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Unit 6 At a farm探究活動
探究活動
關于拼讀單詞的探究活動
探究內容：學生是否能根據元音字母的發音規律，寫出聽到的單詞中所含的元音字母。
活動目的：鞏固元音字母在重讀開、閉音節中的發音，初步培養學生的拼讀能力。
活動形式：教師讀單詞，學生獨立完成。
活動過程：
1）將練習材料發給學生：
c_p b_s d_g d_ck h_me f_ce b_g h_t f_sh _gg
t_ble th_se m_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber
2) 教師讀單詞（每詞兩遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。學生將單詞補充完整。
3）師生共同講解練習答案。
4）學生匯報完成情況，教師初步了解學生的拼讀能力。
設計農場藍圖的探究活動
探究內容：學生是否能通過自己創意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。
活動目的：通過設計Farm的圖培養學生聯想創新能力，通過小組問答，鞏固所學內容，同時學一些新的單詞。
活動形式：先個人完成，然后小組討論。
活動過程：
1）每人利用業余時間創作一張農場的圖，上面的動物可以是學過的，也可以是沒學國的，但如果是沒學過的必須通過查詢獲取單詞的拼寫和讀音。
2）組織學生兩、三個人一組討論每個人的圖：What are they？They are ....
What is it? It is a .... 以小組為單位記錄通過討論學到的新單詞，以及出現的問題。
3）學生匯報討論結果：獲取的知識以及討論中的疑問。
4）教師進行活動評價。
調查對蔬菜喜好的探究活動
探究內容：了解你周圍的同學喜歡什么蔬菜，完成表格。
tomatos
cucumbers
onions
carrots
potatoes
活動目的：在Do you like …?的問答中鞏固所學單詞及其復數形式，培養學生運用語言進行交際的能力。
活動形式：自由采訪—完成表格。
活動過程：
教師將表格發給每位同學，提出要求：
用Do you like …?針對所給蔬菜名詞采訪五位同學，如果回答是yes，表格中劃√，no就劃╳。
2、自由采訪，完成表格。
用擴展句型：… likes …/ … doesn’t like …匯報采訪結果。
關于拼讀單詞的探究活動
探究內容：學生是否能根據元音字母的發音規律，寫出聽到的單詞中所含的元音字母。
活動目的：鞏固元音字母在重讀開、閉音節中的發音，初步培養學生的拼讀能力。
活動形式：教師讀單詞，學生獨立完成。
活動過程：
1）將練習材料發給學生：
c_p b_s d_g d_ck h_me f_ce b_g h_t f_sh _gg
t_ble th_se m_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber
2) 教師讀單詞（每詞兩遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。學生將單詞補充完整。
3）師生共同講解練習答案。
4）學生匯報完成情況，教師初步了解學生的拼讀能力。
設計農場藍圖的探究活動
探究內容：學生是否能通過自己創意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。
活動目的：通過設計Farm的圖培養學生聯想創新能力，通過小組問答，鞏固所學內容，同時學一些新的單詞。
活動形式：先個人完成，然后小組討論。
活動過程：
1）每人利用業余時間創作一張農場的圖，上面的動物可以是學過的，也可以是沒學國的，但如果是沒學過的必須通過查詢獲取單詞的拼寫和讀音。
2）組織學生兩、三個人一組討論每個人的圖：What are they？They are ....
What is it? It is a .... 以小組為單位記錄通過討論學到的新單詞，以及出現的問題。
3）學生匯報討論結果：獲取的知識以及討論中的疑問。
4）教師進行活動評價。
調查對蔬菜喜好的探究活動
探究內容：了解你周圍的同學喜歡什么蔬菜，完成表格。
tomatos
cucumbers
onions
carrots
potatoes
活動目的：在Do you like …?的問答中鞏固所學單詞及其復數形式，培養學生運用語言進行交際的能力。
活動形式：自由采訪—完成表格。
活動過程：
教師將表格發給每位同學，提出要求：
用Do you like …?針對所給蔬菜名詞采訪五位同學，如果回答是yes，表格中劃√，no就劃╳。
2、自由采訪，完成表格。
用擴展句型：… likes …/ … doesn’t like …匯報采訪結果。
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