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《圓的周長(zhǎng)》片斷實(shí)錄及評(píng)析
注：本片斷為教學(xué)過(guò)程第一步，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課的實(shí)錄。
1、播放課件
星期天，米老鼠和唐老鴨在草地上跑步，米老鼠沿著正方形路線跑，唐老鴨沿著圓形路線跑。
2、揭示課題
（1）師：要求米老鼠所跑的路線，實(shí)際上就是求這個(gè)正方形的什么？
生：周長(zhǎng)。
師：要知道這個(gè)正方形的周長(zhǎng)，只要量出它的什么就可以了？
生：只要量出它的周長(zhǎng)就可以了。
師：能說(shuō)出你的依據(jù)嗎？
生：正方形的周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)×4
（2）師：那要求唐老鴨所跑的路程，實(shí)際上就是求圓的什么？
生：就是求圓的周長(zhǎng)。
（師板書(shū)課題：圓的周長(zhǎng)）
（評(píng)析：在新課的開(kāi)始，播放學(xué)生熟悉的可愛(ài)的米老鼠、唐老鴨的課件，既創(chuàng)設(shè)了融融的教學(xué)情境場(chǎng)，演示了周長(zhǎng)的概念，較好地激發(fā)了認(rèn)知沖突、激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又為后繼教學(xué)埋下了伏筆，很自然的過(guò)渡到新課----圓的周長(zhǎng)，一舉多得，既有承繼，又有創(chuàng)新）
年、月、日片斷與評(píng)析
3、判斷平年、閏年
（1）師：如果要知道某一年是平年還是閏年，可以怎樣判斷呢？現(xiàn)在老師既不看全年天數(shù)，也不看二月份的天數(shù)，同樣能判斷出某一年是平年還是閏年，你們相信嗎？
生：信！
生：不信！
……
師：你們就用課前準(zhǔn)備的年歷卡片考考老師吧！
生：2000年？
師：閏年。
生：1983年？
師：平年。
……
（2）師：老師為什么判斷的又對(duì)又快呢？大家想不想知道這個(gè)方法？
生：想！
師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。（出示課件）
師：這是一些連續(xù)的年份，閏年顯示為紅色，請(qǐng)同學(xué)們觀察并思考：這些連續(xù)的年份中閏年和平年的出現(xiàn)有沒(méi)有規(guī)律？你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
生：每４年里有３個(gè)平年，１個(gè)閏年。
（３）師：看來(lái)閏年年份與４的關(guān)系比較密切，它們到底有什么關(guān)系呢？請(qǐng)你在這些年份中任意選一個(gè)閏年年份和一個(gè)平年年份，然后分別除以４，看看除得的結(jié)果怎樣？
生：1995÷4＝498---3
2000÷4=500
師：用閏年年份數(shù)和平年年份數(shù)除以4有什么不同？
生：平年年份數(shù)除以4有余數(shù)，閏年年份數(shù)除以4沒(méi)有余數(shù)。
師：根據(jù)這一點(diǎn)，你覺(jué)得可以怎樣判斷平年和閏年呢？
生：除以4有余數(shù)的是平年，除以4沒(méi)有余數(shù)的是閏年。
師小結(jié)：平年年份數(shù)除以4有余數(shù)，我們就說(shuō)平年年份數(shù)不是4的倍數(shù)。閏年年份數(shù)除以4沒(méi)有余數(shù)，我們就說(shuō)，閏年年份數(shù)是4的倍數(shù)。
（4）師：1932年是平年還是閏年？
師指出：要看1932是不是4的倍數(shù)，老師教你個(gè)小技巧，就可以口算了，看一個(gè)多位數(shù)是不是4的位數(shù)，只要看它的后兩位數(shù)是不是4的倍數(shù)就可以了，這是什么道理？上數(shù)學(xué)活動(dòng)課的時(shí)候，老師再和大家一起研究。1932后兩位數(shù)是32,32÷4＝8,沒(méi)有余數(shù)，也就是1932÷4
沒(méi)有余數(shù)，所以1932年是閏年。
（5）練習(xí)（出示課件）
判斷下面各年份是平年還是閏年？
1840年1997年1999年1900年2000年
生：（答略）
師：1900年是平年還是閏年？
生：平年。
生：閏年。
師：像這樣公歷年份是整百數(shù)的有點(diǎn)特殊，必須是400的倍數(shù)才?
是閏年。
讓生閱讀教材P82面最下面的兩行小字。
師：1900年是什么年？
生：平年。
師：2000年呢？為什么？
生：閏年，因?yàn)?900不是400的倍數(shù)，2000是400的倍數(shù)，所以1900年是平年，2000年是閏年。
（6）師：這就是說(shuō)，在通常情況下，4年一閏，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。如果公歷年份是整百，整千數(shù)，那就是特殊情況了，必須是400的倍數(shù)才是閏年。也就是說(shuō)："四年一閏，百年不全閏，四百年才閏。"（出示課件）
評(píng)析：在判斷平年、閏年的教學(xué)片斷中,教師充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的教學(xué)功能，直觀、生動(dòng)、形象地展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)的聲、形、色等多種渠道形成鮮明的表象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，提高課堂效率。
電腦先顯示一些連續(xù)的年份（1989年－－2000年），是閏年的年份顯示為紅色，然后觀察閏年年份出現(xiàn)的規(guī)律（每4年有1個(gè)閏年），屏幕就任意閃爍四個(gè)連續(xù)的年份，讓學(xué)生看看是不是四年一閏，緊接著通過(guò)試除找到了判斷平、閏年的方法，并將得到的結(jié)論顯示在屏幕上。最后的練習(xí)也很有趣，學(xué)生判斷出現(xiàn)的年份是平年還是閏年，若判斷對(duì)了電腦就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。這樣利用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，還豐富了課堂的信息量，真正提高了課堂教學(xué)的效率。
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