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如何打造高效歷史課堂——《“蒸汽時代”的到來》教學設(shè)計
如何打造高效歷史課堂——《“蒸汽時代”的到來》教學設(shè)計徐進
一、課堂導入
《“蒸汽時代”的到來》是人教版九年級的一篇課文。筆者結(jié)合教材導人框，這樣講述：
在同學們的印象中，革命也許總是充滿刀光劍影和血雨腥風的吧？如英、法、美等國的資產(chǎn)階級革命。但暴力奪取政權(quán)只是革命的一種方式。從本質(zhì)上說，能夠推動生產(chǎn)力和社會發(fā)展變化的都是革命。今天，我們學習一場革命，它通過和平的變革，徹底改變了人們的生產(chǎn)生活方式，這就是工業(yè)革命。
（設(shè)計理由：利用教材已有的素材，回顧舊知識，啟發(fā)導人新知識。）
二、新授內(nèi)容
1.出示導學提綱，學生自主閱讀教材、自主學習。
導學提綱：
①工業(yè)革命最早出現(xiàn)在哪個國家？為什么？
②工業(yè)革命開始于何時？開始的發(fā)明是什么？最早出現(xiàn)在哪個部門？
③工業(yè)革命的進程是怎樣的（有哪些重大發(fā)明）？
④工業(yè)革命的標志性發(fā)明是什么？有何意義？
⑤英國工業(yè)革命何時完成？結(jié)束的標志是什么？
⑥工業(yè)革命的影響有哪些？
（設(shè)計理由：讓學生帶著問題去讀教材，培養(yǎng)學生的閱讀能力。學生自己思考，并在課本上作好記錄，培養(yǎng)自主分析問題、解答問題的能力。學生間相互討論交流，培養(yǎng)協(xié)作意識。）
2.教師為主導，學生為主體，共同探究本課內(nèi)容。
以火車的誕生為例：
①輪船及火車機車的發(fā)明及發(fā)明者。
結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容再現(xiàn)當時的情境。
（設(shè)計理由：加深學生對工業(yè)革命中重大發(fā)明的掌握程度，形成直觀印象，為后續(xù)教學創(chuàng)造條件。）
過渡：1840年前后，英國完成工業(yè)革命，大機器工廠基本取代了手工工場。此后，法、美等國也先后完成了工業(yè)革命。這場工業(yè)革命有什么影響？
②工業(yè)革命的影響。
展示相關(guān)補充材料。學生結(jié)合材料，分組討論，結(jié)合中國近代史分析工業(yè)革命對中國的影響。
（設(shè)計理由：運用材料，幫助學生理解工業(yè)革命在世界歷史上的地位和作用，教會學生橫縱聯(lián)系的方法，靈活全面感知歷史，由感知歷史到理解歷史。）
三、課堂小結(jié)
引導學生結(jié)合鄧小平所說“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”進行小結(jié)。
（設(shè)計理由：通過課堂小結(jié)，及時引導學生把所學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。從歷史中看現(xiàn)實，從現(xiàn)實中看歷史。）
四、鞏固練習
（設(shè)計理由：通過練習，使學生鞏固和消化在課堂上所學的知識和技能，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。）
以上是筆者的一堂歷史課教學設(shè)計。教師要引導學生學會從歷史中看現(xiàn)實，從現(xiàn)實中看歷史，理清現(xiàn)實與歷史的關(guān)系；引導學生在學習過程中注重學科知識的滲透；引導他們學會橫向、縱向聯(lián)系，從而打造高效歷史課堂。
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