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第三冊紅軍不怕遠征難
教學目標：
一、知識目標
引導(dǎo)學生了解紅軍四次“圍剿”的勝利和第五次反“圍剿”失敗的原因。長征的開始。掌握遵義會議的的召開及其偉大的歷史意義。紅軍長征的過程及意義。
二：能力目標
通過教師對長征是我們的失利、敵人的暫時勝利開始，變成我們勝利、敵人的失敗而告終這一過程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學生辨證地分析事物的方法及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析問題的能力。
三：情感態(tài)度價值觀目標
①紅軍四次反“圍剿”斗爭的勝利，是由于執(zhí)行了以毛澤東為代表的正確的作戰(zhàn)方針的結(jié)果；王明“左”傾錯誤是第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫進行了長征的原因。
②遵義會議結(jié)束了王明“左"傾錯誤在中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。
③紅軍長征是一個偉大的艱苦歷程。長征的勝利，保存了黨和紅軍的基本力量，開始了中國革命的新局面。
④通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛社會主義祖國的崇高的感情。學習人民軍隊克服困難、艱苦奮斗的革命精神。
四：教學方法： 分組導(dǎo)學
分組：依據(jù)學生的性格、性別、能力、家庭背景等將學生 分為幾個小組。
精心設(shè)計好適合不同層次學生需要的練習題。
五．教學過程：
1． 由學生做復(fù)習小導(dǎo)師，復(fù)習：
（1） 南昌起義的時間及主要人物和歷史意義；
（2） “八七”會議的時間和歷史意義；
（3） 三灣改編的歷史意義
（4） 井岡山革命根據(jù)地的建立和井岡山會師
（5） 國共對峙時期，中共的土地革命綱領(lǐng)
（6） 紅色政權(quán)建立的時間和主要領(lǐng)導(dǎo)人
2． 由學生講述有關(guān)長征的故事，如：《四度赤水》，《紅軍鞋》
《老山界》《過雪山，草地》《飛奪瀘定橋》
教師提問：為什么要進行長征？啟發(fā)學生理解：在紅軍和中國革命處于危急時刻，為了保存革命力量，被迫長征。
3． 由學生設(shè)計表格，概括遵義會議的召開，內(nèi)容和歷史意義
4． 由學生講解長征勝利這一幕，結(jié)合地圖，明確紅軍經(jīng)過的十一個省份：贛，湘，閩，粵，桂，黔，滇，川，康，甘，陜。
5． 由學生討論長征的意義，教師歸納。
6． 復(fù)習小結(jié)：以問題的形式出現(xiàn)，學生搶答完成。
問題設(shè)定：（1）長征的背景
（2）長征的出發(fā)地，具有轉(zhuǎn)折意義的會議，兩次會師。
7． 板書設(shè)計：
一． 紅軍長征的開始和遵義會議
1． 長征的原因
2． 遵義會議
二． 紅軍長征的勝利
1． 艱苦的歷程
2． 吳起鎮(zhèn)會師
3． 會寧會師
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