八年級(jí)下學(xué)期歷史教案《人民生活方式的變化》

八年級(jí)下學(xué)期歷史教案《人民生活方式的變化》

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的八年級(jí)下學(xué)期歷史教案《人民生活方式的變化》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　[課程標(biāo)準(zhǔn)]

　　（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對(duì)人們生活方式所產(chǎn)生的影響。

　　（2）知道就業(yè)制度的變化，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。

　　（3）以醫(yī)療保險(xiǎn)制度的建立為例，說明社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.知識(shí)與技能：

　　(1)通過本課學(xué)習(xí),了解改革開放前后,人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的變化。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、圖片等資料分析對(duì)比的能力。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。

　　(4)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。

　　2、過程與方法：

　　(1)安排學(xué)生采訪或社會(huì)調(diào)查,收集改革開放前后人們?cè)谝隆⑹场⒆　⑿蟹矫娴淖兓癁榈谝皇仲Y料,作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。

　　(2)利用多媒體展示一些制度,數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服,實(shí)施探究式學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

　　(3)采用“舉辦小型展覽會(huì)”、“編寫歷史小報(bào)”等形式,培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　(1)了解人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的前所未有的變化,這是社會(huì)的進(jìn)步,也是改革開放的勝利。

　　(2)認(rèn)識(shí)到國家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破"鐵飯碗"是社會(huì)進(jìn)步的要求,人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會(huì)保障制度,是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

　　[重點(diǎn)]

　　改革開放后人們?cè)谝隆⑹场⒆　⑿小⒂玫确矫娴淖兓��?/p>

　　[難點(diǎn)]

　　改革開放后就業(yè)制度和社會(huì)保障體系的把握。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]

　　教師組織學(xué)生有“節(jié)奏性”的活動(dòng),對(duì)比觀察民國時(shí)期、近代的系列照片、社會(huì)調(diào)查、實(shí)物展示等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入角色,深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵。

　　[教學(xué)過程]

　　導(dǎo)入:

　　一、衣、食、住、行的變遷

　　學(xué)生分為四組分別通過調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。

　　1、衣

　　[家庭照片展示講解]

　　[服裝表演]

　　[小品表演]《搶購》

　　[數(shù)據(jù)展示]1990年城市居民衣著人均消費(fèi)275.6元

　　xxxx年城市居民衣著人均消費(fèi)537.5元

　　2、食

　　[年夜飯調(diào)查]（地點(diǎn)、內(nèi)容、花錢數(shù)、原因等）

　　[實(shí)物展示和解說]學(xué)生搜集的各類票據(jù)

　　[小故事]傷心往事

　　3、住

　　“小康不小康，關(guān)鍵看住房”學(xué)生(或小區(qū))家庭住房情況調(diào)查。

　　（資料展示）國家統(tǒng)計(jì)局住房調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

　　中國房地產(chǎn)協(xié)會(huì)副會(huì)長顧云昌“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首。”

　　4、行

　　[社會(huì)調(diào)查]：（1）近十年家庭日常交通工具的變化。

　　（2）近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。

　　[小品表演]：20年重回故土

　　[情境對(duì)比]：文成公主入藏當(dāng)年走了三年，今天請(qǐng)你護(hù)送文成公主入藏你會(huì)選擇怎樣的方式，大約要用多長時(shí)間？

　　二、就業(yè)和社會(huì)保障

　　1、就業(yè)制度的改變

　　[創(chuàng)設(shè)情境]報(bào)紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會(huì)隨處可見。

　　[采訪]（1）年輕人如今的就業(yè)觀念

　　（2）年長的教師他們年輕時(shí)的就業(yè)觀念

　　（3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情況

　　[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？

　　為了選擇更好的就業(yè)機(jī)會(huì)你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？

　　2、社會(huì)保障體系的建立和逐步完善

　　[錄象]社會(huì)保障體系的建立和逐步完善

　　[數(shù)據(jù)展示]

　　（1）到xxxx年底全國參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的職工1.4億人，是1990年的2倍

　　（2）企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會(huì)發(fā)放率由1996年的12﹪提高的xxxx年6月的99.3﹪。

　　（3）到xxxx年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度覆蓋人數(shù)達(dá)8200萬人。

　　[談一談]社會(huì)保障體系的完善給你帶來的感受？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　21人們生活方式的變化

　　一、衣食住行的變遷

　　對(duì)比改革開放的前后變化

　　二、就業(yè)制度的改革和就業(yè)保障

　　1就業(yè)制度的改革內(nèi)容

　　2就業(yè)保障體系的內(nèi)容及作用

　　布置作業(yè)

　　1練習(xí)冊(cè)

　　2課堂的動(dòng)腦筋

　　教學(xué)后記

　　本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較為簡單，學(xué)生容易理解。因此我采用自學(xué)的方式，學(xué)生掌握快，知識(shí)通過對(duì)比牢固，效果好。