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認識鐘表案例

時間：2022-08-16 17:59:53 一年級數學教案我要投稿

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認識鐘表案例

　　認識鐘表案例

　　認識鐘表

　　一、激趣導入今天王老師給大家帶來了一個新朋友，它每天滴答滴答不停走，催我學習和生活，猜猜是誰？生：鐘表2 、揭示課題：這節課我們就來“ 認識鐘表”

　　（板書課題：認識鐘表）

　　二、探究新知

　　1 ．認識鐘面

　　① 觀察鐘面

　　學生拿出實物鐘，以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說說，

　　看鐘面上有什么相同的地方？

　　② 認識鐘面

　　以小組為單位進行匯報。

　　生a ．都有兩根指針，又長又細的是分針，又短又粗的是時針。

　　生b ．都有從1 到12 共12 個數。

　　生c ．12 個數把鐘面分成了12 個相等的大格。

　　2 ．認識整時

　　(1) 嘗試撥鐘

　　師：請同學們想一想，一天中你最喜歡哪個時刻，撥在帶來的小鐘上，說說你為什么

　　最喜歡這個時刻，講給你們小組的同學聽。

　　學生分組操作后，各組選派代表展示所撥時刻。

　　生：以小組為單位派代表展示

　　(2) 小組討論

　　師：請同學們按照分針和時針的位置，把這些時間分分類。

　　先分小組進行討論，然后全班交流。說說為什么這樣分，從中選取整時的鐘面進行

　　教學。

　　⑶ 比較歸納

　　① 師：觀察這些時間，你有什么發現？

　　生a ．分針指著12 ，時針指著幾就是幾時。

　　生b ．平時我們所說的“ 幾點” 是口頭語，正確的書面用語是“ 幾時” 。板書學生所說時刻，并說明這是整時的一種表示方法。（11 時、8 時、9 時、6 時）

　　② 整時的第二種表示方法

　　師指著其中一個顯示11 時的鐘面，問：11 時在電子表上是怎樣顯示的

　　（板書：11∶00 ）

　　師：像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？

　　生：a 電話、

　　生：b 手機、

　　生：c 電視、

　　生：d 電腦

　　師：這是整時的第二種表示法，叫電子表示法。

　　師：你能用電子表示法寫出剩下的時刻嗎？

　　生：動手寫

　　3 ．應用

　　師：小明聽到這里這么熱鬧，也趕來了。他還帶來了自己的作息時間表，請大家提意

　　見呢！

　　a ．課件展示教材第92 頁“ 小明的一天” 的作息時間表，先讓學生說說圖意，再用兩

　　種書寫方法將“ 小明的一天” 的作息時間表補充完整。

　　（7 時起床，8 時上學，10 時做操，12 時吃午飯，下午6 時看動畫片，晚上9 時睡覺。）

　　b ．展示學生作品，評一評，看誰寫得好。

　　c ．討論：小明一天的活動安排得合理嗎？你想對小明說什么？（小明晚上9 時睡覺太

　　晚了，最好是晚上8 時睡覺。）

　　d ．課件顯示“ 上午8 時小明上學” 和“ 晚上8 時小明睡覺” 兩幅圖。

　　師：看了這兩幅圖，你有什么問題？

　　生a: 一天包括白天和晚上

　　生b: 時針一天要轉兩圈

　　生c: 一圈表示白天的時間

　　生d:” 一圈表示晚上的時間

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