮河”一線相吻合。這條線確定的主導因素氣候和降水。
師：出示播放我國三級階梯圖片
問：青藏地區與其他三個地理區域大致與那兩級階梯的分界線相吻合？確定這條分界線的主導因素是什么？
生：看圖回答，地勢第一級與第二級階梯分界線大致吻合，確定的主導因素是地勢和地形。
三、活動與鞏固練習
1、講述：四大地理區域雖然是一種綜合的區劃，但是，確定某一條界線時考慮的主導因素可能只是一種或兩種
2、學生將教材圖5.5與5.1對照，依次討論圖5.5中A、B、C三條界線的確定所考慮的主導因素，完成“活動”3、指導學生完成“活動”，讓學生歸納四大地理區域在氣溫、降水、地形方面的突出特點和相互的差異。
界線A大致與400毫米等降水量線的分布最接近
確定界線A考慮的主導因素是降水（水分）
界線B大致與1月1℃等溫線的分布最接近
界線B大致與800毫米等降水量線的分布最接近
確定界線B考慮的主導因素是氣溫和降水（熱量和水分）
界線C與地勢的第一階梯的邊界線基本吻合
確定界線C考慮的主導因素是地形
4、完成地理填充圖冊地4頁
四、師課堂評價、小結：
師：四大地理區域是體現我國宏觀地理差異的一級區劃，每個大的地理區域范圍都很大，所以，其內部的地理差異仍然明顯，可以進一步劃分為不同的地區。例如：北方地區還可以劃分為東北地區、華北地區、黃土高原等。
生：同桌相互在地圖上指出我國四大地理區域。
板書設計
第五章中國的地理差異（二）
北方地區
南方地區
我國的四大地理區域〈
西北地區
青藏地區
八年級下冊地理教案 11
教學目標
1.知道與技能
讓學生了解“秦嶺—淮河”一線的位置及其地理特征；了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環境、地理景觀和居民生活習慣的差異。
2.過程與方法
通過閱讀法、討論法，掌握“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環境、地理景觀和居民生活習慣的差異。
3.情感態度與價值觀
讓學生感受到祖國山河壯麗，激發學生對祖國的熱愛。
教學重點為、難點
了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環境、地理景觀和居民生活習慣的差異。
教學時間 1課時
教學過程
[新課引入]
同學們，聽過《晏子使楚》的故事嗎？故事講到晏子出使楚國時，講過這么一句話“橘生淮南為橘，橘生淮北為枳”，就是說橘子生長在淮南是橘樹，生長在淮北則是枳樹，它們只是葉子的形狀相似，它們的果實的味道卻不同。知道這是什么原因嗎？（通過《晏子使楚》的故事引入，并用其中“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”這一句話設問引發學生思考。）
[講授新課]
1.秦嶺與淮河的位置
[探究活動] 引導學生讀圖，找出以下問題的答案。
（1）說出秦嶺山脈的走向和淮河的'流向有什么特點？
（2）找出“秦嶺—淮河”一線通過的主要省級行政單位。
（3）下列省級行政單位位于“秦嶺—淮河”一線以北的是（ ）
①湖北 ②河北 ③江西 ④山東 ⑤浙江 ⑥山西
2.“秦嶺—淮河”一線的地理意義
[學生活動] 1.在地圖中找出0℃等溫線與“秦嶺—淮河”一線的關系，理解秦嶺、淮河南北兩側的氣溫差異；2.找出800毫米等降水量線與“秦嶺—淮河”一線的關系，理解秦嶺、淮河南北兩側的降水差異；3.通過這兩氣候要素的差異理解秦嶺、淮河南北兩側的自然環境、地理景觀和居民生活習慣的差異。（引導學生思考，同時利用景觀圖輔助學生理解。）
[學生活動2] 填寫下面表格
秦嶺—淮河以北秦嶺—淮河以南
溫度帶
干濕區
水資源豐富程度
河流是否結冰
耕地類型
耕作制度
植被類型
主要糧食作物
主要經濟作物
主食
其他
[學生活動3] 以“到底北方好還是南方好”作為辯題，進行辯論。在教室兩邊分別掛上反映北方和南方地理風情的圖片（各3~5張），請代表北方、南方的學生分坐兩邊，同組學生（每組里均有辯手、策劃者和南、北方人）的座位相鄰。辯論前幾分鐘由南、北方各出一名學生播放代表當地風情或歌曲錄音，以營造一個虛擬的良好情境，然后讓學生自由辯論，不受約束地說出自己的真實想法。
板書設計
一、秦嶺與淮河的位置
1.走向
2.經過的省區
二、“秦嶺—淮河”一線的地理意義
八年級下冊地理教案 12
【教學目標】
1、了解山東的地形特點，能夠在圖上找出山東主要的地形區。
2、了解山東礦產的分布，知道自己家鄉主要的礦產資源。
3、知道山東的氣候類型，了解山東主要的氣息災害。
4、結合自己的實際體會說說環境污染和治理。
【教學重點，難點】
1、教學重點：山東的'地形區和主要礦產自已。
2、教學難點：山東發展工業過程中的環境污染和治理措施
【教學準備】
多媒體課件
【教學方法】
結合體會發言，教師補充加深
【教學過程】
新課導入：展示泰山圖片。今天我們了解山東的主要地形和礦產，探討發展經濟的過程中產生的環境污染和治理措施。
展示山地地形圖
學生活動：
(1)根據分層設色地形區的顏色判斷山東地勢特征。
(2)分組討論，確定山東主要的地形區。
講述：山東地勢中部高，四周低，以平原和丘陵為主，其中丘陵是著名的山東丘陵，主要分布在山東半島。內陸地區中部是泰山為主的魯中南山地丘陵，四周是魯西北平原等四大平原。
板書：
一、地形與礦產
1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵為主。
展示山地礦產和工業分布圖
分析講解：指點圖上各種礦產，山東礦產資源豐富，黃金，石油等豐富，其中黃金產量居全國第一位，主要在煙臺的招遠，石油站第二位，是勝利油田。還有很多其他礦產，為工業的發展提供了原料和燃料。主要的工業城市有青島，煙臺，濟南和淄博等。
學生活動：
(1)閱讀97頁圖表，了解山東主要的礦產種類。
(2)討論山東礦產分布和工業發展的關系。
總結板書：
2、礦產：黃金(第一位)，石油(第二位)
展示山地氣溫和降水分布圖
學生活動：
(1)回憶山東的緯度位置，分析山東氣候的特點。
(2)找出山東主要的氣象災害，根據自己的體會說出他們的危害。
講述：山東屬于暖溫帶季風氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。降水由東南向西北內陸遞減。主要災害是旱澇和干熱風等，對于農業有較大的影響。
板書：
二、氣候與氣象災害
1、氣候類型：暖溫帶季風氣候
2、氣象災害：旱澇，干熱風，寒潮，冰雹。
學生活動：閱讀99頁材料，談談自己對于氣象災害的認識。
分組討論：閱讀99頁圖表，說說自己家鄉的環境污染情況，討論治理措施。
總結：隨著工農業的快速發展，山東的環境污染日益嚴重，如“三廢”的不合理排放，城市噪聲等，還有水土流失等問題，都嚴重制約著經濟的發展和人民生活的改善。因此我們要治療環境污染，改善耕種習慣。
板書設計
一、地形與礦產
1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵為主。
2、礦產：黃金(第一位)，石油(第二位)
二、氣候與氣象災害
1、氣候類型：暖溫帶季風氣候
2、氣象災害：旱澇，干熱風，寒潮，冰雹。
三、環境問題及防治
教學反思：
八年級下冊地理教案 13
【學習目標】
1.運用地圖，說出南方地區的位置和范圍。
2.運用地圖，描述南方地區的地形、氣候、河流等自然特征，并分析其對農業的影響。
3.舉例說出南方地區的主要城市、農作物、工業的分布，初步樹立因地制宜的思想。
4.運用景觀圖，比較南方地區不同地形區的地理差異與區域發展特點。
【教學重難點】
重點：描述南方地區的自然特征，并分析其對農業的影響。
難點：比較南方地區不同地形區的地理差異與區域發展特點。
【教學方法】
講授法、合作探究法。
【教學過程】
新課導入：
以白居易的《憶江南》導入新課，提出問題：關于南方地區，你還知道些什么？
新課講授：
一、南方地區的位置和范圍
教師展示“中國四大地理區域分區圖”，請同學們找出南方地區的地理位置，以提高學生讀圖的能力。
得出結論：南方地區位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東，東臨黃海和東海，南臨南海。
活動1：展示“南方地區范圍圖”，請同學們讀圖，找出主要的省級行政區域，以培養學生從圖中獲取信息的能力。
學生回答，教師補充，得出南方地區的范圍大致主要包括：長江中下游地區六省一市（鄂、湘、皖、贛、蘇、浙、滬）；南部沿海地區五省二區（閩、臺、粵、桂、瓊、港、澳）；西南地區三省一市（川、滇、黔、渝）；其中，川、皖、蘇的大部及陜、甘、豫的部分地區。
活動2：展示“南方地區范圍圖”，請同學們讀圖，找出主要的城市，并說說哪些沿江分布，哪些沿海分布，培養學生識圖能力，同時提高小組合作精神。
得出結論：沿江城市有成都、重慶、長沙、武漢、南京等城市；沿海城市有上海、廣州、澳門杭州等城市。簡單了解南方地區城市的分布。
二、山青水碧，物產富饒
活動3：讀“南方地區地形圖”，找出四大地形區，總結南方地區的地形特點：以山地、丘陵為主。
活動4：讀“南方地區河流分布圖”，找出南方地區的大江大河，總結出南方地區河流特點：河湖眾多，水源充足。展示“中國氣候分布圖”，同學們從圖中找出南方地區的氣候特點：以熱帶和亞熱帶氣候為主，氣候濕熱。教師講解農作物熟制為一年兩熟或三熟。
活動5：讀“南方地區農作物分布圖”，找出南方地區主要的糧食作物和經濟作物有哪些。
學生回答，教師補充，得出結論。南方地區主要糧食作物是水稻。經濟作物有油菜、棉花、甘蔗和茶葉等，除此之外，南方地區還盛產柑橘、香蕉、荔枝和波羅等水果，物產豐富。
承轉：南方地區物產豐富，但不同地形區的農業又存在一定的差異，請同學們以小組為單位分別考察四大地形單元，找出不同區域的農產品并分析其生產條件。
第一小組：長江中下游平原；第二組：東南丘陵；第三組：四川盆地；第四組：云貴高原。小組通過閱讀教材、讀“農作物分布圖”、結合南方地區的自然特征得出結論，分享成果。老師最后做總結，并進行知識補充和講解，這也是本節課的難點。
地形區、區域差異：
長江中下游平原河湖眾多，淡水漁業發達，長期種植水稻，形成肥沃的水稻土，成為著名的“魚米之鄉”。
東南丘陵：貧瘠的紅壤，當地人民因地制宜，改良土壤，種植了茶樹、杉樹、毛竹等經濟林木。
四川盆地：氣候濕潤，土壤為肥沃的紫色土，物產豐富，素有“天府之國”的美譽。
云貴高原：喀斯特地貌典型，風光獨特，民族文化多姿多彩，旅游資源豐富。
三、通江達海，經濟發達
承轉：咱們都知道南方地區工業和經濟都很發達，試從地理的'角度分析其發展工業有哪些優勢條件呢？
讀“南方地區位置圖”，完成填空，找到南方地區的地理位置：瀕臨黃海，東海和和南海，海岸線延綿漫長，多良港；長江、珠江、瀾滄江等大河連通海洋，使得江海湖融為一體，有利于對外開放。得知南方地區的地理位置優越，為工業發展提供了得天獨厚的條件。
讀“南方地區主要礦產資源和工業分布圖”，得出南方地區礦產能源種類多，有色金屬在全國占重要地位，這為工業發展提供了條件。
此外，南方地區人口眾多、城市密集、制造業發達，形成了許多重要的工業城市和工業基地，對本區乃至全國的經濟發展具有強勁的帶動作用。
最后，請同學們學以致用，完成教材41-43頁活動。學生討論后積極發言，老師總結豐富答案。完成本節課教學活動。
①說一說，貴州省發展旅游業有什么優勢條件。
（地形復雜多樣，山清水秀，石奇洞美，動植物資源豐富；茅臺酒、中草藥、傳統手工藝品富有特色；布依族、侗族等少數民族文化獨具特色；革命戰斗遺址、會議地址等紅色旅游資源豐富等。）
②議一議，怎樣治理水土流失，搞好貴州省山區的生態環境建設。
（退耕還林還草，保護自然植被；營造水土保持林和農田防護林；采取適當的工程措施，如修建排水溝；提高農業生產技術措施，如少耕深松，秸稈還田等；加強宣傳和監督等。）
課堂練習：
見課件。
課堂小結：
本節課我們主要學習了南方區域的區域特征。首先我們學習了南方地區的地形、氣候、河流等自然特征和南方地區主要的農作物，這是本節課的重點；接著逐一分析了不同地形區的區域差異，使我們意識到因地制宜的重要性，這是本節課的難點。最后我們認識了南方地區重要的工業基地和工業中心，初步探究了南方地區發展工業的有利條件。
作業布置：
完成本節課配套課后練習。
【板書設計】
7.1 區域特征
(分布) (特點)
八年級下冊地理教案 14
【教學目標】
知識與技能
1、能夠運用地圖說出明確北方地區的位置、范圍
2、能夠運用圖表資料說出北方地區的自然特征及其內部地理差異。
3、理解北方地區發展農業生產的有利條件和制約因素。
過程與方法
1、通過對北方地區農業生產與自然環境的分析，學習自然環境對農業生產的影響。
2、了解農業生產與自然環境的關系。
情感、態度與價值觀
培養學生可持續發展的觀念。
【教學重難點】
重點：
1、北方地區的自然特征。
2、分析北方地區的春旱的原因、影響及其措施。
難點：理解北方地區的農業生產與自然環境的關系。
【課時】
2。
【導學過程】
【情境引入】
由《沁園春·雪》引入北方地區的學習。你知道我國北方地區有哪些自然特征嗎？讓我們一起去探討吧！（板書）第一節自然特征與農業展示本節課的知識要點。
第一課時
課時目標：范圍；地形；氣候。
【自主學習】
黑土地黃土地
分別請學生發言指圖展示北方地區的自然特征及其內部差異。
1、范圍重點請學生指圖課本P9圖6、3說明北方地區的位置：北方地區位于大興安嶺、青藏高原以東，內蒙古高原以南秦嶺—淮河以北、東臨渤海和黃海。主要省區包括：東北三省、黃河中下游各省的全部或大部，以及甘肅省東南部和江蘇、安徽的北部等。
2、地形：平原和高原為主
請學生指圖課本P9圖6、3說明北方地區的地形。主要從地圖上明確一下地形
——山地：大興安嶺、小興安嶺、長白山脈、太行山脈；
——高原：內蒙古高原位于大興安嶺以西，黃土高原位于太行山脈以西；
——平原：東北平原位于大、小興安嶺和長白山脈之間，華北平原位于太行山脈以東。
3、氣候：溫帶季風氣候請學生完成合作探究，解決北方地區的氣候特征及其差異。小組合作完成后，請學生指圖講解。
讀下圖（課本P10圖6、5），探究北方地區的氣候差異：
（1）根據齊齊哈爾、石家莊、延安的氣溫和降水在時間上的配合情況，可以判斷三地的氣候類型是：xx，氣候特征：xx。
（2）比較石家莊和齊齊哈爾的氣候差異，試分析導致兩地氣候差異的主要原因是：。
（3）比較石家莊和延安的氣候差異，試分析導致兩地氣候差異的'主要原因是：。
最熱
（4）北方地區地跨我國的帶和帶，大部分地區屬于氣候。冬季，
最冷月平均氣溫在0 ° C以下，夏季，月平均氣溫在20 ° C以上，大部分地區的年平均降水量為毫米，屬于。降水季節分配，主要集中于季。
【合作探究】
北方地區的氣候差異。
【課堂小結】
氣候以溫帶季風氣候為主，夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥，春旱和冬春季節多沙塵暴。由于受緯度位置和海陸位置的影響，北方地區的氣候具有明顯的南北差異和東西差異。（板書）
4、土壤：“黑土地”和“黃土地”承轉：由于北方地區的這種自然特征深刻的影響了北方地區人們的生產、生活。例如北方地區的農業就形成了明顯得以旱作農業為主的特點。
【練習設計】
1、北方地區東臨（）
A：渤海和黃海B：東海和南海C：黃海和東海D：渤海和東海
2、下列屬于北方地區地形區的是（）
A：內蒙古高原B：四川盆地C：黃土高原D：長江中下游平原
3、下列不屬于北方地區農業發展有利因素的是（）
八年級下冊地理教案 15
教學目標
知識與技能
1.能利用長江三角洲地區地圖評價長江三角洲地理位置的優越性。
2.掌握河流在長江三角洲地區發展中的作用，并能遷移運用到其他區域。
3.能夠舉例說明長江三角洲地區經濟發展對人們生活方式和生活質量的影響。
4.了解長江三角洲地區獨特的地方文化特色以及對當地旅游業發展的影響。
過程與方法
1.通過閱讀地圖，培養學生對地圖信息的認定、獲取、分析及評價能力。
2.閱讀長江三角洲旅游資源分布圖以及長江上、下游景觀圖，對比分析和歸納本區內的區域差異，初步培養學生對比分析能力。
3.通過教材活動，引導學生合作探究學習，培養學生分析和歸納的地理思維能力;
情感態度與價值觀
通過本節內容學習，使學生初步樹立區域內協作、共同發展和區際公平的可持續發展的觀念。
教學重難點
1.評價長江三角洲地區地理位置的優越性。
2.分析長江三角洲地區經濟發展對生活的影響。
教學工具
課件
教學過程
[導入新課]
請一名同學朗讀教材49頁第一段的文字，將學生帶入長江三角洲這一地區的學習中，然后提問學生，說出對長江三角洲地區的印象。學生自由分享，教師總結并板書。
板書：第二節“魚米之鄉”--長江三角洲地區
[講授新課]
一、江海交匯之地(板書)
1.教師引導學生讀教材圖7.13,指出長江三角洲地區的大致范圍(板書)，并引導學生結合前面學過的知識，讀圖思考：長江三角洲地區的發展有哪些得天獨厚的自然條件。
板書：(一)地理范圍：上海、江蘇省南部、浙江省北部
學生：小組合作學習并發表小組看法教師給予指導：
氣候：長江三角洲的氣候類型為亞熱帶季風氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨，年降水量在800毫米以上。
地形：長江三角洲以平原為主，地勢平坦
河湖：河網密集、湖泊眾多。
教師在學生發言的`基礎上板書并總結：結合地圖以及以往學習過的知識，我們知道長江三角洲地區地形以平原為主，氣候溫和濕潤，土壤肥沃，是我國傳統的糧食產區;同時河網密集、湖泊眾多，又是我國重要的淡水魚產區。因此這里自古就是我獲著名的“魚米之鄉”.
2.結合教材圖7.13,引導學生讀圖找出“江”、“海”,從而進一步理解標題中的“江海交匯之地”的含義，知道長江三角洲地區地理位置的優越性。
教師總結并板書：
(三)江海交匯之地：
3.課堂活動：引導學生完成教材51頁活動題第1.第2題。教師通過學生的反饋及時引導。
課堂小結：本節課我們主要學習了長江三角洲地地理范圍以及自然環境，包括：氣候、地形、河流、土壤等，地理位置非常優越;此外我們需要分析長江對長江三角洲地區發展的影響，了解河流上、中、下游對區域的影響作用。
作業布置：完成《初中區域地理導學》相關練習
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