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阿德的夢教學設計
阿德的夢教學設計（一）
教材理解：
這是一篇充滿科學幻想色彩的短文。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。說是阿德的夢，其實是人類關于未來世界的夢想。
本文又一特色就是連環畫的形式。作為略讀課文，連環畫可以降低閱讀的難度，讓學生直觀地了解文中的科技產品，比如可視電話、掌上電腦等，還可以借助圖畫把握文章大意。
本文作為二下四篇略讀課文之一，重在初步培養學生的默讀能力，是學生獨立閱讀文本的過渡。課文中有很多抽象的詞語比較難懂，需要掃除閱讀障礙，才能進行教學。
研究點：
二年級，如何根據教材特點進行略讀課文的教學？
教學目標
1、通過結合語境、借助圖片等方式認識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能借助連環畫，粗知課文大意。
3、學會默讀課文，感受夢的新奇，初步培養學生的科學幻想意識。
教學重點
識字讀文、拓展想象
教學準備：
課件、磁鐵、詞卡：順便 網上銷售 板貼6張。
調試聲音。
教學流程
板塊一：聊夢導入激情趣
1、（板：夢）你們做過夢嗎？夢見了什么？
2、有個人也做了一個夢，（板：阿德）
教學德字。德字雙人旁，右邊十四個人一條心
能給這個字組詞嗎？
3、阿德也做了一個夢，齊讀課題。
他到底夢到了什么？趕緊打開書P144，自己去讀一讀，注意讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。
板塊二：圖文結合促朗讀
讀了課文，你發現這篇課文和我們前面學的幾篇課文有什么不一樣嗎？
是啊，課文中有很多圖畫，在每幅畫的旁邊有幾句話。還記得我們以前學過的哪篇課文也是這樣的嗎？
你對哪幾幅圖感興趣？請你趕緊讀一讀這些圖旁邊的句子，看誰能讀正確流利？
板塊三：走進文本話新奇
一）新奇的東西
1、讀讀書，看看圖，你知道阿德的夢中都出現哪些新奇的東西嗎？
板貼：載人飛船 可視電話 太陽能汽車 掌上電腦
（預設學生說不到飛船，師補充：阿德去火星旅游乘坐的是？）
齊讀板貼詞卡
2、老師把這些詞語變一變，你會讀嗎？自己練一練。
（課件：21世紀最新的載人飛船 外婆出現在屏幕上的可視電話
無污染的太陽能汽車 可以預定汽車的掌上電腦）
讀正確。個讀，引導：可視電話就是？齊讀。
二）新奇的事情
過渡：阿德的夢中除了這些東西很新奇，還有哪些地方也讓你覺得很新奇呢？現在就請你來默讀課文，注意不發出聲音，不用手指著讀。
（幻燈：1、默讀課文，不出聲，不指讀。2、劃一劃。阿德的夢中哪些地方讓你感覺很新奇？）
反饋，重點交流兩部分內容
#火星之旅
1、阿德要到火星上，進行火星之旅（板貼火星之旅），你知道火星嗎？
我們來聽聽火星的自我介紹。
（火星圖片+關鍵詞+聲音：我叫火星，我身上大部分是紅色的沙漠，經常會刮起猛烈的大風。我表面的溫度很低，晚上還會達到零下 100 多度 。我距離地球很遠很遠。你們的鳳凰號探測器要在太空飛9個多月才來到我這。）
2、這樣的地方，能旅游嗎？但在阿德的夢里卻成了旅游勝地，你想說什么？
生：太不可思議了……
誰能把這不可思議的火星之旅讀出來？（插圖1+文字）朗讀指導。
3、 老師把阿德去旅游的路線圖擺出來。阿德現在在地球，他要到火星，那月球應該放在哪兒呢？（板貼）
去火星要經過月球，這才是順便。（詞卡：順便）
#星際通話
1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。課文那幾個自然段寫阿德和外婆打電話的？
2、自由練讀3—6自然段，誰練得最認真我們讓他當小阿德。
3、模擬情境，練讀對話。
現在誰來當阿德？我是外婆，我在月球上，你是阿德，你在？我們要打的可是兩個星球之間的長途電話。（板貼：星際通話）拿起你手中的電話。
（幻燈：“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。”
“ 這么快呀！”
“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”
“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”
“ 噢！大商場里都有！”
“我要預定這輛太陽能汽車，下午兩點來取……”）
指導朗讀。我老了，聽不清楚，多久？我的小外孫啊，你講話怎么吞吞吐吐的呀？
一女生外婆，一男生阿德，對讀。
女生當外婆，男生當阿德，我們一起來進行星球通話。
預設學生還可能說到“月球最大的網上銷售中心”、“兩個小時以后就見到您了”、“移居到月球上的親人”
板塊四：借助圖畫梳文脈
阿德的夢真是新奇有趣，他一覺醒來啊，很想把這個夢告訴別人，你能看著圖幫他完整地說一說嗎？（文字+連環畫：今天我做了一個夢，我夢見：
早上，—————————。
離飛船起飛還有半小時，———。
飛船起飛了，————————。
這個夢可真___________!）
板塊五：展開想象寫未來
1、 阿德的夢可真有意思，他夢里的這些東西，你想要嗎？去火星旅游，打星際電話，你想嗎？是啊，每個人都想要。阿德的夢不是個普通的夢，它是我們人類的夢想。現在他夢里的很多東西已經變成真的了。（課件：真實圖片，補充星際電話和星球旅行方面的材料）
2、 有夢想就有實現的一天。現在請你也來做個夢，想象一下未來的10年，50年，世界上又會有哪些神奇的東西，發生哪些神奇的事情呢？說不定你今天想的有一天就會變成真的。（小練筆：我夢見在未來世界里，———。）
評價：你叫什么名字？這是**的夢。
有興趣的同學可以學習課文中的連環畫，把你的夢也畫下來。
阿德的夢教學設計（二）
教學目標：
1、能認讀12個生字，運用多種方法掌握生詞。
2、通過默讀，知道課文大意；運用音樂、動畫、語言來創設情景，使學生能主動投入到課文中去。能展開想象，能說說心中的未來世界是什么樣的。
3、激發學生了解現代科技的興趣。
教學過程：
一、導入課題
1、孩子們，你們喜歡做夢嗎？說說看你都做過什么夢？（評價：你可真是個會做夢的孩子！真是太神奇了！真是個美夢，說得我們都心動了！噢，真可怕，祝你做個好么夢！）
2、有個阿德的孩子也做了一個夢，今天我們就來學習：——阿德的夢
這就是阿德，親切地叫一叫他：阿德 你在哪見過這個“德” 字？（你能在生活中識字，真是個有心人！）
二、初讀課文，學習字詞
1、阿德究竟夢見了什么？你們想知道嗎？趕快打開課本翻倒144頁，好好地讀一讀課文，注意讀準字音，碰到難讀的生字詞多讀幾遍。
2、檢查字詞：
外婆 屏幕 新型 污染 銷售 預定
嘍 噢 嗚 系安全帶
1）這些都是這課的生字詞語，自己大聲的讀一讀。
2）哪幾個詞讀的時候要特別注意不要讀錯？重點正音：屏幕 新型 污染
銷售（詞語卡）你帶大家來讀一讀好嗎？
“系”是多音字 。表示動作的時候讀jì，如系上安全帶，系——（鞋帶、紅領巾，皮帶） 還有一個讀音是xì 如：關系、聯系
3）你發現這三個字有什么特點嗎？（嘍 噢 嗚 ）“嘍 、噢”是表示語氣的詞。“嗚”是表示聲音的詞，想想看什么會發出“嗚嗚”的聲音？
4）去掉拼音你還會讀嗎？開火車讀
三、默讀課文，初步感知
小朋友們字詞掌握得很好，接下來，大家要面臨一個新的挑戰，有沒有信心啊？
1、出示自學提示： 默讀課文，想一想阿德的夢是一個怎樣的夢？（知道什么是默讀嗎？不出聲，不指讀，速度要適當加快。一邊讀一邊思考：…… ）
2、反饋：阿德的夢是一個怎樣的夢？（有趣、神奇、奇妙……）
3、討論：在這些詞語中，你認為哪個詞語最恰當？說說你的理由。
四、再次默讀課文，把握課文脈絡。
阿德的夢神奇在哪？有哪些事物是我們平時沒見到過，沒聽說過的？請你再次默讀課文，拿起筆邊讀邊劃出你覺得神奇的事物。
1、默讀課文，邊讀邊劃。
2、小小組的同學討論一下，有那些神奇的地方？
3、反饋，師概括板書：
火星旅行 可視電話 新型載人飛船 太陽能汽車 掌上電腦
五、引導學生細讀課文，品味神奇。
（一）在這么多的東西里邊兒，你認為哪樣最神奇？請找出有關的自然段好好地讀一讀，想一想神奇在哪？
（二）反饋，隨機教學：你覺得什么最神奇？
1、學習第一自然段 火星旅行
1）你能把這段課文讀給大家聽一聽嗎？你覺得神奇在哪？
2）是呀，去火星旅游就跟去香港、澳門一樣方便，背個小旅行包就出發了，還可以順便去看望移居月球上的親人。真是太神奇了！
3）你們想不想去呀？好好讀一讀第1自然段。
2、學習第2自然段 可視電話
1）誰知道可視電話？你來向大家介紹一下好嗎？
2）阿德的可視電話神奇在哪？請你好好讀讀第2自然段。
阿德的可視電話神能和月球上的外婆聊天。
3、學習第3自然段。 新型載人飛船
1）“新型載人飛船”的速度快嗎？從哪看出來？（出示對話）
2）想知道從地球到月球有多遠嗎？（默讀下面一段話）
課件出示：
月球距地球約38萬4千公里。如果汽車以每小時100公里的速度日夜不停地開，要開3840小時，也就是足足5個月的時間。現在世界上最快的飛機每小時飛一萬多公里，要飛36小時才能到達。
讀了這段話，再來讀讀課文中的句子，你有什么想說的嗎？是呀，這新型飛船真是太神奇了！2個小時就能從地球飛到月球，真是不可思議！你來讀讀阿德的這句話，行嗎？
3）想象一下，外婆聽了阿德的話，會有什么反應呢？
外婆（ ）地說：“這么快呀！”
A、驚訝 吃驚 奇怪 從你瞪大的眼睛、長大的嘴巴，可以看出外婆吃驚的樣子，是呀，這新型飛船咋就飛得那么快呢，外婆簡直不敢相信自己的耳朵
B0、高興 眉開眼笑 興高采烈 是呀，外婆已經好久沒看到外甥了，聽到阿德2小時就能從地球飛到月球，外婆甭提有多高興了。
4）分角色朗讀對話。
下面，請男同學來讀一讀阿德的話，女同學老讀一讀外婆的話。注意表情哦！
4、學習4、5自然段。太陽能汽車
1）看看圖，讀讀4、5自然段，看看太陽能汽車神奇在哪？
2）太陽能汽車是通過把接收到的太陽光轉化為能量，帶動汽車行駛。
3）知道我們現在汽車產生的尾氣對人類造成多大的危害嗎？
看圖片資料，師解說：汽車在給人們的生產與生活帶來方便的同時，它排放的尾氣也給大氣環境造成嚴重污染，對人類的健康造成很大的危害。隨著汽車數量越來越多、使用范圍越來越廣，它對世界環境的負面效應也越來越大，危害了城市環境，引發了呼吸系統疾病，造成地表空氣臭氧含量過高，空氣質量嚴重下降。所以，我們看到的天空總是灰蒙蒙的。
4）現在好了，有了太陽能汽車，即節約了能源，又保護了環境。隨著太陽能汽車的普及，看，天空變得湛藍，空氣變得清新，地球變得更加美麗！（圖片）
5）我們再來讀讀4、5自然段好嗎？（師生配合讀，生讀阿德的話，師讀外婆的話）
5、學習第6自然段
掌上電腦神奇在哪？（能直接在地球上預定月球上的東西，非常方便）
六、拓展延伸
1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家閉上眼睛，咱們也來做個白日夢。
2、誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？
生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環境非常優美，教室里的設備非常先進，全都是機器人給我們上課。
師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請這位同學也來說一說。
生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。
師：你真是個愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建筑師！
你們心中的夢都很奇妙，一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊利偉、聶叔叔就實現了中華民族的飛天夢。讓我們一起去看看神舟七號的發射現場。（出示神州七號升空的課件）
3、孩子們，為了我們心中的夢，為了實現我們心中的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！
阿德的夢教學設計（三）
【課前透視】
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。
【教學目標】
１、會認１２個生字。
２、學習默讀課文，知道課文的大意。
３、培養學生科學幻想意識。
【教學重點】
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
【信息資料】
生字詞語卡片，課文連環畫，兒歌以及現代科技發展的相關資料。
【教學時數】
一課時
【教學流程】
〖切入舉偶〗
１、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣！（板題）
（由學生生活實際出發，啟發學生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。）
２、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進水平。
（由學生喜歡的圖片或模型引出科技發展的話題，既實現了內容的過渡，又對學生進行了科技教育的滲透，激發了學生的好奇心。）
一、檢查預習
對照提綱，自主學習：
１、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
２、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
３、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）
４、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
（本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學效益。）
二、默讀
１、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
２、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內容。
３、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
４、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書匯報。
（本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學生讀書，采取合作學習，抓住重點進行匯報的形式，檢查了學生的學習情況，激發了學生對科技成果的興趣。）
三、朗讀
讓學生根據文中的敘述順序擺好連環畫，分組接讀課文，整體感知全文內容。
四、拓展
１、你認為阿德的夢有一天會真的發生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
２、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
３、課外閱讀科學幻想故事。
（結合課文內容，引發學生想像，激發探索科學奧秘的興趣和愿望。培養了學生的想像能力，表現能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現學科整合思想和大語文觀念。）
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