自然第七冊教案3、物體的熱脹冷縮

自然第七冊教案3、物體的熱脹冷縮

課 題

3、物體的熱脹冷縮

 

備課日期  前學期的電腦備課

上課日期 9 月 226 日

 

教學目標

1、在學生了解液體有熱脹冷縮的基礎上，指導他們進一步通過對固體、氣體都具有熱脹冷縮性質的研究，歸納出一般物體都有熱脹冷縮的性質。

2、指導學生學習設計固體和氣體熱脹冷縮的實驗，培養學生的觀察能力、實驗能力、初步的分析綜合能力，以及歸納概括能力。

 

教學

準備

1、酒精燈、火柴、固體膨脹實驗器；癟乒乓球一個；燒瓶、氣球、水槽2個、冷熱水。

2、熱脹冷縮在生產生活中應用的掛圖或投影片。

 

教學過程設計

 

教學內容

師生活動

備注

 

一、導入新課

 

 

 

二、學習新課

1、指導學生認識固體有熱脹冷縮的性質。

 

 

 

 

 

 

 

 

2、指導學生認識氣體有熱脹冷縮的性質。

 

 

 

 

 

 

 

 

3、教師總結結束本課。

提問：什么叫液體的熱脹冷縮？

今天，我們繼續來學習有關物體熱脹冷縮的問題。（板書課題）

 

（1）提問：固體是否有熱脹冷縮的性質呢？

（2）講述：（出示固體膨脹實驗器）金屬球是一個固體，現在它剛好可以通過鐵環的孔。你能不能用這個裝置來證明固體是否也有熱脹冷縮的性質呢？

（3）學生討論匯報。

（4）講述：為了使金屬球受熱，我們要用酒精燈給它加熱。

（5）學生分組實驗或教師演示實驗：金屬球在什么條件下通過或不通過圓環。

（6）學生觀察現象，討論并匯報。

（7）師生小結：固體有熱脹冷縮的性質。

 

（1）提問：誰又能證明氣體也有熱脹冷縮的性質呢？老師為大家準備了空的燒瓶、氣球、橡皮筋、熱水、冷水及水槽等，你會設計實驗證明嗎？

（2）學生分組實驗，并討論、匯報。

（3）師生小結：氣體有熱脹冷縮的性質。

（4）提問：通過上節課和本課的學習，我們研究了液體、固體、氣體都有熱脹冷縮的性質，準能歸納一下得出一個結論？

（5）學生討論得出結論：一般物體都有熱脹冷縮的性質。

 

 

 

課后感受

學生認識到了不只液體有熱脹冷縮的性質，氣體和固體也具有熱脹冷縮的性質。

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