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二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)
馬雯 榆次區(qū)五處小學(xué)
識(shí)字6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)，能正確、流利地朗讀韻文詞串。
2、 認(rèn)識(shí)六個(gè)生字及綠色通道兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)三個(gè)一類生字"獅、猴、猩".
3、 明白要保護(hù)野生動(dòng)物。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)課：
（一）導(dǎo)入課題：
孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師帶大家去野生動(dòng)物園看看。瞧，它們來(lái)了……（PPT播放12種動(dòng)物的圖片、叫聲）想和它們交朋友嗎？期待嗎？聰明的孩子們，開(kāi)啟你的智慧之門(mén)，一起走進(jìn)《識(shí)字6》吧！齊讀課題。
（二）明確目標(biāo)：
出示目標(biāo)：讀文、識(shí)字、明理
（三）預(yù)期效果：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你不僅可以學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)你所熟悉的動(dòng)物的名稱，還能夠認(rèn)識(shí)一些珍稀動(dòng)物呢！
二、 民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：自讀韻文，讀準(zhǔn)字音
1、任務(wù)呈現(xiàn)：
請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本，先讀好綠色通道的字及生字，再將它們帶入文中，認(rèn)真地把韻文讀兩遍。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字詞反復(fù)朗讀。
2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀韻文，再展示給大家。
3、展示交流：
現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞串，一人一詞。要求：讀的同學(xué)咬清字音、聲音洪亮；聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟讀一遍。聽(tīng)明白了嗎？
（1）接下來(lái)，老師要加點(diǎn)難度了，請(qǐng)看大屏幕。請(qǐng)火車(chē)開(kāi)到的同學(xué)讀一行詞，并提醒大家需要注意的字音。
（2）現(xiàn)在老師把詞語(yǔ)腦袋上的小帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？（指名，齊讀）
（3）孩子們，見(jiàn)過(guò)獅子嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你覺(jué)得獅子是什么樣子的？試著填空（ ）的獅子。
（4）你能用同樣的方法形容其他動(dòng)物嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！用同樣方法學(xué)習(xí)其他詞串。（ppt跟隨學(xué)生回答出示）
（5）認(rèn)識(shí)麋鹿
（6）說(shuō)話練習(xí)：動(dòng)物園的動(dòng)物真多呀！有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）……我喜歡（ ），是因?yàn)椋?nbsp; ）
小動(dòng)物們都可高興啦，因?yàn)槟銈儾粌H知道它們的名字，還了解它們的特點(diǎn)，我們根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)，再來(lái)呼喚它們一次好嗎？
（7）過(guò)渡：動(dòng)物們可愛(ài)、美麗、機(jī)靈，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円c動(dòng)物朋友和諧相處。這樣，我們的地球母親才會(huì)更加美麗。可是，在現(xiàn)實(shí)生活中，仍存有一些人類捕殺動(dòng)物的現(xiàn)象，你們看！（出示三幅人類獵取動(dòng)物的圖片）人類正將目標(biāo)瞄準(zhǔn)這群動(dòng)物呢！看到這些，你又想說(shuō)些什么呢？（指名）作為一名小學(xué)生，你能為此做些什么呢？（指名，師引導(dǎo)學(xué)生）首先，我們自己要積極保護(hù)野生動(dòng)物，在此基礎(chǔ)上，呼吁你身邊的人都來(lái)保護(hù)動(dòng)物。動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
任務(wù)二：圖文對(duì)照，方法識(shí)字（"獅、猴、猩"）
1、任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)依據(jù)圖片給詞串對(duì)號(hào)入座，圈出生字。并在小組內(nèi)交流。
2、自主學(xué)習(xí)： 先自學(xué)再交流展示。
3、展示交流：
（1）出示"獅子、猴子、猩猩"的圖片，并對(duì)號(hào)入座。提取"獅、猴、猩"生字，觀察三個(gè)生字的共同點(diǎn)--反犬旁，與動(dòng)物有關(guān)。（出示犬的漢字變化過(guò)程：甲骨文、金文、楷書(shū)。懸蹄騰空的狗）請(qǐng)學(xué)生再列舉帶有反犬旁的表示動(dòng)物的生字（"狐、貍、貓、狗、豬、狼"）。在此基礎(chǔ)上，鞏固漢字的造字文化--形聲字。
（2）學(xué)生交流生字偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順、形近字、音近字等。
（3）書(shū)空描紅。教師板書(shū)，學(xué)生仿寫(xiě)。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
（一）目標(biāo)檢測(cè)：選字填空
師 獅 詩(shī)
雄（ ） 老（ ）
（ ）歌 （ ）子
寫(xiě)（ ） （ ）長(zhǎng)
猴 候
（ ）子 等（ ）
時(shí)（ ） （ ）山
（ ）鳥(niǎo) （ ）哥
星 猩
流（ ）趕月
（ ）猩
（ ）空
（二） 結(jié)果反饋：集體訂正。
（三）課外積累：和動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)
（四）反思總結(jié)：收獲了什么？
板書(shū)：
識(shí)字6
獅 猴 猩
作業(yè)：
1、課后搜集動(dòng)物圖片，認(rèn)一認(rèn)它們的名字。
2、搜集一些和動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，給同學(xué)們講講這個(gè)成語(yǔ)故事。
設(shè)計(jì)者簡(jiǎn)介
馬雯，五處小學(xué)語(yǔ)文教師，性格開(kāi)朗，喜愛(ài)舞蹈、旅游、讀書(shū)。作為語(yǔ)文教師，最喜歡在課堂上用真實(shí)、自然的狀態(tài)，不做作、不急躁，輕松快樂(lè)地和孩子們品味書(shū)香。
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