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《口語交際：圖書借閱公約》基于標準的教學設計
《口語交際：圖書借閱公約》基于標準的教學設計
教材來源：義務教育教科書《語文》/人民教育出版社2017版
內容來源：小學二年級語文下冊第五組口語交際
主題：圖書借閱公約
課時：一課時
授課對象：二年級學生
設計者：鄭州市第九十二中小學 婁梅娟
目標確定的依據：
1.課程標準相關要求：
基于口語交際：
學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
2教材分析
《口語交際：圖書借閱公約》是第五單元的口語交際內容，本次口語交際重在培養學生熱愛圖書，愛惜書本的意識；能與他人進行小組合作，學會傾聽他人的發言，主動發表意見，養成合作探究的學習方法。
3學情分析
本次話題對于學生而言并不陌生，但真正讓他們將意見討論成文有一定難度，仍需教師引導補充，幫助他們用概括性的語言歸納成文。
教學目標：
1、關于班級圖書借閱的管理，能有自己獨特的見解， 學會主動發表自己的意見。
2、學會與同學討論，學會傾聽別人的意見，并分析別人的意見， 再形成自己的意見。
3、形成符合班級實際的班級公約。
評價任務：
1、通過分小組討論交流主動發表自己關于班級圖書借閱的管理的意見。
2、通過討論確定在交流時學會與同學討論，學會傾聽別人的意見，并分析別人的意見， 再形成自己的意見。
3、通過分組討論，教師引導補充形成符合班級實際的班級公約。
教學過程：
第一課時
教學環節
教學活動
評價要點
環節一
情境導入
（3分鐘）
活動一
1.板書課題、解題。
2.學生各抒己見。
3.全班交流討論。
根據學生討論交流引出主題。
環節二
全班交流
確定問題
（12分鐘）
活動一
1.老師出示提示問題。班里圖書角應怎樣管理？
2.學生討論交流。
3.根據討論確定討論時需要注意的問題。
（完成目標一）
通過討論交流確定討論時需要注意的問題。
（評價目標一）
活動二
1.討論應該圍繞哪些方面發表意見？
2.小組討論，發表意見。
（完成目標二）
通過討論交流讓孩子們明白本節課討論重點。
（評價目標二）
環節三
歸納總結
升華材料
（12分鐘）
活動一
1.分小組，每個小組確定討論發言的順序。
2.每個小組有明確的分工，各小組討論交流，老師巡視指導。
3.全班匯報。
4.遇到有同學在發言時存在問題，老師要適時進行引導，確保 每一個小組的討論都能順利進行。
5.根據學生匯報和教師補充進行歸納。
（完成目標三）
通過分組討論交流小組匯報，全班匯報歸納出班級圖書借閱公約。
（評價目標三）
附：
二年級4班圖書借閱公約
1、 分享圖書等于分享快樂。
2、 所有同學必須參與建設圖書角， 同時也享有借閱圖書的 權利。
3、 所有圖書都是大家的財產，要珍惜、要愛護，捐書者依 然是圖書擁有者，更換圖書時退還捐書者。
4、 學生借閱圖書由管理員負責，到管理員處登記，借閱圖 書時要輕拿輕放。
5、 借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書 一星期內必須歸還圖書角， 歸還圖書時管理員應檢查圖 書的破損情況，經認可后方可登記歸還日期。
6、學生每次借書只能借一本。
7、圖書角不向其他班級和校外開放。
8、圖書角借閱時間為：每天上午；歸還時間：每天下午。
9、若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價格的三倍賠償。
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