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錦繡山川初二音樂教案
作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的錦繡山川初二音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、意圖：
本單元的選材以祖國大地錦繡山川的“山”為中心，由學唱歌曲《青藏高原》，到欣賞歌曲《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》，在學唱歌曲《沂蒙山小調》，欣賞交響合唱《蜀道難》、合唱《憶秦娥·l婁山關》。
思路：
1、內容安排緊扣課程標準的三的領域，即音樂表現、感受預見上、音樂與相關文化；
2、材料選擇緊扣課題中心——錦繡山川；
3、體裁形式包括歌曲、和唱、角祥和長；
4、風格特點有青藏高原藏族、山西漢族、陜西漢族、內蒙古蒙古族等民族地域特點以及峻峭美、悲壯美等不同審美類型。
二、重點難點：
1、學唱歌曲《青藏高原》《沂蒙山小調》。
重點：背唱著兩首歌曲，并體會它們的不同風格特點。
難點：學會用不同的聲音來表現這兩首歌曲的不同風格特點。前者要用秀美舒展的聲音來表現遼闊熱情的風格特點；后者要用質樸率直的歌聲來表現樸實高亢的風格特點。
2、欣賞歌曲《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》。
重點：體會不同歌曲所體現的不同民族、地域的不同音樂風格特點、感情氣質、曲體結構。
難點：
�。�1）對音樂風格、感情氣質，在感性上比較容易體會，但應引導學生循著教材第34頁所提供詞語，進行理解和表達；
�。�2）啟發學生填寫教材第34頁下面的表格。
3、欣賞交響合唱《蜀道難》、合唱《憶秦娥·婁山關》。
重點：體會音樂、詩歌、繪畫在傳情達意方面的異同。
難點：理解這兩部作品在音樂審美類型和中心意境方面的不同特點。
三、教學準備：
1、錄音機或CD機（投影儀）。
2、展示錦繡山川的圖片或幻燈片。如：青藏高原、太行山、黃土高坡、大興安嶺、沂蒙山、峨眉山、婁山關等。
3、與教材第34頁下半部、37頁下半部相同的表格掛圖。
4、交學CD或錄音帶（VCD或錄像帶）：《青藏高原》《太行頌》《黃圖高坡》《走上這高高的興安嶺》《沂蒙山小調》《蜀道難》《憶秦娥·婁山關》。
課后記：學唱《青藏高原》的積極性較高。結尾可刪去。
�。ǖ�2課時）
教學內容：
1、唱歌：《沂蒙山小調》。
2、聽樂、吟詩、賞畫：《蜀道難》《憶秦娥·婁山關》。
教學目標：
1、學會用山東民歌演唱方法來演唱《沂蒙山小調》。
2、通過聽樂、吟詩、賞畫，啟發學生對《蜀道難》《憶秦娥·婁山關》不同音樂風格（審美類型）的體驗。
教學過程：
1、通過對前一課時教學內容的回顧，引入本課時教學內容的簡單介紹：繼續體驗音樂重的“錦繡山川”——山東的沂蒙山，四川的峨眉山，貴州的婁山關。
2、唱歌《沂蒙山小調》。
�。�1）結合觀賞沂蒙山風光的圖片，播放《沂蒙山小調》的錄音（音響或CD、VCD）。
�。�2）跟錄音哼唱。先學會安旋律、節奏要求準確地歌唱。接著，模仿錄音重的風格來演唱。
（3）啟發學生對“魚咬尾”的旋法和第一、三句，第二、四句之間的旋律移位關系的分析。
3、聽樂、吟詩、賞畫《蜀道難》。
�。�1）邊欣賞《古蜀棧道》圖片，邊朗誦李白詩《蜀道難》。
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