滑輪 教案示例之一

滑輪 教案示例之一

　　1．知道使用滑輪的好處。理解定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用。

　　2．會(huì)根據(jù)滑輪組的掛線判斷滑輪組的省力情況，會(huì)根據(jù)要求，正確組裝滑輪組。

（二）教具：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。單個(gè)定滑輪和動(dòng)滑輪、兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組、鉤碼、彈簧秤、細(xì)線繩、剪鐵用剪刀、鑷子、鐵片。

（三）教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　1．杠桿有哪三種？各有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)明。

　　2．剪鐵用的剪刀和鑷子是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿？

　　教師出示實(shí)物并進(jìn)行演示。出示畫(huà)有這兩個(gè)杠桿的示意圖的黑板。要求學(xué)生正確畫(huà)出它們的力臂，講清道理，說(shuō)明結(jié)論。

　　剪鐵用剪刀和鑷子兩杠桿示意圖如圖4所示。

二、進(jìn)行新課

　　引言：看課本圖13�12。提問(wèn)，我們用力向下拉繩子，國(guó)旗上升，你知道旗桿的頂部有什么裝置嗎？

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：旗桿頂部有一個(gè)滑輪，滑輪是一個(gè)周邊有槽的輪子。觀看實(shí)物，引出本節(jié)內(nèi)容并板書(shū)：“三、滑 輪”

　　滑輪有兩種：定滑輪和動(dòng)滑輪。

　　1．定滑輪

　　(1)觀察定滑輪，指出旗桿頂端裝有一個(gè)定滑輪。定滑輪工作時(shí)，它的軸固定不動(dòng)。看課本圖13�9，分辨哪個(gè)是定滑輪。教師邊講邊演示。

　　(2)提問(wèn)：使用定滑輪有什么好處？

　　(3)組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：按課本本節(jié)實(shí)驗(yàn)1要求進(jìn)行。參照課本圖13�10裝置進(jìn)行。

　　說(shuō)明：重物用2個(gè)鉤碼表示，用彈簧秤測(cè)得的數(shù)值有兩個(gè)，一是鉤碼重，另一個(gè)是通過(guò)定滑輪拉鉤碼時(shí)彈簧秤的示數(shù)。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(4)總結(jié)：由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)值，得出并板書(shū)：“1．定滑輪：使用定滑輪不省力，但能改變動(dòng)力的方向”解釋動(dòng)力方向的改變。

　　2．動(dòng)滑輪：

　　(1)看課本圖13�9，分析乙圖提起重物使用的滑輪與甲圖中的定滑輪有何不同點(diǎn)？

　　教師在學(xué)生討論后小結(jié)：乙圖中提起重物的滑輪是動(dòng)滑輪。動(dòng)滑輪工作時(shí)，軸和重物一起移動(dòng)。另外用力方向也不同，甲圖中人的拉力方向是向下的，使用乙圖中的動(dòng)滑輪提升重物人拉力的方向是豎直向上的。教師邊講邊演示動(dòng)滑輪提升重物。

　　(2)提問(wèn)：使用動(dòng)滑輪有什么好處？

　　(3)組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，按課本課文實(shí)驗(yàn)2參照?qǐng)D13�11進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　說(shuō)明：重物用3個(gè)鉤碼表示。用彈簧秤測(cè)出鉤碼重。用彈簧秤通過(guò)動(dòng)滑輪來(lái)拉鉤碼，讀取彈簧秤的示數(shù)時(shí)，跨過(guò)動(dòng)滑輪的兩條繩要豎直、平行。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(4)總結(jié)：由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)值分析得出，使用動(dòng)滑輪提升鉤碼，彈簧秤的示數(shù)約是鉤碼重的二分之一。教師指出：在提升鉤碼的過(guò)程中也把動(dòng)滑輪提升起來(lái)，當(dāng)鉤碼重遠(yuǎn)大于動(dòng)滑輪重時(shí)，動(dòng)滑輪才可忽略不計(jì)，從而得出使用動(dòng)滑輪可以省一半力的結(jié)論。

　　板書(shū)：“2．動(dòng)滑輪：使用動(dòng)滑輪可以省一半力”

　　說(shuō)明此時(shí)鉤碼由兩段繩子吊著，每段繩子只承擔(dān)鉤碼重的一半。

　　3．滑輪組

　　(1)提問(wèn)：看課本圖13�15，小女孩為什么能吊起一頭牛犢？

　　教師指出：小女孩要拉住比她體重大得多的牛犢，使用了由定滑輪和動(dòng)滑輪組合成的滑輪組。這樣既節(jié)省了力，又能改變動(dòng)力的方向。

　　板書(shū)：“3．滑輪組：

　　①由定滑輪和動(dòng)滑輪組合成滑輪組”

　　(2)提問(wèn)：使用滑輪組的優(yōu)點(diǎn)是什么？

　　(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：按圖5所示（出示小黑板或掛圖）組裝由2個(gè)定滑輪和2個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組。重物用4個(gè)鉤碼表示。先用彈簧秤直接掛鉤碼，稱(chēng)出物重。再用彈簧秤通過(guò)滑輪組拉鉤碼勻速上升，并讀出彈簧秤的示數(shù)，即動(dòng)力F的大小。研究用滑輪組提起重物所用拉力大小（即動(dòng)力）與物重之間的關(guān)系，并說(shuō)明拉力的方向和重物移動(dòng)方向。

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