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高中地理人口增長教案
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的高中地理人口增長教案，歡迎大家分享。
高中地理人口增長教案1
一、教學目標
1.能夠通過實例，分析人口增長模式的地區分布;理論聯系實際，結合本地人口資料，分析人口問題的表現;通過案例分析，培養良好的思維方式和學習習慣。
2.通過案例研究，加深對人口增長模式的理解，認識我國基本國情，樹立正確的人口觀。
3.通過分析我國人口的變化，理解我國的人口政策，培養學生的社會責任感。
二、教學重難點
重點：理解人口增長模式的分布特點;理解人口數量增長在時間和空間上的差異。
難點：理解人口數量增長在時間和空間上的差異。
三、教學過程
環節一：導入新課
上節課我們學習了人口增長模式的特點，這節課我們繼續來探究人口增長模式的地區分布。
環節二：新課教學
一、“人口增長模式的地區分布”
展示世界各大洲、地區人口出生率、死亡率、自然增長率圖分析人口增長模式，完成自主探究1：
(1)分析歐洲、非洲、拉丁美洲的人口模式。
(2)完成下列表格。
二、人口問題
【展示圖片】印度人坐火車、中國春運。
播放語言材料：德國人口問題
據《德國之聲》報道，德國人有時候懷著妒嫉的心理望著法國——因為那里沒有“后繼無人”這個問題。法國“費加羅”報不久前曾驕傲地宣稱：“我們有六千二百萬法國人”。正當德國人口在減少的時候，而法國人口卻在增長。有不少時事評論家和媒體刻意渲染德國社會走上了窮途末路，同時他們使用了像“出生率崩潰”或者“生育罷工”這樣的夸張辭藻。
思考：結合人口增長模式的地區差異，總結人口問題的表現積極思考，結合材料，思索人口問題的表現。
【模擬記者招待會】教師扮演記者，以采訪德國、印度總理的形式，展現人口問題及解決措施積極配合，選出兩位同學，分別模仿兩國領導人回答提問。
三、人口空間分布不均
自主探究問題2：“人口空間分布不均”。
展示1900—20xx年世界人口增長示意圖完成自主探究問題2：
(1)目前哪個大洲的人口最多，哪個大洲的人口最少?
(2)從1900年以來，哪個大洲的.人口增加得最多，哪個大洲的人口增加得最少?讀圖，理解人口的空間分布不均狀況，完成自主探究。
自主探究問題3：“人口增長速度”。
展示世界人口增長率示意圖，完成自主探究問題3：按各大洲人口增長速度由快到慢進行排序。
自主探究問題4：“中國人口分布”。
教師板圖：中國輪廓圖、黑河——騰沖線。
思考：
(1)中國人口分布的大致狀況是怎樣的?
(2)哪些因素導致了中國東西部人口增長模式的不同?調動回憶初中已學知識，溫故知新結合所學知識，分析影響人口增長模式的因素。
環節三：小結作業【課后思考，論文呈現】播放語言材料：關注中國，關注民生。20xx年，我國總人口達到13.2億，60歲及以上老年人口達到1.67億，占全國總人口的12.5%。未來幾十年，我國人口總量高峰、就業人口高峰、老齡人口高峰相繼到來，我國人口政策面臨巨大壓力。人口政策既面臨穩定低生育水平的艱巨任務，又要解決人口老齡化帶來的突出矛盾與問題。新世紀的人口政策該何去何從呢?
展示解決我國人口問題的兩種觀點：1.堅定不移的實行計劃生育政策;2.鼓勵生育，緩解人口老齡化，要求學生課后思考，以論文形式呈現。
高中地理人口增長教案2
一、教學目標
1.能夠說出世界人口增長的特點及影響因素，人口自然增長率與人口增速的關系。
2.通過對人口自然增長率和人口增速的分析，提高分析問題的能力；通過探究影響人口增長的因素，提高探究問題的能力。
3.開展探究討論活動，增強探究意識；了解世界人口增長的特點，樹立正確的人口觀。
二、教學重難點
【重點】
人口自然增長率、世界人口增長特點及影響因素。
【難點】
人口自然增長率。
三、教學過程
環節一：導入新課
據BBC中文網消息，聯合國發布的最新報告說，印度將在20xx年超越中國成為世界上人口最多的國家。
報告預計，到20xx年時，中印兩國都大約將有14.5億人口。但是20xx年之后，印度人口將繼續增長一直到20xx年左右，而中國人口則會緩慢下降。目前全球人口70億多一點，預計在20xx年以前增加為96億。
世界人口到底具體是怎樣增長的呢？今天我們就來探究一下。
環節二：新課講授
1.人口增長
【教師活動】展示“世界人口增長圖”，請學生說一下世界人口增長的特點。
【學生活動】回答：世界人口在波動增長。
【問題】什么時候人口增長快？什么時候人口增長慢？
【學生回答】在現代開始之前，世界人口增長比較緩慢，在進入現代社會之后，人口增長加速。
【教師總結】世界人口數量整體而言是增加的。人口增長呈“J”型曲線增長。人口緩慢增長轉變為快速增長，開始于工業革命。
過渡：世界人口的增長快慢與自然增長率的高低有關。
2.人口自然增長率
【教師講解】人口自然增長率的概念和計算方法。
人口自然增長率是一個國家或者地區在一定時期內人口自然增長數與同期平均總人口數之比。
計算公式為：人口自然增長率=出生率—死亡率。
出生率是指一個國家或地區在一定時期內出生的存活嬰兒在該國或地區總人口中所占的比例。
死亡率是指一個國家或地區在一定時期內死亡人數在該國或該地區總人口中所占的比例。
自然增長率高，相應的人口自然增長就快；自然增長率低，人口自然增長就慢。
【教師活動】展示日本和埃及兩國的人口統計資料。
【學生活動】同學們計算日本和埃及兩國的人口自然增長率，并判斷哪個國家人口增長比較快？
【學生回答】通過計算得出，該年份埃及的人口自然增長率為1.85%，日本的人口自然增長率為0.12%。埃及的人口增長比較快。
【過渡】人口自然增長的快慢受到一定因素的影響。
3.影響因素
【問題】影響一個地區人口自然增長速度快慢的因素都有哪些？
【學生回答】經濟發展水平、醫療衛生條件、戰爭、自然災害、政策等。
【教師總結】人口自然增長的`快慢會受到諸多方面的影響，但是歸根到底取決于生產力發展水平。生產力變化，會引起自然、社會、經濟等方面的變化，進而引起出生率和死亡率的變化，從而影響人口的自然增長的快慢。
環節三：鞏固拓展
【問題】閱讀課本P3活動題的材料，試著分析一下，為什么發達國家自然增長率低？為什么發展中國家自然增長率高？
【師生總結】發達國家人口自然增長率低的原因——受社會經濟條件的影響。本區經濟發達，進一步發展主要靠提高科學技術和勞動生產率，單純追求勞動者數量時代已經結束；受生育觀念的影響。因社會風氣、倫理觀念等原因，本區各國的居民不愿多生育孩子，人口的出生率很低；受到人口老齡化的影響，本區許多國家的人口年齡結構老齡化，死亡率高。因此發達國家人口自然增長率低。
發展中國家人口自然增長率高的原因——生產力水平比較低，商品經濟不發達，特別是廣大農村地區，自然經濟占有重要的地理，引起人們的生育觀念改變的經濟和文化基礎都比較薄弱，多生仍然是人們的主要生育意愿；城市化水平低，婦女缺少受教育和工作的機會，婦女的社會地位低下，基本上扮演者家庭主婦的角色，保持了較高的生育水平；許多發展中國家由于社會制度不同，政府和人們對人口問題認識不同，采取的國家政策也不同。因此發展中國家人口自然增長率高。
環節四：小結作業
小結：師生共同總結本節課內容。
作業：你認為哪些因素影響你家鄉的人口增長？
四、板書設計
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