人最寶貴的是生命

課題：人最寶貴的是生命

教材分析：主要講述了兩個層次的問題1生命的可貴性2要珍愛自己的生命，字節保護自己的生命和健康。

學生分析：進行生命教育是學生自身生存和發展的需要。

設計理念：課堂以活動串聯，將正確的生命價值觀蘊含在妙趣橫生的活動主題中，突出學生的感悟和體驗。

教學目標：知識與技能：逐步提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。

          過程與方法:學會用法律手段來保護自己的生命和健康不受侵害。

          情感態度與價值觀:體會生命的可貴、珍愛生命、熱愛生活。

教學流程：

一、創設情景

    有人說，生命是流星一劃而過 ，無影無蹤；有人說，生命是浪花一閃而去，不留痕跡。是的，生命屬于我們只有一次。

二、自主學習

     1、讀“奧斯特羅夫斯基的一生”

     2、思考：奧斯特羅夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”

三、整合拓展

     有了生命才能享受權利，履行義務，才能奉獻他人和社會。“皮之不存，毛將焉附？”沒有生命，人的一切都無從談起。

四、合作探究

     1、向大家介紹自己生活中的快樂與幸福，體會生命的美好。

     2、有的同學可能說，生命中除了歡樂，煩惱和痛苦也是難以避免的呀？思考：如果人生沒有煩惱、困難、痛苦會怎樣？你還能不能體會到快樂和幸福？

      3、算一算：你可能會活八十歲，每天你清醒的時間是十六個小時，那么你一生有多少個小時來面對這個美麗的世界？你已經用了多少小時？還剩多少小時？

     4、議一議：人生命的可貴還體現在哪些方面？

五、創設情景

     難怪人們說“生命像流星”、“生命像浪花”、“生命如此可貴”，那我們應怎樣對待它呢？對，珍愛生命——生命就會更精彩！

六、合作探究

     請同學們進行小組合作，討論：怎樣珍愛生命？

七、整合

     為了在生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧！

                                                             ——羅丹