數學 - 100的認識
總的教學目標：認識計數單位十和百，理解100組成掌握100以內的順序，能正確讀寫100以內的數。
在明確個位，十位和百位三個數位的基礎上掌握百以內整十數的加減法計算。
能比較100以內數的大小。
使學生認識貨幣單位，元、角、分，知道1元＝10角 1角＝10分，對學生進行愛護人民幣的教育。
較熟練地筆算100以內兩位數加減兩位數毛算。
初步理解相等和不相等的關系，在教與式比較的基礎上初步認識不等式。
第一課時
內容：100的認識 例1，P53、P54
目標：1、認識計數單位，十和百，理解100的組成。
2、掌握100的讀法和寫法。
3、理解整十數的遞增與遞減關系。
重點：掌握整十數的組成
過程：
復習：
1、（1）數數1－10
問：10個1是多少？ 1個10是多少？10里面有幾個1？
出：1個1 問：這是幾塊木塊，可以用幾來表示？這是幾個1？
板書：1個1講明，1是計算單位可以用來數數？
（2）同學們自己擺小方塊。
引導學生一個一個地數。
問：這是幾個1？1個1是幾個10 （10個1）（1個10）
講明：10也是計算單位，也可以用來計數。
（3）再出示一張10個立方塊條形圖，讓學生數清共10個，接著以10個立方塊為一列，與原來的10個立方塊擺在一起，就成為20個立方塊，即2個10如此貼上去每貼一列學生接著數3個10，4個10………10個10。
�。�4）10個立方塊的圖形完成后，
問：我們是幾個幾個數的？10個10正好是幾？
師：我們知道1個10是10，2個10是20……………9個10是多少呢？
強調：9個10再數一個10，就是10個10。10個10就是100。
（5）最后學生10個10個地數立方塊，數一數共有幾個10。
還可以怎么數？（橫著10個10地數，豎著10個10個地數）
2、借助計數計講清個位，十位，百位。
在個位檔拔入9，再拔1。
問：現在是幾（10）？
師：先拔去個位上的10，再拔入十位上的1顆。）
問：現在1顆代表多少？（一個10）
在十位上的一顆表示1個10。
問：那么在十位再拔入1呢？（2個10）再拔入1呢？（3個10）11呢？
現在十位是9呢，表示幾個10呢？（9個10）
問：如果在十位上再拔上1顆呢？（10個10）
對，如果有10個10就先拔去十位上的10，再在十位的左邊百位上拔上1顆珠，這就表示100，也就是10個10。
3、100的讀法和寫法。100是一個三位數，引導學生觀察計數器，使學生直觀地看到100就是100個1，也就是10個10，明確以右邊起第三位是百位，第二位是十位，第一位是個位。
在百位上寫1，十位和個位上都寫0，合起來是100，讀作"一百"，零不讀出來。
4、例1，小木棒圖，除起到鞏固100的認識外，還使學生進一步理解整十數的遞增減關系，明確到十數的組成，即幾個10個是100，幾10是由幾個10個組成的。
口頭回答1個10是10，2個10是20，3個10是30………10個10是100，然后再在書上填上空格中的數。
5、鞏固練習：
想想怎樣記住10－100之間的數，找規律。
整十數的遞增。
去掉后面的0就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
順讀，例讀，10－100的數
比大小（在磁板上寫）
30比幾多？50比幾�。�
70排在誰的后面？90后面是幾十？
80相鄰數是幾十和幾十？
70再加幾十是100？5個10是多少？
6、做書后練習P54。
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