自然教案－第二冊(cè)3、5呼吸系統(tǒng)2課時(shí)

自然教案－第二冊(cè)3、5呼吸系統(tǒng)（2課時(shí)）

第五節(jié)    呼吸系統(tǒng)

    呼吸系統(tǒng)是直接參與人體新陳代謝的基本系統(tǒng)之一。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生了解人體異化作用所需的氧氣是如何到達(dá)細(xì)胞的，而細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳又是如何排出體外的。教材主要講了呼吸系統(tǒng)的組成，呼吸運(yùn)動(dòng)及呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生與保健。教師應(yīng)充分重視衛(wèi)生、保健知識(shí)的教育。

教法指導(dǎo)

一、授課思路

1．教學(xué)時(shí)可結(jié)合自身聯(lián)系實(shí)際，特別是講呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)，胸部的擴(kuò)大、縮小應(yīng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)。

2．重視實(shí)驗(yàn)教育，可將二氧化碳使澄清石灰水變渾濁、肺活量的測(cè)量和胸圍呼吸差的測(cè)定三個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)合課堂到教學(xué)之中。

3．模型演示：為講解呼吸運(yùn)動(dòng)，教師可自制簡(jiǎn)單模型（肋骨、胸骨與呼吸運(yùn)動(dòng)的模型、膈與呼吸運(yùn)動(dòng)的模型）。

   二、課時(shí)安排

本節(jié)共安排2課時(shí)。

教案實(shí)例

(第一課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1．了解呼吸系統(tǒng)的主要功能。

2．了解呼吸系統(tǒng)的組成—— 呼吸道及肺的結(jié)構(gòu)。

3．理解肺泡的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

(二)情感目標(biāo)

通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的呼吸系統(tǒng)方面衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解肺泡的結(jié)構(gòu)是如何與其功能相適應(yīng)的。

教學(xué)重點(diǎn)：理解肺泡的結(jié)構(gòu)是如何與其功能相適應(yīng)的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

試管、玻璃導(dǎo)管、澄清石灰水，呼吸系統(tǒng)組成掛圖，新鮮豬肺。

四、教學(xué)過(guò)程（www.baimashangsha.com）

(一)   引入新課

先做演示實(shí)驗(yàn)：取一支試管，倒入約1/3試管容積的澄清石灰水，取一根直導(dǎo)管插入試管中，請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)向?qū)Ч軆?nèi)吹氣(告訴學(xué)生吹氣必須較緩)，其余學(xué)生觀察石灰水的變化。讓一學(xué)生描述石灰水的變化情況（從澄清變?yōu)闇啙幔�。然后提�?wèn)：使澄清石灰水變渾濁的氣體是什么？(待學(xué)生回答后繼續(xù)問(wèn))二氧化碳又是怎么來(lái)的呢？學(xué)生回答是人呼出來(lái)的，然后教師總結(jié)：人不但呼出二氧化碳，還要吸入氧氣，吸入的氧氣經(jīng)過(guò)體內(nèi)一系列變化，變成二氧化碳后被排出體外，這一活動(dòng)由人體的呼吸系統(tǒng)來(lái)完成。

(二)新課講述

教師投影以下幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生閱讀教材56頁(yè)至57頁(yè)第1至第4段。

1．呼吸系統(tǒng)有那幾部分組成？每一部分又包括那些器官？

2．鼻腔有那些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適應(yīng)呼吸？

3．吃飯時(shí)若邊講話邊吃飯，有時(shí)會(huì)劇烈咳嗽，這是為什么？

4．人的發(fā)聲器官是什么？在什么情況下會(huì)發(fā)聲？

5．肺泡與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有哪些？

教師出示呼吸系統(tǒng)的掛圖，請(qǐng)學(xué)生看掛圖回答問(wèn)題1，回答完畢后教師板書(shū)呼吸系統(tǒng)的組成。

問(wèn)題2學(xué)生較容易回答，教師可補(bǔ)充：在長(zhǎng)跑時(shí)，我們借助嘴呼吸好還是做深呼吸好？拔鼻毛是否正確？這兩個(gè)問(wèn)題緊密聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生既能回答，又愿意回答，還能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)于問(wèn)題3有此經(jīng)歷的學(xué)生特敏感，可以請(qǐng)這類學(xué)生回答�；卮鹜暌院笳�(qǐng)他談一下食物落入氣管內(nèi)的感覺(jué)，這樣一方面強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)，另一方面也有利于學(xué)生改掉吃飯時(shí)說(shuō)笑的不良習(xí)慣。

回答問(wèn)題4后，教師可附加一題：口腔是否為發(fā)聲器官？這一問(wèn)題帶有普遍性錯(cuò)誤，一般學(xué)生包括某些成年人均會(huì)認(rèn)為口腔是發(fā)聲器官，其實(shí)口腔的功能是使發(fā)出的聲音變?yōu)槲覀內(nèi)祟惸軌蚵?tīng)清的語(yǔ)言，口腔本身不會(huì)發(fā)聲，可讓學(xué)生屏住呼吸，快速?gòu)堥_(kāi)嘴巴，嘗試一下是否有聲音發(fā)出。

出示新鮮豬肺，觀察肺的葉數(shù)。然后用解剖剪把氣管分支不斷剪開(kāi)，可以觀察到肺是由支氣管不斷分支形成的。出示肺結(jié)構(gòu)掛圖，可以見(jiàn)到氣管分支情況：氣管→支氣管→細(xì)支氣管→呼吸性支氣管→肺泡管→肺泡。再出示肺泡結(jié)構(gòu)圖，由學(xué)生觀察后回答問(wèn)題5，并板書(shū)肺泡與呼吸相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(三)小結(jié)：可按照板書(shū)進(jìn)行小結(jié)，重點(diǎn)突出肺泡有利于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

                鼻：鼻毛、粘膜、嗅細(xì)胞     氣體進(jìn)出通道，

               咽                         對(duì)進(jìn)入空氣有

呼吸道   喉：會(huì)厭軟骨、聲帶          凈化、溫暖、

                                  氣管                        濕潤(rùn)功能

                        支氣管                                                                      呼吸功能

 

        肺泡壁薄

         肺 肺泡數(shù)目多，表面積大       氣體

肺泡外有彈性纖維          交換

肺泡表面緊貼毛細(xì)血管

 

六、習(xí)題與解析

1．隨堂練習(xí)

(1)法醫(yī)判斷死嬰是否產(chǎn)前死亡的方法之一是將死嬰兒的肺剪下一塊，投入水中，下沉者為產(chǎn)前死嬰，這是因?yàn)?  )

（A）肺泡內(nèi)充滿了痰液       （B）肺泡被血塊堵塞

（C）肺未吸入空氣，是實(shí)體狀態(tài)（D）嬰兒肺的質(zhì)量大

(2)人體內(nèi)動(dòng)脈血形成的主要部位是(  )

（A）肺靜脈                （B）肺泡外毛細(xì)血管

（C）主動(dòng)脈                （D）小腸絨毛內(nèi)毛細(xì)血管 

(3)下列不屬于肺泡與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是(  )

（A）肺泡由一層上皮細(xì)胞組成

（B）肺泡內(nèi)有大量的氧氣

（C）肺泡外包繞著毛細(xì)血管       

（D）肺泡壁很薄，且數(shù)量多

2．課后練習(xí)

(4)患感冒時(shí)流出的大量“鼻涕”是鼻腔內(nèi)表面_______分泌的粘液，咳出的“痰”是________所分明的粘液，粘著灰塵和_______等。

(5)組成呼吸系統(tǒng)的器官是(   )

（A）鼻、咽、喉、氣管、肺       

（B）鼻、口、咽、氣管、肺

（C）口、氣管、支氣管、肺       

（D）口、咽、喉、氣管、支氣管、肺

(6)吃飯時(shí)不能談笑的原因是______________________。

3．參考答案

(1)（C）  (2)（B）  (3)（B）  (4)鼻粘膜、氣管和支氣管內(nèi)表面的粘膜 細(xì)菌  (5)（D）  (6)咽是消化道和呼吸道的共同通道。

4．簡(jiǎn)要分析

(1)嬰兒若是產(chǎn)前死亡，因?yàn)槟阁w內(nèi)胎兒所需的氧氣由母體提供，不是自己呼吸，所以肺內(nèi)未吸入空氣，是實(shí)體狀態(tài)，密度較大。

(2)動(dòng)脈血是指含氧量高的血液，而血液經(jīng)過(guò)肺泡后就得到了氧，而經(jīng)過(guò)小腸絨毛毛細(xì)血管時(shí)主要是得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

(3)題目要求選擇肺泡結(jié)構(gòu)上與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，而（B）不屬于結(jié)構(gòu)特征。

(6)咽是消化道和呼吸道的共同通道，咽食物時(shí)，如果大聲談話，會(huì)厭軟骨來(lái)不及遮蓋，會(huì)使食物誤入氣管。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)   知識(shí)目標(biāo)

理解人體呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)膈肌、肋間外肌的變化情況。

(二)技能目標(biāo)

1．通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)與肋骨、胸骨、膈的關(guān)系模型的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。

2．通過(guò)閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3．練習(xí)肺活量和胸圍呼吸差的測(cè)定。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解人體呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)肋骨、胸骨、膈的變化情況。

教學(xué)難點(diǎn)：理解人體呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)肋骨、胸骨、膈的變化情況。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：呼吸運(yùn)動(dòng)與肋骨、胸骨、肋間外肌模型(自制)、膈與呼吸運(yùn)動(dòng)關(guān)系的模型、軟尺、醫(yī)用肺量計(jì)。

四、教學(xué)過(guò)程（www.baimashangsha.com）

(一)引入新課

外界的氧氣是怎樣進(jìn)入肺內(nèi)，肺內(nèi)的二氧化碳又是怎樣排出體外的呢？這是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。

(二)新課講述

請(qǐng)學(xué)生手按胸部，做一次呼吸運(yùn)動(dòng)，感覺(jué)一下胸部的起伏與呼吸的關(guān)系。然后教師提問(wèn)：吸氣和呼氣是如何進(jìn)行的呢？

帶著問(wèn)題讓學(xué)生閱讀材料57頁(yè)第二段，約3分鐘后出示肋骨、胸骨與呼吸運(yùn)動(dòng)的模型，示范給學(xué)生看，邊說(shuō)明肋間外肌、肋骨、胸骨與呼吸運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，并填好板書(shū)中的表格。

再出示膈與呼吸運(yùn)動(dòng)的模型，邊示范給學(xué)生看，邊說(shuō)明膈肌、膈與呼吸運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，并填好板書(shū)中的表格。 

 

 

 

 

 

最后，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)，呼氣和吸氣是交替連續(xù)進(jìn)行的，這樣不斷把外界新鮮空氣吸入體內(nèi)，并呼出濁氣。

我們理解了呼吸系統(tǒng)的組成和功能等知識(shí)后，應(yīng)該應(yīng)用到日常生活中去，下面我們學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)方面的衛(wèi)生與保健知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材最后一部分內(nèi)容(57頁(yè)倒數(shù)第二段至結(jié)尾)，教師出示問(wèn)題：我們青少年怎樣才能擁有健康的呼吸系統(tǒng)？約2分鐘后學(xué)生自學(xué)完畢，教師總結(jié)。

最后請(qǐng)同學(xué)們完成實(shí)驗(yàn)——  胸圍呼吸差的測(cè)定。（肺活量的測(cè)量可放在課外進(jìn)行）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

 

 

 

 

 

      吸氣

      呼氣

   肋間外肌

      收縮

      舒張

肋骨

向上、向外移

  向下、向內(nèi)移

    胸骨

向上

向下

胸廓前后、左右徑

增大

減小

膈肌

收縮

舒張

膈

下降

回升

胸廓上、下徑

增大

減小

胸腔體積

增大

減小

肺內(nèi)壓

減小，小于大氣壓

增大，大于大氣壓

六、習(xí)題與解析

1．隨堂練習(xí)

(1)成年人平靜吸氣時(shí)呼吸肌的活動(dòng)狀況與肺內(nèi)氣壓的變化是(    )

（A）肋間內(nèi)肌收縮，膈肌收縮，肺內(nèi)氣壓增大

（B）肋間內(nèi)肌收縮，膈肌舒張，肺內(nèi)氣壓下降

（C）肋間外肌收縮，膈肌收縮，肺內(nèi)氣壓下降

（D）肋間外肌舒張，膈肌舒張，肺內(nèi)氣壓下降

(2)肺活量是指(   )

（A）肺能容納的最大氣體量

（B）盡力吸氣所能吸入的氣體量       

（C）一次呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)肺的通氣量

（D）盡力吸氣后再盡力呼氣所能呼出的氣體量

(3)小李平靜時(shí)胸圍長(zhǎng)80厘米，盡力深吸氣時(shí)的胸圍長(zhǎng)90厘米，盡力深呼氣時(shí)的胸圍長(zhǎng)78厘米，則他的胸圍差是(   )

（A）170厘米    （B）158厘米  

（C）10厘米     （D）12厘米

2．課后練習(xí)

(4)右圖是人在平靜呼吸時(shí)，肺內(nèi)氣壓變化的示意圖，處于（A）點(diǎn)時(shí)，肺內(nèi)氣壓與大氣壓的關(guān)系是(   )

（A）肺內(nèi)氣壓>大氣壓      （B）肺內(nèi)氣壓=大氣壓

（C）肺內(nèi)氣壓<大氣壓      （D）不能確定

(5)運(yùn)動(dòng)員的胸圍差比一般人大，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員(    )

（A）肺的呼吸功能強(qiáng)       （B）身體健康

（C）每次呼出的氣體多      （D）呼吸的頻率低

(6)肺換氣是指(    )

（A）外界氣體進(jìn)入肺泡

（B）人體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換

（C）人體得到氧氣的過(guò)程

（D）肺與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的過(guò)程

3．參考答案

(1)（C） (2)（D） (3)（D） (4)（C） (5)（A） (6)（D）

4．簡(jiǎn)要分析

(1)平靜呼吸，主要由肋間外肌和膈肌完成，吸氣時(shí)，肋間外肌收縮，肋骨上舉，膈肌收縮，膈下降，使胸廓擴(kuò)大，外界氣壓大于內(nèi)部，氣體進(jìn)入。

(3)胸圍差是指人盡力吸氣時(shí)的胸圍長(zhǎng)與盡力呼氣時(shí)的胸圍長(zhǎng)之差。

(4)從縱坐標(biāo)可知（A）點(diǎn)時(shí)，肺內(nèi)氣壓為負(fù)值(相對(duì)于大氣壓而言)，所以肺內(nèi)氣壓<大氣壓。

(5)運(yùn)動(dòng)員由長(zhǎng)期的鍛煉，其肺活量大，胸圍差也較大，這都說(shuō)明他的呼吸功能強(qiáng)。

(6)肺換氣應(yīng)包括兩個(gè)方面，一是外界含氧高的氣體進(jìn)入肺內(nèi)，另一方面是肺內(nèi)含二氧化碳高的氣體排出體外，而（B）不夠確切，應(yīng)指出是肺內(nèi)與外界環(huán)境之間氣體交換。

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