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第五十五課 Lesson Fifty-five
第五十五課 Lesson Fifty-five一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯（略）。
2．語(yǔ)法：繼續(xù)復(fù)習(xí)一般過去時(shí)的用法。
二、教具
錄音機(jī)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．值日生報(bào)告。
教師可用一般過去時(shí)的句型，向?qū)W生快速提問，詢問學(xué)生過去的活動(dòng)、經(jīng)歷等。
T：（叫起一位同學(xué)） What time did you get up yesterday？
Ss：I got up at half past six.
T： What did you have for breakfast?
S1： I had milk and bread.
T：（叫起另一位同學(xué)） What time did he/ she get up yesterday?
S2： He/ She got up at half past six.
T： What did he/ she have for breakfast?
S2： He/ She had milk and bread for breakfast.
T： What time did you leave home yesterday morning?
S2： I left home at twenty past seven.
（再叫第三位同學(xué)繼續(xù)提問。這種做法，有利于使全班同學(xué)都集中注意力，效果較好。）
2．打開書看圖。利用圖片，介紹本課生詞。
3．依照前面做法處理這段閱讀。給學(xué)生7分半鐘時(shí)間（本段對(duì)話計(jì)約243個(gè)詞）。教師板書兩個(gè)讀前提問 (Pre-reading questions)：
1） Where did Mrs Turner put her ticket? 2） Where was Mr Turner's ticket?
規(guī)定時(shí)限過后，引導(dǎo)學(xué)生回答黑板上的問題。
4．放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍。教師解釋課文中的難句（見難點(diǎn)講解1～4）。
組織學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1，先以口頭形式回答問題，再用書面形式答在作業(yè)本上（可作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生）。
布置習(xí)題3，要求學(xué)生以習(xí)題3為藍(lán)本，準(zhǔn)備復(fù)述課文（句子可以少一些）。
5．指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的拼讀知識(shí)，試拼習(xí)題2中不規(guī)則動(dòng)詞過去式的讀音。教師最后再領(lǐng)讀兩遍。
6．布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課課文；2）完成習(xí)題1～3；3）準(zhǔn)備復(fù)述課文。
四、難點(diǎn)講解
1．Tickets, please! 請(qǐng)出示車票。
在日常生活中，這樣簡(jiǎn)潔的例子是不少的。例如：
1） Only five years? =Did you live there for only five years? （第四十九課）
2） Han Meimei: Lucy, are you hungry? Lucy: Yes, a little.----I'm a little hungry. （第十課第1部分）
2．I thought it was in my coat. 我以為票在我的外衣里。
這是一個(gè)含有賓語(yǔ)從句的復(fù)合句。 it was in my coat是主句中謂語(yǔ)thought的賓語(yǔ)。it指上文提到過的車票。本課類似的句子還有：
I thought I put it in my coat, …我以為我把它放進(jìn)外衣里了……。
I hope you can find it. 希望你能找到它。
3．I'm coming back in a minute. 我一會(huì)兒再過來。
這句話的結(jié)構(gòu)雖是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，但卻表示將要發(fā)生的動(dòng)作。除come外，go, leave等動(dòng)詞也有同樣功能。例如：
I'm leaving tomorrow. 我明天就走了。
4．madam，女士；夫人； Sir，先生
以上都是對(duì)不認(rèn)識(shí)的男子和女子的尊稱。
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