迷人的張家界

迷人的張家界

教學目的：

　　1．認識本課7個生字。

　　2．感受張家界迷人的自然風光，增強對祖國壯美山河的熱愛之情

　　3．體會文章的表達方法，有感情地朗讀課文。

教學重點：

　　感受張家界迷人的自然風光，有感情地朗讀課文。

難點：體會文章的表達方法。

教學過程：

　　1．導入：

　　你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方去旅游呢？那你聽說過張家界，知道它在哪嗎？今天我們就來學習《迷人的張家界》這篇課文，跟隨著作者一起來領略這迷人的自然風光。

　　板書：迷人的張家界

　　提問：從課題你知道了些什么？你想知道些什么？

　　2．初讀課文，學習本課的生字。

　　①檢查生字詞的預習

　　讀生字組詞：絮、劈、纖、杉、皆、錦、怡。

　　學生互相提示易錯的地方

　　絮：注意讀音

　　區分"錦、棉、綿"

　　提出不懂的詞語，互相講解。

　　②快速閱讀全文，找出文中與課題相照應的句子。

　　（這次來張家界，我才真正領略了這仙境般迷人的景色，迷人的張家界，名副其實的人間仙境。）

　　板書：仙境般迷人人間仙境

　　這種寫法稱作什么？（首尾呼應）

　　③文章是什么結構？（總分總）怎樣分述？作者從哪幾個方面描寫了張家界的迷人景色。

　　　板書：山奇、水秀、物豐

　　3．引導學生理解首句的作用

　　誰能用最快的速度找出課文中具體描寫了哪些山峰？說說你快的方法。

　　小結：中心句的作用：提示全段的主要內容，承上啟下，提示了張家界的奇山秀水和其間生存的珍貴動植物之間的因果關系。

　　4．品讀交流，有感情地讀自己喜歡的段落。

　　①品讀"奇山部分"自由讀2-4自然段，把你喜歡的部分找出來，與同學交流

　　A．"重重疊疊的山峰……一首優美的詩。寫出山多、山高、山之千姿百態，美妙神奇。（總寫）（反復讀，讀出贊嘆的語氣，相同句式的句子，要注意聲調高低或語速成的快慢區別）

　　B．"金鞭巖高出峰林之上……神鷹護金鞭。"（邊讀邊想象）

　　C．"我們來到……在等待著出征的號令。"既寫出了山峰像將軍一樣威武，又給人一種動感。（個別讀）要讀出氣勢。

　　小結。

　　②品讀"秀水"部分

　　"……清澈見底，纖塵不染的碧水中……安謐靜美的享受。"

　　寫出了金鞭溪的清澈、靜美。（指導朗讀）

　　③品讀"物豐"部分

　　.總結文章的表達方法：

　　　A．總分總的結構

　　　B．運用擬人、比喻、排比等修辭手法。

　　5．情境再現

　　①播放介紹張家界的VCD，感受張家界的迷人。

　　②有感情地朗讀你喜歡的段落

　　6．課外延伸作業：

　　（1）查閱有關張家界的資料

　　（2）學習本課的方法，以導游的身份介紹學校。

附：板書設計

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