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蘇教版語文八年級（上）第四單元
蘇教版語文八年級（上）第四單元教學設計
新北區實驗中學 郭惠芬、王唯亞
一、單元教學目標：
1、能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實詞、文言虛詞。
2、欣賞散文優美、雋永的語言，感受江山的美麗多嬌，體會課文表達的真情實感。培養愛我中華，熱愛世界的情感。
3、了解課文移步換景、融情于景的方法，學會寫參觀游覽的文章。
4、學會如何向游人介紹當地的景物。
二、單元課時安排：共14課時
《小石潭記》2課時 《記承天寺夜游》1課時
《阿里山紀行》2課時 《美麗的西雙版納》2課時
《藍藍的威尼斯》1課時 .寫作3課時
口語交際1課時 專題交流或語文活動2課時
三、教學設想：
本單元都是些美文，因此在教學中應注重在誦讀中品味語言，體驗情感，發展語感，加深對寫景抒情類文章的體會和理解，培養良好的語文素養。
四、教學過程：
第1課時《小石潭記》（一）
學習目標：能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。
課前準備：自讀課文，利用工具書初步讀順、了解課文
收集有關柳宗元的詩詞、文章、生平介紹，有關《小石潭記》的圖片資料等。
課堂學習：
第一塊：交流對柳宗元的了解：
教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思
1 請同學們欣賞一段視頻材料。 欣賞并說出其中主要人物柳宗元。
2 請同學們回憶以前學過的柳宗元的文章 學生思考回答。
3 請同學們根據課前準備，比一比誰對柳宗元的了解最多。 學生發言，交流圖片資料。
第二塊：整體感知課文：
教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思
1 布置要求：讀準字音、讀通句子、讀順文章。 先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個人朗讀。
2 布置要求：掌握重點實詞的意義，讀懂課文。 再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書無法解決的疑難字詞，準備交流。
3 組織交流 交流學習成果，共同討論解決疑難詞句。
4 啟發學生歸納文章主要描繪了哪些景物。 朗讀課文。歸納、交流。
5 課文是按游覽順序來寫的，引導學生說說本文的.寫作思路。 思考交流。
課后作業：背誦并默寫課文。
第2課時《小石潭記》（二）
學習目標：理解課文內容，體會并能說出作者在文中所流露的情感。
課前準備：收集本地風景名勝的楹聯，并通過查找資料了解楹聯的背景和內涵。
課堂學習：
第一塊：引導聯想，體會并能說出作者的情感。
教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思
1 在黑板上寫一首詩《江雪》，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”然后提問作者是誰 集體回答。
2 聯系到作者坎坷的一生，以及被貶永州之后孤寂悲涼的心境，再提問，讀完這首詩你有什么感覺？作者的心境如何？抒發了什么樣的情感？ 思考交流。
3 找出文中反映作者同樣心境的語句。 讀課文，尋找，交流。
4 質疑：文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解? 小組討論后交流。
第二塊：品位探究文章語言
教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思
1 引導學生自讀課文 采用自己喜歡的形式讀課文。
2 請學生找出自己最喜歡的語句，談一談喜歡的理由。 各抒己見。
3 引導學生歸納作者是如何抓住景物的特點進行描寫的。 思考歸納。
4 引導體會寓情于景，以景抒情的表現手法。 自由的有感情的朗讀。
5 組織有感情地朗讀。 個別朗讀。互評。
第三塊：拓寬延伸：
教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思
1 創設活動情景：為開發小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請給亭子命名，并題寫一幅對聯。（導入） 明確要求。
2 利用課前收集的本地風景名勝的楹聯作寫對聯的指導。 交流，點評。
3 為開發小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請給亭子命名，并題寫一幅對聯。 獨立思考。
小組討論。
4 組織全班交流，評選最佳楹聯。 交流，評選。
第三課時：《記承天寺夜游》
學習目標：能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。
體會作者特殊的心境。
課前準備：收集蘇軾的資料，了解.寫作背景。
自讀課文，利用工具書初步讀順、了解課文內容。
收集一些古人寫月的詩句。
課堂學習：
第一塊：音樂導入，引導“詠月”
教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思
1 展示多媒體.課件，播放音樂。啟發聯想：月亮，以其皎潔的光輝，娟秀的姿影，曾激起多少詩人的靈感和詞人的遐想啊，請同學們打開記憶的大門，走入月光下，一起來吟詠“寫月”的詩句。 學生吟詠課前準備好的詩詞。
2 .總結：一縷月光能抒發人的情懷，或壯烈或纏綿。當人有心事時，把心托給明月，何嘗不是人生一種情趣呢，下面我們一起來品味宋代大學問家的美文《記承天寺夜游》 進入新課學習。
第二塊：整體感知課文：
教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思
1 布置要求：讀準字音、讀通句子、讀順文章。 先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個人朗讀。
2 布置要求：掌握重點實詞的意義，讀懂課文。 再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書無法解決的疑難字詞，準備交流。
3 組織交流 交流學習成果，共同討論解決疑難詞句。
4 提問：作者寫此文時心情怎樣？從哪些詩句中可以看出。 獨立思考，交流。
5 組織有感情地朗讀課文。 有感情地朗讀，體驗作者的心情。
第三塊：品味賞析，深入理解。
教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思
1 閑中生愁，對愁又能以超然的態度對待，這就是蘇東坡，人生仕途不順，難免心中不快，但卻表現得非常理性，透露出他胸襟的曠達與磊落，問：文中哪一句描寫最能體現這一心境？ 獨立思考，回答：“庭下••••••交橫，蓋竹柏影也。”
2 引導聯想：這短短三句話，是寫月光的高度傳神之筆，請同學們展開想象的翅膀，用散文的筆調描繪出這月下美景。 學生書面描繪，交流，評點。
3 品味賞析：說說這月下之景有何特點，給人以什么感受，是如何傳神地表現作者當時的心境的。 學生小組討論，全班交流。
4 組織有感情地朗讀 投入地朗讀
課后學習：熟練背誦課文。
本文篇幅很短，卻表達了作者豐富的內心世界，透露出他在被貶期間自我排遣的特殊心境。
在被貶期間，作者全身心地投入到.寫作之中，寫出了大量優秀的作品，請同學們課后查一下，看看這期間作者還寫了哪些優美詩句，把你喜歡的詩句整理下來。
第四課時：《阿里山紀行》（一）
學習目標： 反復讀全文，感受“阿里山的風光美如畫”
品味文章富于音樂美和情韻美的語言。
課前學習：利用圖書館、網絡搜集資料，了解阿里山的風土人情、秀麗風光。可以是圖片，文字，還可以是歌曲。（分組活動）
課堂學習：
第一塊：交流關于阿里山的資料，導入課文
教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思
1 欣賞歌曲《高山青》，請學生向大家介紹你所了解的阿里山。 每組派代表發言。結合搜集到的資料進行解說。如實物投影展示圖片等。時間：每人2—3分鐘。
2 導入：阿里山的風光真是迷人，聽了兩位同學的介紹，我們還是意猶未盡，那就讓我們跟著吳功正再去游覽一番吧。
第二塊：品味語言
教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思
1 請大家用自己喜歡的方式讀課文，你覺得寫得好的地方可以反復朗讀，體會它好在哪里。 用自己喜歡的方式讀課文，劃出寫的好的地方并做批注。獨立思考。
2 指導：從多個角度去賞析 從各個角度進行賞析。
如詞語用的精當、修辭、節奏感等
3 組織交流、評價 交流，討論。
4 布置任務：課后將好的詞語或句子摘抄在讀書筆記本上
第三塊：欣賞歌曲，朗讀優美語段
教學步驟 教師活動 學生活動
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