- 相關推薦
三年級上冊第一單元“四型三讀”教學設計
三年級上冊第一單元“四型三讀”教學設計
主題：童趣飛揚 五彩童年
設計：魏利華 趙培娜 陳茹
童趣飛揚 五彩童年
（整體預習課）
【單元導讀】
我們的生活像七彩的圖畫：在教室里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標本——在快樂的生活里，我們一天天長大。讓我們走進課文，去感受生活的豐富多彩。
【單元教材分析】
本單元共有《我們的民族小學》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐鄉的孩子》四篇課文，其中前三篇需精讀，第四篇略讀。四篇課文像四幅美麗的圖畫，生動形象地展現了不同地域兒童各具特色、五彩斑斕的生活：有少數民族小朋友的 校園學習生活，有俄羅斯小兄弟的草地嬉戲，有兒童在野外登山時獲得的人生感悟，有鄉村孩童采摘槐米的樂趣等。課文內容豐富多彩，語言生動活潑，生動的描述充滿童真童趣，使學生很容易聯系自己的生活，進入本單元的學習情境，逐步過渡并適應中年級的語文學習。
【學習內容】
《我們的民族小學》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐鄉的孩子》
【學習目標】
1、熟悉本單元生字新詞，并正確認讀、書寫，能選擇自己喜歡的方式理解較難理解的詞語。
2、能正確、流利地朗讀本組四篇課文，初步感知課文的主要內容。
【學習流程】
一、創設情境，導入新課。
我們的生活像七彩的圖畫：在教室里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標本，在快樂的生活里，我們一天天長大。讓我們走進課文，去感受生活的豐富多彩。
二、默讀課文，畫出生字詞。
我會認：
壩 傣 昌 昂 跤 釣 攏 陡 鏈 顫 攀 鯽 呵
我會寫：
坪 壩 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 銅 粗 耍 裝 勁 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣爬 峰 頂 似 蒼 仰 咱 奮 辮 勇 居
《童趣飛揚 五彩童年》字詞學習單
課文
生 字 新 詞
會認
會寫
會用
《我們的民族小學》
《金色的草地》
《爬天都峰》
《槐鄉的孩子》
我的發現
三、自讀課文，整體感知
自學課文，完成下面學習卡
課文
主要內容
《我們的民族小學》
《金色的草地》
《爬天都峰》
《槐鄉的孩子》
四、朗讀課文，積累語言。
把你最喜歡的詞語或句子抄寫在下面。
五、做小結
通過多種形式的認識生字，學習詞語，讓學生從中感受祖國語言文字的豐富多彩，激發學生學習興趣。
童趣飛揚 五彩童年
（基礎閱讀課1）
【學習內容】
人教版三年級上冊第1課《我們的民族小學》、叢書《五彩的童年》第1頁《美國游學記》
【學習目標】
1. 我要了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
2.我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.我要抄寫描寫窗外安靜情景的句子，初步體會這些句子的含義。
【學習重點】
我要通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的團結友愛及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪贊美之情。
【學習難點】
我要體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達的效果。
【學習流程】
一、導入
二、介紹有關我國少數民族服飾和風情的文字資料
三、品讀課文，走進民族小學
1、⑴讀了第一自然段，從“大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。”可以體會到這不僅是一所美麗的學校，更是一所____________的學校。
⑵我能學以致用，把句子補充完整。
文中的民族學校是一所 學校，有 族、 族、 族、 族和 族的孩子在學習。這里很有民族特色，有 的銅鐘，掛在 。校里不同民族的孩子都是 。他們學習很 ，下課后，大家 玩得很高興。
2.默讀課文第二、三自然段，用“ ”畫出描寫窗外安靜的句子。用“ ”畫出描寫小動物湊熱鬧的句子。讀一讀，品一品。
小動物的出現突出了地處邊疆民族小學的特點，增添了__________________的氣氛;也突出了孩子們讀書_____________________，小動物不動是因為__________________;
課后孩子們游戲時的___________，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。
3、我要有感情地朗讀第四自然段，從兩次出現的“我們的民族小學”中可以體會到，作者是懷著___________的感情寫這篇文章的。
三、自主積累
1、讓我們有感情的朗讀自己喜歡的段落，并試著背誦吧!
2、我喜歡描寫窗外安靜的句子，我要把它抄在摘抄本上。
四、課外拓展
我們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以后我們再來交流。
五、閱讀叢書
《美國游學記》
童趣飛揚 五彩童年
（基礎閱讀課2）
【學習內容】
人教版三年級上冊第2課《金色的草地》、叢書《五彩的童年》第36頁《會飛的蒲公英》
【學習目標】
1．有感情的朗讀課文，初步體會課文中一些詞語表情達意的作用。
2．感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。
3．增強孩子們觀察自然，了解自然的意識。
【學習重難點】
重點：感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。
難點：增強孩子們觀察自然，了解自然的意識。
學法指導：以讀促思，讀中感悟；小組討論，合作探究。
學習準備：給學生發放導學案。
【學習流程】
一、你感覺課文哪里寫出了蒲公英和草地的有趣？
二、你覺得我和弟弟玩蒲公英有趣嗎？熟讀課文第二自然段，和你的學習伙伴合作演一演。
三、熟讀第三自然段，想一想。
(1)“我”先發現了什么？又發現了什么？
（2）兩次發現有什么不同，你從中受到了什么啟示？
四、完成以下練習。
蒲公英的花就像（ ），可以（ ）。早晨，花朵（ ）時，
（ ）被包住，草地就是（ ）；中午，花朵（ ）時，它是（ ）的，草地就是（ ）；傍晚，花朵（ ），草地就又變成（ ）的了。
五、讀第四自然段，想一想。
（1）說說我們為什么會愛上“蒲公英“？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的一種花？
（2）為什么說蒲公英和我們一起睡覺一起起床？說說你的理解。
六、拓展閱讀
《會飛的蒲公英》
童趣飛揚 五彩童年
（基礎閱讀課3）
【學習內容】
人教版三年級上冊第3課《爬天都峰》、叢書《五彩的童年》第59頁《你只要再邁出一步》
【學習目標】
1．我要把握課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的過程。
2．分角色朗讀課文。
3．我要抄寫課文第二段。
【學習重點】
理解“我”爬天都峰的過程。
【學習難點】
讀懂課文最后一段爸爸的話。
【學習流程】
一、導入新課，激發興趣
我們曾學過《黃山奇石》，知道黃山位于（ ），有四大景觀（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。天都峰是黃山的主峰之一，海拔1829千米，以（ ）最為險峻，峰頂石壁刻有“登峰造極”，極目云天，風光無限。今天我們一起學習《天都峰》。
二、認讀詞語，了解天都峰
三、讀議結合，合作探究
1. 課文主要寫了什么事？用一兩句話概括一下。2. 課文是按照什么順序寫這件事情的？（敘述順序） 通過上節課的學習課文，我知道課文是按照（ ）——（ ）——（ ）的順序寫的。
3. 作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字。 四、欣賞佳句，積累語言
1. 讀第一自然段，請你講一講第一自然段說了什么？2. 讀第二自然段，讀后對天都峰有什么樣的感覺。從哪里可以看出？
3、大聲朗讀第二自然段，我的腦海中出現了天都峰的兩個特點：又（ ）又（ ），我能分別用“_____和“～～～”畫出表現這兩個特點的句子。
有感情地朗讀這段話，應讀出“我”_________________的心理。
3、我默讀了6-7段，用橫線畫出作者爬天都峰時的艱難、奮力、勇往直前的詞語，從“終于”一詞我體會到了________________。
4、我能在課文中找出“我”和老爺爺的兩次對話，和同桌分角色讀一讀。
（1）“小朋友，你也來爬天都峰？”通過讀，我走進老爺爺的心里，他在想：
（2）當我發現是一位白發蒼蒼的老爺爺來爬天都峰時，不禁問道：“老爺爺，您也來爬天都峰？”通過讀，我走進“我”的心里，“我”在想：
（3）爬上天都峰，“我”和老爺爺非常激動，互相道謝，因為在爬山的過程中我們都從對方身上受到 。
5、在爬天都峰的過程中“我“的心理從（ ）—（ ）—（ ）。我從中體會到了在困難面前要有__________________，要善于從別人身上______________________。
6、我自己也曾遇到過困難，我們來說一說自己是如何克服的，當時又是怎樣想的？
五、誦讀全文，加強積累
1、有感情地朗讀全文。
2、抄寫課文第二段。
六、拓展延伸，交流感受
《你只要再邁出一步》
這幾天，我把自己的課余生活記錄下來了，我們來交流交流吧！
童趣飛揚 五彩童年
（基礎閱讀課4）
【學習內容】
人教版三年級上冊第4課《槐鄉的孩子》、叢書《五彩的童年》第82頁《沙灘上的童話》、第87頁《年年依舊的菜園》
【學習目標】
1.讀懂課文內容，從小樹立熱愛勞動的觀念。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養獨立閱讀能力，體會一些詞語表情達意的作用。
【學習重點】
1．學習自己讀懂課文內容，培養自讀課文的能力。
2．感受到勞動的快樂。
【學習流程】
一、激發興趣，導入新課
無論是在草地上玩耍，還是去野外爬山，我們的心中都充滿了快樂。讓我們一起走進課文，看看槐鄉的孩子有什么樣的快樂。
二、讀通課文，整體感知
1、這是一篇略讀課文，我要先讀自學提示用序號標出本課學習的兩個任務。
2、對照略讀提示，輕聲讀課文，畫出描寫槐鄉孩子可愛的語句。
（1）勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。
從這句話我體會到槐鄉的孩子
(2)男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。
女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃子里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。
從這些語句中，我體會到槐鄉的孩子們 。
⑶當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑，進入夢鄉。
從這些語句中，我體會到槐鄉的孩子們 。
三、誦讀全文，加強積累
1、我要再讀一遍課文，讀出槐鄉的美，槐鄉孩子勞動時的快樂。
2、我要把喜歡的句子抄寫到我的摘抄本上。
四、拓展閱讀，實踐活動
課外閱讀《沙灘上的童話》、《年年依舊的菜園》
說說自己課余所從事過的勞動內容。可以是參加公益勞動的，也可以是幫助家長做家務的。先想一想準備說哪方面的內容，再說說自己勞動的經過和感受。
童趣飛揚 五彩童年
（整合閱讀課）
【學習內容】
語文主題叢書《五彩的童年》第80頁《金沙灘上的金孩子》、第82頁《沙灘上的童話》。
【學習目標】
1、通讀課文，理解課文主要內容
2、體會孩子們童年的快樂。
【學習過程】
1、欣賞圖片導入
出示沙灘上美麗風光的圖片，讓學生了解沙灘的美？
2、帶問題讀書，請大家自己來讀《金沙灘上的金孩子》、《沙灘上的童話》找出這兩篇課文中描寫孩子們快樂的句子用橫線畫出來。并填寫學習單
課文
閱讀與表達
描寫方法
我的發現
精讀內容
燕子
翠鳥
1、班內交流，教師點撥
（1）《金沙灘上的金孩子》中的句子：
句子一 我們光著身子，光著腳，迎著金色的太陽，像金色的沙灘跑去……
句子二 噢，我們可不是到海里去游泳的，我們要在這金色的沙灘上，建造一座金色的城市。
句子三 真高興呀！我們抬起頭來，你看看我，我看看你。哈哈，汗珠像一粒粒金豆子從臉上滾下來，皮膚曬成了金色，上面還沾著許多金沙，一閃一閃地放著金光，我們，也都一個個變成了美麗的金孩子啦！
（2）《沙灘上的童話》中的句子：
句子一 每天放學以后，我們就偷偷地相約來到這里，把書包一扔，開始了我們有趣的活動。
句子二 在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再種上干樹枝，那是我們的樹。
句子三 我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。
2、通過學生的交流，使學生體會童年的快樂。
3、小練筆
回憶一下自己童年的快樂生活，把自己認為有趣的事情寫下來。
童趣飛揚 五彩童年
（拓展閱讀課1-4簡案）
【學習目標】
1、正確流利有感情的朗讀課文，并能體會作者的感情。
2、理解文章內容，并能前后聯系、上下貫通，對不理解的地方善于提出疑問并加以解決，體會文中關鍵詞語表情達意方面所起的作用。
3、積累優美詞句、精彩句段，背誦自己感興趣的段落。
4、通過發動學生進行課外閱讀和記錄自己的課余生活，引導他們多個角度認識和思考生活，在練習中培養學生正確運用文字的能力和良好的語言習慣。
【單元重難點】
1、掌握生字詞。
2、整體把握課文，弄清敘述順序。
3、體會文章作者的情感。
4、揣摩遣詞造句的妙處和表達效果。
5、聯系生活，能描述和寫出自己的課余生活。
【學習內容】
叢書：
1.《童年生活》一組
2.《童趣飛揚》一組
3.《五彩童年》一組
4.《快樂在自然》一組
拓展閱讀（一）
閱讀《童年生活》一組
1、 小組合作閱讀讀《美國游學記》
美國的校園生活真有趣！你能找出哪些地方與你的校園生活不同嗎？找找看。
2、 自讀《父親的“野”孩子》、《童年，說不完的故事》、《抬起頭來做人》、《童年傻事》勾畫批注。
3、 摘抄自己喜歡的句子。
拓展閱讀（二）
閱讀《童趣飛揚》一組
1、導入：歲月是花園，而童年是一株最艷麗的鮮花。童年是一生最美妙的階段，讓我們在童年中輕舞飛揚吧，盡情享受它給我們帶來的美妙感受。
2、自主閱讀、匯報交流，體會童年給我們帶來的感受。
拓展閱讀（三）
閱讀《五彩童年》 一組
1、自主閱讀：《主題叢書》中的《五彩童年》中剩余的文章。
2、根據課后提示，把握文章主要內同。
3、匯報交流：自己的收獲
4、積累好詞佳句。
拓展閱讀（四）
閱讀《快樂在自然》一組
一、導入：叢書中我們獲得的不僅僅是知識，還有無限的樂趣與充實。閱讀本組文章，相信同學們會有所收獲。
二、自主閱讀叢書，批畫圈點。
三、匯報交流
1、合作誦讀小詩《鄉下孩子》
2、抽簽朗讀：文章片段
3、推薦自己喜歡的文章。
4、小組展示：你讀完自己喜歡的文章的收獲：
a、主要內容
b、感悟理解
c讀書方法
四、評議小結
【三年級上冊第一單元“四型三讀”教學設計】相關文章：
上冊第四單元教學設計08-15
復習教學設計 第一單元08-17
六年級上冊語文第一單元教學設計08-10
五年級上冊語文第四單元教學設計08-10
三年級上冊英語第一單元教學反思08-25
三年級英語上冊第一單元教學反思04-13
上冊《語文園地四》教學設計08-15
談任務型教學的課堂設計08-17
任務型課堂教學設計08-17