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觀察動物細胞七年級生物教案（通用11篇）
作為一名人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的觀察動物細胞七年級生物教案（通用11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
觀察動物細胞七年級生物教案 1
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本節課是生物學人教版七年級上冊第二單元第一章第三節的內容，本單元主要是引導學生在細胞水平上認識生物體，教學上會有一定困難。這是因為細胞結構微小，距離學生的生活經驗較遠。因此，應當多給學生提供用顯微鏡觀察細胞的機會，增加學生對細胞的感性認識。本節課盡管內容比較抽象，但是學生有了前面的植物細胞的觀察作為基礎，學起來還是比較容易的。
2、三維目標
知識目標：
�、龠M一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結構。
②區別動植物細胞結構的主要不同點。
能力目標：提高制作以及觀察臨時裝片的技能。
情感態度價值觀：設計實驗、改革實驗，開發自己的創新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發展的；繼續形成“膽大心細”的心理素質；在“模擬制作”活動中，提高學習生物學的興趣。
3、重點和難點
重點：說明人口腔上皮細胞的基本結構，比較動植物細胞的相同點和不同點；提高實驗能力和觀察能力。
難點：制作臨時裝片過程中的刮取(首次觀察自己身體上的細胞，學生感到既新鮮又好奇，取材關系到實驗效果)、細胞結構的觀察(與植物細胞相比不易觀察，略有難度)；設計實驗(應用以往的學習經驗，是較高層次的學習)。
二、學情分析
七年級的學生還是處于一個好動的年齡，在學生已經觀察了植物細胞的結構并有一定的了解下，這節課采用靈活的教學方式，讓學生在動手中進一步了解動物細胞的結構。而且在學生實驗能力沒有得到充分的鍛煉下，還不是很強，所以只有充分的感性認識才能吸引學生興趣，把握課堂的重點。
三、設計理念
新課程標準提出“提高學生科學素養”，就是要把我們在教學中只注重對學生科學知識的傳授轉向全面提高學生科學素養的教育，強調學生在生物學知識、科學探究技能、情感態度與價值觀等領域的全面發展。因此，我在教學中遵循“從做中學，學中做”的原則，運用實驗法、比較法、多媒體演示法等方法進行教學，學生在教師的指導下可以運用小組合作法、比較法、觀察法等方法學習。
四、教學環節
(一)創設情境，引入新課
復習：臨時裝片的制作方法；植物細胞的基本結構。
溫故而知新，提出問題：
�、傧肟纯醋约荷砩系募毎麊�?
�、谌说�'細胞與植物細胞有什么相同和不同之處?
引導學生聯系自身，提出問題，創設學習情境，引入新課。
(二)組織實驗，合作交流
出示題目，交流：“看到題目，你有何疑問?
疑問：人的口腔上皮細胞在哪?怎樣取材?引導、分析。
�、僭O計：根據已有的經驗，設計實驗方案(注意取材、方法、染色劑的變化)；
�、谥谱鳎和M同學盡量選擇不同的方案制作臨時裝片，增加對比性。
�、塾^察自己制作的臨時裝片，然后同學間交換觀察。
(三)歸納反思，學以致用
繪制細胞的基本結構圖，感知動物(人)細胞的形態結構，注意繪圖要領。多媒體演示不同種類的動物細胞。
(四)模擬制作，能力拓展
策略①：按照書中方法分組制作。
策略②：改進。利用現成的果凍，將一枚糖粒放入其中表示細胞核，果凍表示細胞質，包裝果凍的塑料殼表示細胞膜。
(五)鞏固練習，檢測反饋
1、人體或動物體的各種細胞雖然形態不同，基本結構卻是一樣的，都有__________、__________和__________。
答案：細胞膜 細胞質 細胞核
2、動物細胞與植物細胞相比較，沒有__________、__________和__________結構。
答案：細胞壁 液泡 葉綠體
3、回憶所做的《觀察植物細胞》和《觀察人的口腔上皮細胞》的實驗。
(1)實驗中用洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞制作的玻片標本叫__________。
(2)在制作洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞實驗中，開始在載玻片上分別用滴管滴一滴__________和__________。
(3)洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞相比，共同的結構是________________、________________和__________。洋蔥鱗片葉表皮細胞還具有__________和__________以及黃瓜表皮果肉細胞的__________是植物細胞特有的結構。
(4)《觀察植物細胞》和《觀察人的口腔上皮細胞》的實驗中染色使用的染料都是__________?
(5)回憶《制作動物細胞模型》的過程，你認為細胞是平面的還是立體的?
答案：(1)臨時裝片 (2)清水 生理鹽水 (3)細胞膜 細胞質 細胞核 細胞壁 液泡 葉綠體 (4)稀碘液 (5)立體的
4、采取人的口腔上皮細胞時，需要用的工具是
A.消毒牙簽 B.消毒棉球
C.消毒鑷子 D.消毒玻璃棒
答案：A
5、制作人的口腔上皮細胞裝片時，在載玻片上先滴一滴
A.清水 B.稀碘液
C.生理鹽水 D.鹽水
答案：C
6、動植物細胞共有的結構是
①細胞壁�、诩毎ぁ、奂毎| ④細胞核 ⑤液泡�、奕~綠體
A.①②③ B.②③④
C.②③⑤ D.①⑤⑥
答案：B
五、板書設計
觀察動物細胞
(一)制作人的口腔上皮細胞的方法步驟
擦→滴→刮→涂→蓋→染→吸
(二)觀察人的口腔上皮細胞
(三)動物細胞的結構(細胞膜、細胞質、細胞核)
觀察動物細胞七年級生物教案 2
教學目標：
1、知識與技能
�。�1）進一步熟悉制作臨時裝片和規范使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結構，區別動植物細胞結構的主要不同點。
�。�2）了解制作以及觀察臨時裝片的技能。
2、過程與方法
（1）通過制作人口腔上皮細胞的臨時裝片并規范使用顯微鏡觀察細胞，了解制片的過程，熟悉動物細胞的基本結構。
（2）通過分析模擬制作，進一步了解動物細胞的基本結構。
3、情感態度價值觀目標：通過制作人的口腔上皮細胞臨時裝片，并用顯微鏡進行觀察，養成實事求是的科學態度
教學重難點：
1、教學重點：
�。�1）說明人口腔上皮細胞的基本結構。
�。�2）提高實驗能力和觀察能力。
2、教學難點：
制作臨時裝片過程中的刮取，并在顯微鏡下找到人口腔上皮細胞。
教學準備
教師準備：生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、擦鏡紙、鑷子。提前準備幾片做好的裝片，擺放一臺示范鏡。制作做多媒體課件。
教學過程
Ⅰ、復習
顯微鏡的使用步驟有哪些啊？（1、取鏡安放；2、對光；3、觀察）
那使用完顯微鏡要記得把顯微鏡進行復位。
�、颉⒁�
那大家學會使用顯微鏡之后，想不想看看自己的細胞長什么樣子呢？它有什么基本結構呢？由于人的.細胞和動物細胞的基本形態和結構是一樣的。下面我們通過觀察自己的口腔上皮細胞，來認識人和動物細胞的基本結構。
�、蟆⒅v授知識
一、實驗-觀察人口腔上皮細胞
�。ㄒ唬┠康囊�
制作和觀察人口腔上皮細胞的臨時裝片，認識動物細胞的基本結構
�。ǘ┎牧嫌镁�
生理鹽水（0.9%氯化鈉溶液）、稀碘液、消毒牙簽（鈍端）、滴管、紗布、鑷子、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、擦鏡紙
�。ㄝd玻片是用來托載標本的，蓋玻片是用來覆蓋標本的。）
�。ㄈ┓椒ú襟E
1、制作人口腔上皮細胞臨時裝片
�。�1）擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈（強調擦拭動作要輕）。
�。�2）滴：在載玻片的中央滴一滴生理鹽水（生理鹽水與細胞在人體內的環境相近，所以它的作用是用來保持細胞的活性，不使細胞因為環境改變而變形。）
�。�3）刮：用消毒牙簽的鈍端在自己漱凈的口腔內側壁上輕輕地刮幾下（強調是用消毒牙簽的鈍端在口腔內側壁上（臉頰對應的內側）刮取，而不是刮牙齒或者剔牙，否則觀察到就會是一些食物殘渣；刮的時候要適當，不要太用力，否則口腔會受傷；也不要刮太多，那樣細胞會重疊在一起，影響觀察）。
�。�4）涂：把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水中，均勻地涂抹（教師強調要涂抹均勻，否則細胞會重疊在一起）
（5）蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下面出現氣泡（強調要蓋好，否則氣泡太多的話，要重新制作；氣泡少的話，可以用鑷子的鈍端敲打載玻片的一側趕氣泡。）在顯微鏡下，氣泡與細胞的主要區別是：氣泡是帶黑邊的圓圈，其內部沒有任何結構。
�。�6）染：在蓋玻片的一側滴加稀碘液
（7）吸：用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部
染色時，滴管的拿法（要盡量豎直，防止滴管內的液體倒流入橡膠頭里，腐蝕橡膠）。板畫強調染液滴的位置：載玻片和蓋玻片的交界處。用碘液染色是為了我們尋找和觀察細胞，但是染色會破換細胞的固有形態。所以做實驗時，同學們可以先觀察未染色的口腔上皮細胞臨時裝片，如果觀察效果不佳，再進行染色。
2、觀察人口腔上皮細胞
顯微鏡對光成功后，將臨時裝片放在顯微鏡下低倍鏡觀察，再轉高倍鏡重點觀察一個口腔上皮細胞。由于人的口腔上皮細胞的顏色比較淺，為了使細胞的界限明顯便于觀察，可以將顯微鏡的視野調得暗一些。（觀察時顯微鏡要豎直放置，否則裝片中的水可能會留出蓋玻片，污染顯微鏡）。要認真觀察細胞有哪些結構。
3、注意事項：PPT
4、學生分組進行實驗，教師巡回指導（實驗過程中要保持安靜，不要隨意走動，保持實驗室和顯微鏡的清潔，實驗結束后要進行清潔收鏡，整理桌面）。
（板書：擦→滴→刮→涂→蓋→染）
二、動物細胞的基本結構
1、講解口腔上皮細胞的結構：細胞膜、細胞核、細胞質。
2、展示肌肉細胞和神經細胞的圖片，說明動物體的各種細胞雖然形態不同，基本結構卻是一樣的，都具有細胞膜、細胞質和細胞核，細胞質中還有我們在普通光學顯微鏡下觀察不到的線粒體。
�。ò鍟憾�、動物細胞結構 細胞膜、細胞質、細胞核）
3、學生閱讀課本P49模擬制作，思考“想一想”
提問：在這個模型中，塑料袋相當于什么，果脯相當于什么，瓊脂又相當于什么？
（塑料袋相當于細胞膜，果脯相當于細胞核，瓊脂相當于細胞質）
4、讓學生閱讀課本50頁的資料。
�、�、布置作業
讓學生預習“觀察植物細胞”（有時間的話就讓學生在課上完成）。
觀察動物細胞七年級生物教案 3
教學目標
1、熟悉制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞的方法。
2、掌握人的口腔上皮細胞的基本結構。
3、區別動植物細胞結構的異同點。
教學重難點
重點：說明人口腔上皮細胞的基本結構，比較動植物細胞的相同點和不同點；提高實驗能力和觀察能力。
難點：制作臨時裝片過程中的刮取、細胞結構的觀察。
學法指導
動手制作人口腔上皮細胞臨時裝片，觀察比較動植物細胞的異同
教學過程
一、導入新課
你已經知道植物細胞的基本形態和結構了，那么動物細胞是什么樣子的？動物細胞和植物細胞有什么相同和不同之處？
二、明標自學
（一）師生認知目標
�。ǘ┳灾鲗W習
學習任務一分組實驗，制作并觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片
參照課本P55～56內容，完成實驗并思考下列問題：
�、胖谱魅说目谇簧掀ぜ毎R時裝片時，為什么要用生理鹽水，用清水行不行？
⑵為什么要用稀碘液對人的口腔上皮細胞進行染色？
�、侨说目谇簧掀さ幕窘Y構是怎樣的？
�、柔槍θ说目谇簧掀づR時裝片的`制作過程每一個步驟，你能提出哪些問題？
三、小組合作、交流展示
各小組代表選擇任務講解，并對生成的個別問題進行簡要討論交流。
四、歸納提升
教師適時引導點撥，處理課堂生成問題，進行知識歸納和能力提升。針對本節課的重點難點進行點撥。
五、達標檢測（認真檢測一下自己，要求不看課本喲�。�
1、使用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片時，若光線很強，應選用的光圈和反光鏡依次是（ ）
A、較大的光圈，平面鏡
B、較大的光圈，凹面鏡
C、較小的光圈，平面鏡
D、較小的光圈，凹面鏡
2、制作人口腔上皮細胞的臨時裝片時，用于漱口的液體、載玻片上滴加的液體、染色用的液體分別是（ ）
A、碘液、生理鹽水、自來水
B、碘液、生理鹽水、涼開水
C、碘液、自來水、生理鹽水
D、涼開水、生理鹽水、碘液
3、洋蔥鱗片葉內表皮細胞具有，而人體細胞中沒有的結構是（ ）
A、葉綠體和液泡
B、細胞壁和線粒體
C、細胞壁和液泡
D、細胞壁、葉綠體和液泡
4、在用消毒牙簽取口腔上皮細胞時，正確的做法是（ ）
A、應刮取口腔內側壁，輕輕刮幾下
B、應刮取口腔上顎內側壁，用力刮幾下
C、應刮取口腔牙齦內側壁，輕輕刮幾下
D、取口腔任何部位都可以，但要輕輕刮幾下
5、鑒別一個細胞是動物細胞還是植物細胞，應檢查它有沒有（ ）
A、細胞壁B、細胞核C、葉綠體D、液泡
六、反饋講評
針對共性問題進行指導。
觀察動物細胞七年級生物教案 4
教學目標：
【知識目標】：進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結構，區別動植物細胞結構的主要不同點。
【能力目標】：
1、通過制作人的口腔上皮細胞的臨時裝片并使用顯微鏡觀察細胞，熟練掌握制片的過程以及動物細胞的基本結構。
2、通過制作動物細胞模型，進一步了解動物細胞的基本結構。
3、通過比較人的口腔上皮細胞和洋蔥鱗片葉表皮細胞，直到動植物細胞在結構上的異同點。
【情感目標】：培養實事求是的科學態度。
教學重點：
說明人口腔上表皮細胞的基本結構，比較動植物細胞的相同點和不同點。
教學難點：
比較動植物細胞的相同點和不同點。
教學方法：
本課的知識內容不多，但也有一些知識不太好理解，因此我將首先采用多媒體展示多種動物細胞或同種動物不同部位的細胞，引導學生概括它們在結構上的共性；然后讓學生通過觀察自己的口腔上皮細胞、繪制細胞結構簡圖并與植物細胞來比較，來認識動物細胞的基本結構，并區分動植物細胞結構的主要不同點。
教學過程：
引導與探究，多媒體輔助
課前板書：觀察人的口腔上皮細胞
一、目的要求：
1、制作和觀察人的口腔上皮細胞的臨時裝片；
2、認識人的口腔上皮細胞的基本結構。
二、材料用具：
生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽、滴管、紗布、鑷子、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。
三、方法步驟：
（一）制作人口腔上皮細胞臨時裝片
1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。擦
2、在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。滴
3、用消毒牙簽的粗端在自己漱凈的口腔內側壁上輕輕地刮幾下。刮
4、把牙簽上附有碎屑的一端放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。涂
5、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的`水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下面出現氣泡。蓋
6、在蓋玻片的一側滴加稀碘液，用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。染
�。ǘ┯蔑@微鏡觀察人的口腔上皮細胞
將臨時裝片放在顯微鏡下觀察，重點觀察一個口腔上皮細胞。
（三）繪圖
依照你所觀察到的細胞，畫一個口腔上皮細胞圖，并試著注出各部分的名稱。
課堂組織：
請一位同學上黑板畫出植物細胞的模型圖，并注出個部分的名稱；其他同學在投影片上畫，老師講評。
問：你認為動物細胞和植物細胞是不是一樣呢？以人的口腔上皮細胞為例，通過實驗探究。
學生做實驗，畫出觀察到的人的口腔上皮細胞，并試著注出各部分名稱；選出幾位同學畫的，在投影儀上展示，老師講評。
比較動、植物細胞的相同點和不同點。（它們都有細胞膜、細胞核和細胞質；植物細胞還有細胞壁、葉綠體和液泡，而動物細胞沒有。）
動物細胞的基本結構是一樣的，但形態并不完全一樣。（用掛圖展示肌肉細胞和神經細胞圖）
學生自己設計一個方案，親手制作一個植物或動物的細胞模型。
收拾實驗室，完成實驗報告。
觀察動物細胞七年級生物教案 5
教學目標
1、了解動物細胞的基本結構和功能。
2、掌握使用顯微鏡觀察動物細胞的方法。
3、學會繪制觀察到的細胞圖像，并標注細胞的主要結構。
教學準備
1、顯微鏡
2、動物細胞樣本（如洋蔥表皮細胞或其他適合的細胞樣本）
3、切片工具
4、載玻片和蓋玻片
5、鑷子
6、生物觀察手冊
7、色彩筆和繪圖紙
8、電腦投影儀（可選）
教學過程
一、導入（5分鐘）
1、提問：什么是細胞？細胞在生物體中的作用是什么？
2、簡介動物細胞的重要性和區別于植物細胞的特點。
二、講解動物細胞的結構（15分鐘）
1、使用投影儀展示動物細胞的`結構示意圖。
2、講解細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體、內質網、高爾基體等細胞器的功能。
3、提問學生：你們覺得哪個細胞器對細胞的生存最重要？為什么？
三、顯微鏡的使用（10分鐘）
1、演示如何正確使用顯微鏡，包括調整焦距和光源。
2、講解載玻片的制作方法。
四、觀察動物細胞（25分鐘）
1、準備樣本
學生分組，每組準備一份動物細胞樣本（可以取自魚鱗、雞爪的皮膚等）。
將少量細胞樣本放置在載玻片上，添加一滴水，用蓋玻片輕輕覆蓋。
2、顯微觀察
學生通過顯微鏡觀察細胞結構，記錄觀察到的細胞特征。
五、繪制與標注（15分鐘）
1、學生根據顯微鏡下觀察到的細胞繪制細胞圖，標注主要結構，如細胞膜、核、線粒體等。
2、分享繪畫成果，鼓勵學生解釋自己觀察到的細胞結構及其功能。
六、總結與討論（10分鐘）
1、討論通過觀察活動所學到的動物細胞知識。
2、提問：觀察過程中有什么困難？如何克服？
七、作業（5分鐘）
讓學生寫一篇簡短的觀察報告，描述他們觀察到的細胞及其結構和功能。
觀察動物細胞七年級生物教案 6
教學目標：
1.識別人和動物細胞的基本結構，說出這些結構的主要功能
2.說出細胞核在生物遺傳中的重要作用
材料用具：
顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，消毒牙簽，燒杯，吸管，0.9%生理鹽水，稀碘液(或龍膽紫)，吸水紙。
教學過程
一、觀察人的口腔上皮細胞的結構
(一)制作人的口腔上皮細胞的臨時裝片(2人一組)
1.在潔凈的載玻片中央，滴一滴生理鹽水。
2.用消毒牙簽的一端，在漱凈的口腔側壁上輕輕地刮幾下。
3.把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。
4.用鑷子夾起潔凈的蓋玻片，將它的`一邊先接觸載玻片上的生理鹽水滴，然后，輕輕地蓋在水滴上。
5.在蓋玻片的一側加稀碘液;用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使用染液浸潤到標本的全部。
(二)用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞
先想一想怎樣使用低倍顯微鏡?再將臨時裝片放在顯微鏡下，進行觀察。用低倍鏡觀察，在視野中所看到的邊緣整齊的扁平細胞，就是人的口腔上皮細胞。重點觀察一個口腔上皮細胞，辨認它的細胞膜、細胞質和細胞核。
(三)繪圖
依照所觀察到的細胞，畫一個口腔上皮細胞圖，并且注出各部分的名稱。
人和動物細胞都沒有細胞壁，細胞質中也沒有葉綠體和中央大液泡，細胞質中的線粒體也與呼吸作用有關。
二、細胞核在生物遺傳中的重要作用
教師提出問題，學生閱讀書中的相關內容。
問題：
(1)對細胞進行染色時，著色最深的是細胞的什么結構?為什么?
(2)染色體裁、遺傳物質、基因等之間的相互關系。
三、課堂小結
討論理解得出：細胞是植物體裁、動物體和人體生命活動基本結構和功能單位。
觀察動物細胞七年級生物教案 7
一、教學目標
1、了解動物細胞的基本結構及其功能。
2、學會使用顯微鏡觀察動物細胞。
3、培養學生的動手能力和觀察能力。
二、教學準備
1、顯微鏡若干臺
2、玻片和蓋玻片
3、動物細胞樣本（如人類口腔上皮細胞）
4、著色劑（如美藍或伊紅染色液）
5、實驗記錄表
6、教學PPT（包含動物細胞圖解）
三、教學過程
1、導入新課（10分鐘）
問題引入：什么是細胞？細胞的功能是什么？
簡要介紹細胞理論及動物細胞的定義。
展示動物細胞的結構圖，并講解細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體等主要細胞器的功能。
2、顯微鏡的使用介紹（10分鐘）
演示顯微鏡的結構和使用方法，包括調焦、調光及如何放置樣本。
講解注意事項，如如何正確處理顯微鏡，避免損壞。
3、實驗觀察（30分鐘）
步驟一：準備樣本
從學生的口腔取少量上皮細胞，用牙簽或小刷子輕輕劃取并放置在玻片上。
加入幾滴染色劑，輕輕蓋上蓋玻片，避免氣泡。
步驟二：觀察細胞
用顯微鏡觀察準備好的標本。
引導學生逐步調節顯微鏡的'倍率，觀察細胞的形態和結構。
步驟三：記錄觀察結果
學生在記錄表上記錄觀察到的細胞形態、大小和結構特點。
4、總結討論（10分鐘）
召集學生分享觀察結果，討論不同學生所見的細胞特點。
總結動物細胞的主要結構及其對應的功能。
5、布置作業（5分鐘）
讓學生寫一篇簡短的實驗報告，包含實驗目的、過程、結果和自己的思考。
可選擇閱讀相關書籍，查閱關于動物細胞的資料，然后寫出心得體會。
四、課程延伸
可以安排參觀生物實驗室或組織一個關于細胞生物學的專題討論，以進一步加深理解。
觀察動物細胞七年級生物教案 8
一、教學目標
1、知識目標
認識動物細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質、細胞核。
了解動物細胞與植物細胞的區別。
2、能力目標
學會制作動物細胞臨時裝片的方法。
熟練使用顯微鏡觀察動物細胞。
3、情感目標
培養學生的觀察能力和實驗操作能力。
激發學生對生命科學的興趣和探索精神。
二、教學重難點
1、重點
制作動物細胞臨時裝片的方法。
觀察動物細胞的基本結構。
2、難點
掌握正確的實驗操作方法，避免出現氣泡等問題。
理解動物細胞各結構的功能。
三、教學方法
講授法、演示法、實驗法。
四、教學準備
1、實驗器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、滴管、消毒牙簽、生理鹽水、稀碘液等。
2、多媒體課件：動物細胞結構圖片、制作動物細胞臨時裝片的視頻。
五、教學過程
1、導入新課
通過展示一些動物細胞的圖片或視頻，引起學生的興趣。
提問：“同學們，你們知道動物細胞是什么樣子的嗎？今天我們就一起來觀察動物細胞。”
2、講授新課
準備：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。
滴液：在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。
取材：用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內側壁上輕輕刮幾下。
涂抹：把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水中涂抹幾下。
蓋片：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，避免出現氣泡。
染色：把一滴稀碘液滴在蓋玻片的.一側，用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。
介紹動物細胞的基本結構：細胞膜、細胞質、細胞核。
播放制作動物細胞臨時裝片的視頻，邊播放邊講解步驟和注意事項。
3、實驗操作
學生分組進行實驗，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤操作。
提醒學生注意安全，正確使用實驗器材。
4、觀察與討論
學生用顯微鏡觀察制作好的動物細胞臨時裝片。
引導學生觀察動物細胞的結構，并與植物細胞進行比較。
提問：“動物細胞和植物細胞有哪些不同之處？”
5、總結歸納
請學生代表發言，總結動物細胞的結構和制作臨時裝片的方法。
教師進行補充和歸納，強調重點和難點內容。
6、布置作業
讓學生繪制動物細胞的結構示意圖，并標注各部分名稱。
預習下一節課的內容。
六、教學反思
通過本次課的教學，學生對動物細胞的結構有了更直觀的認識，掌握了制作動物細胞臨時裝片的方法。在實驗過程中，學生的觀察能力和實驗操作能力得到了鍛煉。但在教學過程中，也發現了一些問題，如部分學生在制作臨時裝片時出現了氣泡，影響了觀察效果；還有一些學生對顯微鏡的使用不夠熟練，需要進一步加強指導。在今后的教學中，要更加注重實驗細節的講解和指導，提高學生的實驗操作水平。
觀察動物細胞七年級生物教案 9
教學目標
1、理解動物細胞的基本結構及功能。
2、學會利用顯微鏡觀察動物細胞，并能識別細胞的主要組成部分。
3、培養學生的觀察能力和動手能力。
教學準備
1、顯微鏡若干
2、動物細胞樣本（如口腔上皮細胞）
3、顯微鏡載玻片和蓋玻片
4、生物染色劑（如美藍，適量）
5、紙張和筆
6、教學課件（關于細胞結構的PPT）
教學過程
一、導入新課（10分鐘）
1、提問引入：問學生“細胞是什么？”和“細胞的作用是什么？”引發學生思考。
2、知識點講解：簡單介紹細胞的概念、種類及動物細胞的定義。
二、動物細胞的結構與功能（15分鐘）
1、PPT演示：展示動物細胞的結構圖，講解細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體、內質網、高爾基體等的功能。
2、重點強調：各個細胞器的功能及重要性。
三、觀察動物細胞（25分鐘）
1、實驗步驟指導：
將取樣的細胞涂抹在載玻片上。
加幾滴生物染色劑，美藍，靜置幾分鐘。
輕輕蓋上蓋玻片，避免氣泡。
2、準備樣本：用棉簽輕輕刮取口腔內側的上皮細胞。
3、顯微鏡使用：
示范如何調節顯微鏡焦距和光圈。
學生分組，每組進行觀察。
4、觀察與記錄：
學生在顯微鏡下觀察細胞，嘗試識別細胞核、細胞膜等結構并進行記錄。
鼓勵學生畫出他們觀察到的細胞圖像，并標注細胞結構。
四、討論與總結（15分鐘）
1、小組討論：每組分享觀察到的細胞結構及感受。
2、教師總結：歸納動物細胞的`主要特色，強調實驗的重要性和觀察技巧。
五、作業與延伸
1、作業：寫一篇觀察報告，描述實驗過程、觀察到的細胞結構及其功能。
2、延伸：可推薦相關書籍或視頻，鼓勵學生進一步探索細胞生物學的知識。
觀察動物細胞七年級生物教案 10
教學目標
1、學生能夠了解動物細胞的基本結構和功能。
2、學生能夠在顯微鏡下觀察到動物細胞的特征。
3、學生能夠描述細胞的各個組成部分及其功能。
教學準備
1、顯微鏡
2、動物細胞樣本（例如：口腔上皮細胞）
3、載玻片和蓋玻片
4、生理鹽水
5、一次性棉簽
6、刀片或剪刀（用于切取樣本）
7、紙巾和清潔工具
教學步驟
1、導入（10分鐘）
通過展示動物細胞的模型或圖片，介紹動物細胞的基本知識，包括細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體、內質網、核糖體等細胞器的功能。
2、重點知識講解（15分鐘）
講解每個細胞器的主要功能，特別是以線粒體為中心，討論細胞的能量代謝。
討論細胞如何進行分裂和復制。
3、實驗操作（30分鐘）
準備樣本：
學生用一次性棉簽在自己口腔內壁輕輕擦拭，取一小塊細胞樣本。
將棉簽尖端放入生理鹽水中，輕輕旋轉取樣。
制備載玻片：
取一滴生理鹽水在載玻片中心，加入剛剛取的細胞樣本。
輕輕放上蓋玻片，避免產生氣泡。
觀察細胞：
學生通過顯微鏡觀察制備好的載玻片，找出動物細胞的特征。
鼓勵學生比較不同放大倍數下的細胞結構，記錄觀察到的細胞器。
4、討論與總結（20分鐘）
讓學生分享觀察結果，討論在顯微鏡下看到的細胞結構。
通過提問激發學生思考，例如：“你們觀察到了哪些細胞結構？”“這些細胞結構各自有什么功能？”
總結動物細胞的主要特征及其功能。
5、作業（5分鐘）
要求學生寫一篇簡短的.報告，描述他們觀察到的細胞結構，包括對每個細胞器的功能的理解。
評價方式
1、學生的觀察記錄和報告完成情況。
2、在課堂討論中主動參與的程度。
3、課堂表現及對實驗步驟的理解和執行情況。
觀察動物細胞七年級生物教案 11
一、教學目標
1、知識目標
通過制作口腔上皮細胞臨時裝片，鞏固制作臨時裝片的基本方法和技巧。
說出動物細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質、細胞核。
指出動植物細胞結構的相同點和不同點。
2、能力目標
動手制作人口腔上皮細胞臨時裝片，提高實驗操作能力。
通過觀察、比較和歸納，提升科學思維能力。
3、情感態度價值觀目標
認同細胞是構成生物體的基本結構和功能單位的重要概念。
初步形成結構與功能相適應的觀點，培養科學探索的興趣。
二、教學重點與難點
1、教學重點
熟練地制作臨時裝片，并使用顯微鏡觀察。
區別動植物細胞的異同點。
2、教學難點
制作人的口腔上皮細胞臨時裝片過程中的刮取技巧。
認同細胞是構成生物體的基本結構和功能單位的重要概念。
三、教學準備
1、教師準備
載玻片、蓋玻片、消毒牙簽、吸管、鑷子、吸水紙、紗布、口杯、0.9%的生理鹽水、稀釋的碘液、顯微鏡。
多媒體課件，包括動物細胞結構圖、動植物細胞比較圖等。
提前制作好的口腔上皮細胞臨時裝片作為示范。
2、學生準備
預習教材內容，了解動物細胞的基本結構和觀察方法。
準備實驗記錄本和繪圖工具，以便記錄實驗過程和繪制細胞結構圖。
四、教學過程
1、導入新課
通過復習植物細胞的結構，引出動物細胞的`學習內容，激發學生的學習興趣。
提出問題：“動物細胞與植物細胞有哪些相同點和不同點？”引導學生思考并討論。
2、制作人的口腔上皮細胞臨時裝片
教師演示制作步驟，強調注意事項。
學生分組進行實驗，教師巡回指導。
制作步驟包括：擦拭載玻片和蓋玻片、漱口、滴生理鹽水、刮取口腔上皮細胞、涂抹、蓋蓋玻片、染色、觀察。
3、觀察與記錄
學生使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，辨認并描述動物細胞的基本結構。
記錄觀察到的細胞形態和結構特點，并繪制細胞結構圖。
4、交流與討論
學生分組交流實驗結果和觀察體會，比較不同小組之間的差異。
教師引導學生總結動植物細胞的相同點和不同點，并進行歸納整理。
5、總結與拓展
教師總結本節課的重點內容，強調動物細胞的基本結構和觀察方法。
拓展介紹其他類型的動物細胞及其功能特點，引導學生進一步探索細胞世界的奧秘。
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