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《差半車麥秸》 2
教學內容
本課在教材第52—69頁。《差半車麥秸》是現代小說家姚雪垠的短篇小說代表作。本文反映了廣大人民對鄉土的熱戀、對和平的向往以及人民群眾蘊藏的反抗侵略的無窮無盡的力量。 ．
教學目標
◆知識與能力
1．掌握小說的相關知識，了解小說的基本要素和表現手法。
2．能夠正確指出本篇小說的三要素。
3．學會分析和欣賞短篇小說，了解其“以小見大”的特色。
4．學習小說中的細節描寫手法，并在.寫作中加以運用。
◆過程與方法
1．學生結合歷史背景，在教師的指導下，理解課文內容。
2．在教師的指導下，學生分析本篇小說的人物、情節、環境。
3．結合本文中的細節描寫，讓學生學習和掌握細節描寫的要領。
4．分析本篇小說人物形象的特點。
◆情感、態度與價值觀
1．通過分析小說中的人物形象，使學生感受廣大人民對鄉土的熱戀、對和平的向往以及人民群眾中蘊藏的無窮無盡的力量和反抗侵略的精神。
2．學生通過學習本文，應深深感受到今天和平安定的生活來之不易，使學生受到感染和教育，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。
教學重，難點及突破
◆重點
1．學會分析小說的三要素，即人物、情節、環境。
2．在教師的幫助下，分析人物形象的特點及其代表的意義。
3．體會細節描寫的運用及其效果。
◆難點
1．了解和把握短篇小說“以小見大”的重要特色。
2．學習短篇小說“以一目盡傳精神”的細節描寫方法。
◆教學突破
1．結合流傳甚廣的抗戰故事，激起學生的學習興趣，導入本課的學習。
2．教師引導學生分析本文的人物形象及其代表意義，把握作者在本文中所表達的思想感情。
新學準備
◆教師準備
課前教師讓學生閱讀本文，了解抗戰時期的歷史，并搜集有關抗日戰爭時期的小故事，加強學生對抗戰時期歷史環境的認識，以便學生更準確地把握作者所要表達的思想感情。
◆學生準備
課前閱讀本文，找出生字詞和不理解的句子；找出一兩處自己喜歡的細節描寫；了解抗戰時期的歷史，搜集抗戰時期的小故事。
教學步驟
(1課時)
教學流程設計
教師活動 學生活動
1．復習上節課所學的知識，檢查學生掌握 1．回顧上節課的內容，進入新課學習。
的情況，結合抗戰的歷史，導入新課。
2．介紹本文作者和本文的主要內容，讓學 2．默讀本文；找出本小說的三要素。
生默讀本文。
3．指導學生分析本文的人物、情節、環境，分 3．在教師的指導下，加深對本文人物形
析人物形象的特點。 象的認識及對其代表意義的理解。
4．結合本文的細節描寫，引導學生學習細 4．學習和把握本文的細節描寫方法，體
節描寫的方法。 會細節描寫的作用。
一、復習鞏固。導入新課(約 分鐘)
教師活動
學生活動
1．回顧上節課的內容，檢查學生的掌握
情況。
2．結合抗戰時期的歷史背景和故事，介
紹本文作者姚雪垠，導入新課。
3．給學生5分鐘時間快速閱讀本文，標出
不理解的字詞，思考本篇小說的三要素。
1．復習上節課的內容，檢查自己的不足。
2．交流自己了解的抗戰故事，感受當時的
歷史環境，進入新課學習。
3．快速閱讀本文，思考本篇小說的人物、
情節、環境。
二、設置問題。引導學生主動探究(約 分鐘)
教師活動
學生活動
1．提問：“差半車麥秸”的含義以什么? 【《差半車麥秸》 2】相關文章： 姚雪垠短篇小說《差半車麥秸》賞析08-24 九年級語文上冊第7課《差半車麥秸》教案08-25 考差了作文07-29 心情差的句子02-15 心情差的個性簽名12-18 成績差檢討書08-24 扶差工作總結08-18 創佳評差活動總結08-24 考差檢討書08-23 測量平差實習心得05-20
“差半車麥秸”在本文具體指什么?
2．肯定學生的回答，并提出問題：本篇
小說的三要素各是什么?(即本篇小
說的樹造的人物形象、小說的環境和
故事情節)
3．根據學生的回答補充講解本文的人
物、情節、環境，讓學生思考分析
王啞巴這一人物形象，可以組織學
生進行討論。教師.總結學生的發言：
王啞巴參加游擊隊前，憨厚、質樸、
善良，但愚昧落后，懵懂無知，有
著小生產者的狹隘、自私觀念和習
氣；他參加游擊隊后，在集體斗爭
生活中受到了教育和鍛煉，從昏睡
中覺醒并奮起抗爭，成為一名勇敢
干練的革命戰士。
4．提問：王啞巴初到游擊隊時，思想行
為有哪些特點?后來又發生了怎樣
的變化?讓學生結合課文進行思考，
可以展開討論。教師要注意引導，讓