發(fā) 現(xiàn) 與 表 現(xiàn) ——美術(shù)校園寫生課

發(fā) 現(xiàn) 與 表 現(xiàn) ——美術(shù)校園寫生課

教學(xué)目的：
　　1、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好，充分認(rèn)識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）。
　　2、 引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識表現(xiàn)校園環(huán)境。
　　3、 鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
活動過程：
　　1、 風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。（復(fù)習(xí)構(gòu)圖、透視知識）
　　2、 分組活動寫生、師生共同活動。
　　3、 課堂小結(jié)，學(xué)生自我評價(jià)、教師適當(dāng)點(diǎn)評總結(jié)。

　　一、引課：
　　[情景]
　　1、課堂內(nèi)。
　　老師：同學(xué)們好，老師近日畫了一張風(fēng)景畫，大家想不想看一看？
　　學(xué)生（齊聲）：想。
　　（老師展示風(fēng)景畫。）
　　（學(xué)生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）
　　老師：請用你自己學(xué)過的美術(shù)知識對這幅畫進(jìn)行評析。
　　（學(xué)生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視、構(gòu)圖知識。）
　　（老師對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。）
　　老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。
　　（老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）
　　學(xué)生（邊議論邊發(fā)言）：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。（此時(shí)，學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來）

　　2、課堂外
　　學(xué)生分組開始校園寫生，師生共同活動。

　　3、課堂內(nèi)
　　課堂小結(jié)——學(xué)生自我評析——老師點(diǎn)評總結(jié)。

　　課后簡析：
　　通過對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn)，加深對校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感，并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法。校園寫生課符合新課程理念，導(dǎo)入課題生動自然，學(xué)生興趣高漲，分組寫生活動中師生關(guān)系融洽，繪畫積極性高，課堂小結(jié)中，學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達(dá)能力強(qiáng)，對于學(xué)生的發(fā)言，我一個個給予肯定，使每一個學(xué)生具有自信心，促進(jìn)學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。

　　通過這節(jié)課我感到課堂教學(xué)，課課都會有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應(yīng)變能力，使課堂教學(xué)收放自如，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的成長需求，體驗(yàn)需求和選擇的需求。

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