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Unit 22 The sports meeting
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．詞匯
New words and phrases: hold a sports meeting, race, 100-metre race, win, high jump, long jump, neck, active, take a active part in, relay, starting line/ finishing line, runner, as…as, a moment later, go on doing（sth）, fall behind, winner, loud, loudly, lap, pass on, stick, catch up with, neck and neck, well done, congratulation, not as/ so as, rather, loudspeaker, result, dance, headteacher, take turns, do one’s best, hooray.
2．日常交際用語(yǔ):
Bad luck.
Come on.
well done ！
Congratulations（to …）
3．語(yǔ)法:
形容詞和副詞的比較等級(jí).
規(guī)則形式：fast faster fastest
不規(guī)則形式：well better best , badly worse worst, far farther/further farthest/ furthest
Wu Peng ran as fast as Lin Tao.
She didn’t run as / so fast as Lily.
能力目標(biāo)
1.使學(xué)生能夠根據(jù)教師設(shè)計(jì)的情景，靈活運(yùn)用形容詞和副詞的比較級(jí)形式進(jìn)行口頭和筆頭的練習(xí)。
2.使學(xué)生能夠熟練掌握運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)項(xiàng)目的詞匯和交際用語(yǔ)，介紹比賽情況。
3.使學(xué)生能夠讀懂第87課課文,回答課后的問(wèn)題，并能根據(jù)上下文判斷出生詞的大意。
4.使學(xué)生能夠聽(tīng)懂與課文難度相當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料。
情感態(tài)度目標(biāo)
接力賽是一種既充滿(mǎn)著激烈競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也必須做到高度協(xié)調(diào)的一種體育運(yùn)動(dòng)。要使學(xué)生懂得我國(guó)“四個(gè)現(xiàn)代化”的建設(shè)正如接力賽一樣，在整個(gè)國(guó)際舞臺(tái)上充滿(mǎn)著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，而在國(guó)內(nèi)要有高度的協(xié)調(diào)。即經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)要積極支援經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，只有這樣才能使我們整個(gè)中華民族得到騰飛，永遠(yuǎn)立足于不敗之地。
通過(guò)本單元的教學(xué)可使學(xué)生欣賞到一場(chǎng)生龍活虎、你追我趕、緊張熱烈的比賽情景。教育學(xué)生鍛煉身體,熱愛(ài)體育,為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)。
教學(xué)建議
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元是以學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)為主要話(huà)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)項(xiàng)目的詞匯和表示“祝賀”的交際用語(yǔ)同時(shí)，還進(jìn)一步學(xué)習(xí)形容詞和副詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法。在第85課中,通過(guò)對(duì)三幅畫(huà)面的描述既復(fù)習(xí)了學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的形容詞和副詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法同時(shí)又引出本單元體育活動(dòng)的主題。在86課87課中,主要是通過(guò)對(duì)一篇有關(guān)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽的描述,體現(xiàn)了本單元語(yǔ)法的重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)，并容納了大部分詞匯及全部交際用語(yǔ)。第87中,還介紹了同等比較的形容詞和副詞比較級(jí)的句型。在第88課中,主要是總結(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽情況的相關(guān)用語(yǔ),包括談?wù)摫荣惤Y(jié)果,采訪運(yùn)動(dòng)員,頒發(fā)獎(jiǎng)品等。
語(yǔ)言運(yùn)用分析
本單元圍繞學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，教授了hold, win, pass, shout, loud等二十多個(gè)生詞和一些短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配，如：go on doing sth., stop to do sth., get ready to do sth. 等，學(xué)習(xí)了enough在句中的位置和作用，還有一些表示祝賀的日常用語(yǔ)。在教學(xué)對(duì)話(huà)、課文的同時(shí)，復(fù)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)態(tài)。本單元重點(diǎn)講授副詞的比較級(jí)、最高級(jí)的構(gòu)成和用法。其實(shí)我們?cè)诘诙䞍?cè)書(shū)中已學(xué)過(guò)形容詞比較級(jí)、最高級(jí)的構(gòu)成、用法。副詞和形容詞一樣有三個(gè)級(jí)，構(gòu)成及用法相同，只是副詞最高級(jí)前一般不用定冠詞。本課通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的跑、跳，生動(dòng)、形象地列舉了副詞比較級(jí)、最高級(jí)在句中的作用，教會(huì)了很多有關(guān)體育方面的用語(yǔ)，同時(shí)復(fù)習(xí)了很多過(guò)去學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和固定搭配。
有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目方面的詞匯的教學(xué)建議
教師可以利用圖片等直觀教具展示給學(xué)生，在學(xué)生腦海中，確立鮮明的形象，加深記憶。有關(guān)圖片可以參照課文36頁(yè)，或利用學(xué)生用書(shū)彩色插頁(yè)ⅲ上的插圖，問(wèn)題如下: What is the boy doing? What are the girls doing? What is the girl doing? 然后教師可以將幾張圖片都展示在黑板上:Why so many people are on the playground? 引導(dǎo)學(xué)生將出：They are having a sports meeting.自然引出新課。
有關(guān)形容詞副詞比較級(jí)的教學(xué)建議
建議教師可以利用投影，實(shí)物教學(xué)，簡(jiǎn)筆畫(huà)等手段創(chuàng)設(shè)多種情景組織學(xué)生進(jìn)行討論，練習(xí)學(xué)生口語(yǔ)和筆頭的表達(dá)能力，可以一圖多問(wèn)。
（1）教師可以叫三兩個(gè)學(xué)生到黑板前面來(lái)，讓他們站成一行.然后，提問(wèn)：Who is taller? Who is the tallest? Who is short? Who is the shortest? Can you tell me who runs faster? Who runs fastest? 等學(xué)生回答完后，教師可以在教室前面劃一條線，告訴學(xué)生這是staring line.叫另一名同學(xué)當(dāng)發(fā)令員，教會(huì)他發(fā)令的表達(dá)法，指揮兩個(gè)學(xué)生從教室前跑到教室后面，然后提問(wèn)； Who runs slowly? Who runs more slowly? Who runs most slowly? Can you tell me who runs faster? Who runs fastest? Who won? 教師還可以根據(jù)具體的情景指導(dǎo)學(xué)生就as…as/ not so as…as.句型進(jìn)行練習(xí)。
（2）教師還可以叫學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如下：Who jumps high? Who did well? Who did worse? Who did worst of all? Who jumps highest of all? 此部分練習(xí)可以在講87課時(shí)運(yùn)用。
（3）教師準(zhǔn)備一個(gè)拉力器幾個(gè)學(xué)生前來(lái)，比較誰(shuí)的力氣大誰(shuí)拉的長(zhǎng)。問(wèn)題設(shè)計(jì)如下： Who is stronger? Who is the strongest? Who is taller? Whose chest-developer is longer? Whose chest-developer is the longest? Who is powerful? Who is the most powerful man? Is Xiao Ming as powerful as Tom?
有關(guān)閱讀的建議
（1）教師可以將文章分為五段，先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并把課文中有關(guān)比賽的情景讓學(xué)生用繪畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)。教師可以每段一張圖，每組一段。這樣既練習(xí)了學(xué)生的閱讀理解能力，又增加了趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）教師可以精心設(shè)計(jì)板書(shū)，概況短文，突出文章重點(diǎn)。如:
At starting line: Hu shouted: “Ready? Go!” Runners started to run.
On the first lap: Li Lei ran faster.
On the second lap: Yu Yan began to catch up with Jim. They were neck and neck.
On the third lap: The Class 3 and Class 1 runners were still neck and neck. The Class2 dropped the stick. Class 4 fell and hurt.
On the fourth lap: Wu Peng in the front dropped his stick and fell behind. Lin Tao ran past him.
詞匯教學(xué)
到現(xiàn)在為止，學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞已經(jīng)很多。如不按照科學(xué)規(guī)律一味死記硬背，是很難掌握這些單詞的。大綱要求“能熟練地運(yùn)用所學(xué)的拼讀規(guī)則拼寫(xiě)單詞。能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類(lèi)”。詞匯教學(xué)應(yīng)貫徹這一要求，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，訓(xùn)練他們的科學(xué)記憶、聯(lián)想的能力。本單元詞匯量較大，但把單詞分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)律記憶，會(huì)大大降低學(xué)習(xí)的難度。
1．利用拼讀規(guī)律和聯(lián)想記憶單詞拼法
hold shout still race hurt drop stick rather
cold about till face nurse top ticket father
2．派生詞
bad→badly loud→loudly
run→runner win→winner
congratulate→congratulation
3．兼類(lèi)詞
形容詞兼副詞 fast high long far
動(dòng)詞兼名詞 jump race
介詞兼副詞 behind
4．合成詞
play + ground → playground loud + speaker → loudspeaker
5．同類(lèi)詞 可用圖表示人體各部分的名稱(chēng)
eye hair arm nose mouth neck body hand leg foot
有關(guān)采訪運(yùn)動(dòng)員的交際用語(yǔ)的建議
建議教師設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行采訪對(duì)話(huà)：例如：
A: Congratulations.
B: Thank you.
A: Can you tell me your name?
B: My name is Zhao Fang.
A: Which class are you in?
B: I am in Class 3 Grade 2.
A: How did you win the game?
B: I didn’t play well at first. But the rival made a big mistake. I am lucky.
能力訓(xùn)練教學(xué)
1．本單元的單詞比較多，難于在短時(shí)間內(nèi)記住，可以放在課文中去消化理解，分散難度，以便收到比較好的效果。
2．本單元應(yīng)著重練習(xí)形容詞、副詞的比較等級(jí)和有關(guān)祝賀（Good wishes and Congratulations）的日常交際用語(yǔ)。形容詞和副詞的比較等級(jí)在日常生活中運(yùn)用比較多，務(wù)必要熟練掌握。
3．兩篇閱讀課文情節(jié)生動(dòng)，扣人心弦，用詞恰到好處。同學(xué)們要反復(fù)朗讀，最好能背誦。學(xué)生應(yīng)該能用比較流利的英語(yǔ)敘述本校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的一些比賽情況。
有關(guān)介紹比賽結(jié)果的練習(xí)
Name
The 100meter-race
The high jumps
Julia Read
14〞2
1.42m
Linda White
14〞5
1.35m
Sally Brown
15〞
1.30m
Name
The 800meter- race
The long jump
Simon Hill
3’ 30〞
4.8m
John smith
3’ 24〞
4.8m
Ben little
3’ 20〞
4.3m
Name
The 1,500meter-race
The shotput
Jim green
8’ 40〞
7.5m
Oliver tour
9’ 14〞
7.5m
Carol Jones
9’ 14〞
8.m
教師可以先讓學(xué)生閱讀本表，然后用形容詞和副詞的比較級(jí)或者as/ so …as的句型造句。不得少于6句。
hold用法分析
1）hold在句中用作及物動(dòng)詞時(shí)，有如下意義和用法：
（1）握，抓住，拿住。如：
She is holding up an umbrella. 她正打著傘。
He held me by the sleeve. 他抓著我的袖子。
Hold the line．稍候［別掛斷］。（打電話(huà)用語(yǔ)）
（2）容納，裝著。如：
The hall can hold 1000 people.這個(gè)大廳能容納1000人。
（3）擁有，占有。如：
I held the job for two years. 這工作我干了兩年。
（4）舉行（會(huì)議等）。如：
They held many get- togethers with the foreign friends. 他們和和外國(guó)朋友舉行了多次聯(lián)歡。
（5）用于某些固定搭配。
a. hold back“阻礙、阻止”，如：
No one can hold back the wheel of history. 誰(shuí)也不能阻止歷史車(chē)輪前進(jìn)。
b. hold on意為“等待、停止、不要掛斷電話(huà)”。如：
Hold on a moment till I put my coat on．等一下，讓我穿上外衣。
c. hold one’s head high意為“昂首挺胸”。如：
They held their heads high when they walked into the meeting hall.他們昂首挺胸地走進(jìn)了會(huì)場(chǎng)。
d. hold up意為“舉起，抬起，耽擱”。如：
Women can hold up half the sky. 婦女能頂半邊天。
The storm held us up. 暴雨把我們耽擱了。
Lesson 85多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案
Teaching Procedures:
Step 1 Revision
Revise the comparative and superlative forms of adjectives and adverbs.
（錄像演示）復(fù)習(xí)形容詞和副詞的比較等級(jí)的形式及其用法。
（圖片展示）讓學(xué)生比較圖中的人物，復(fù)習(xí)形容詞和副詞的比較等級(jí)的形式及其用法。
Jim is young.
Lucy is younger than Jim.
Kate is the youngest.
The bike is going fast.
The tractor is going faster.
The taxi is going the fastest.
（學(xué)生活動(dòng)）讓學(xué)生看圖片用比較級(jí)表達(dá)圖片中的人物，然后讓學(xué)生總結(jié)出the comparative form：Regular forms and Irregular forms
Step 2 Presentation
1.Leading-in
設(shè)問(wèn)導(dǎo)入本課關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的教學(xué)：
1. Does your school hold a sports meeting every year?
2. Do you take part in it? Which sport can you do well in?
3. How many sports are there at the sports meeting?
2.（課件演示）教學(xué)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)
hold a sports meeting, the 100-metre race, the high jump, the long jump, the relay race
Step 3 Read and learn
（錄像演示）演示the 100-metre race的情景，回答：Who was first/second/third in the 100-metre race?
（錄像演示）演示the high jump的情景，回答：Who won the high jump?
（錄像演示）演示the long jump的情景，回答：Who was first/second/third in the long jump?
（課件演示）演示副詞的比較等級(jí)課件，了解副詞比較等級(jí)的構(gòu)成和用法
Step 4 Practise
（圖表練習(xí)活動(dòng)）根據(jù)表格中比賽的結(jié)果，讓學(xué)生用比較等級(jí)表達(dá)比賽的情況。
圖表1
The gilrs’ 100-metre race
Han Meimei
16"7
Lucy
16"2
Wu Dong
15"4
圖表2
The boys' high jump
Lin Tao
1.59 m
Bill
1.64m
Zhang Jun
1.77m
Step 5 Read and act
（錄像演示）演示對(duì)話(huà)的情景，學(xué)生了解對(duì)話(huà)內(nèi)容，教學(xué)新單詞neck，解釋句子：Which sport are you in today?
It means Which sport are you taking part in today?。
Step 6 Exercises
用動(dòng)詞正確時(shí)態(tài)填空。
Last week No. 14 Middle School _________ (hold) a sports meeting on the playground. Lily _________(run) fastest of all in the 100-metre race. Zhang Jun _________(do) best of all in the high jump and Liu Mei _________ (jump) farthest of all in the long jump. Ling Li ________ (fall) and ________(hurt)his neck, so he _________(do)take part in any sport. Now he ________(be) much better.
Keys: held, ran, did Jumped, fell, hurt, didn’t, is
從方框中選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)完成句子。
best, far, fall, which, better, jump, hold a sports meeting
1. Zhang Liang ________highest of all.
2. They ________on the playground this year.
3. Who jumps ________than Mark?
4. Zhang Jun did ________of all.
5. Who _______and hurt his leg yesterday?
6. ________sports is he in today?
7. Who is ________than Lin Feng?
Keys: 1.jumped 2.will hold a sports meeting 3.farther/further 4.best 5.fell 6.Which 7.better
Step 7 Homework
1. Finish exercises on page 103.
2. Rewrite the passage.
3. Finish off the workbook exercises.
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