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語文三上第一單元《口語交際：我的暑假生活》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的語文三上第一單元《口語交際：我的暑假生活》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文三上第一單元《口語交際：我的暑假生活》教案1
教學目標：
1、能夠大膽跟同學分享暑假里的事，能夠從具體的事例中得到有益的啟發。
2、在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
3、能夠選取別人感興趣的事件有重點地講述，說通順，有正確的價值觀。
教學重點：
1、能夠大膽跟同學分享暑假里的事，能夠從具體的事例中得到有益的啟發。
2、能夠選取別人感興趣的事件有重點地講述，說通順，有正確的價值觀。
教學難點：
敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、欣賞照片，導入新課
1、音樂欣賞：《快樂暑假》。
2、你的暑假都有什么快樂的事情呢？跟大家分享一下吧。都學習了什么技能？參加了什么活動？去哪里做了旅行？有沒有跟大人學會勞動？
導入新課：讓我來分享自己的暑假生活吧。
二、互動交流
導學：同學們，你的暑假都做了什么啊？和同學一起聊一聊吧！
1、學習方面你有什么收獲嗎？
預設：有沒有學習什么樂器？可曾學過繪畫？是否練過舞蹈？溜冰技能提高了嗎？乒乓球球技可有長進？
交際指導：要說清出學了什么，怎么學的，遇到了什么困難，學得如何等。
2、有沒有參加什么旅行？
預設：有沒有去過游樂場？是否爬過山，可曾看過海？
交際指導：要說清楚去哪里旅行，有什么美景，發生了什么故事，自己有什么收獲。
3、你的暑假有沒有參加什么活動？
預設：夏令營活動、愛心助殘活動、手拉手活動等。
交際指導：要說清參加了什么活動，為什么參加，活動的過程，活動的心得等。
4、假期里有沒有參加勞動，獲得了什么勞動技能？
預設：是不是會洗衣服了，學會了什么家務勞動等。
交際指導：要說清楚做了什么，怎么做的，有何感想等。
三、說話指導
1、提出口語交際的要求：
（1）分小組進行。
（2）每個小組在進行中要開展“聽”和“說”的練習。
2、提出說話要求：
（1）把自己要說的事按照一定的順序概括出來。
（2）講的時候可以展示相關的圖片或實物。
（3）學會聆聽，對感興趣的多問一問，但要有禮貌。
3、學生自由表述。
4、大家討論還應該注意哪些問題。
四、小組交流
1、齊分享。
出示合作要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內容再講，看誰的表達最清楚。
（2）不懂可以問，須待人講完。講話要清楚，還要有禮貌。
2、小組進行交流分享，說得最好的同學代表小組在全班展示。
五、班級交流
1、選擇一個別人可能感興趣的話題來說。
說話要求高標準：
（1）聲音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，講普通話。
（3）回答提問細致有禮貌。
（4）講話有重點，不要亂說一氣。
2、做文明聽眾。
（1）不懂可以提問，但必須等同學說完。
（2）如自己也知道，可以進行補充，但必須要等同學說完。
（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、做好發言準備：
（1）準備一件假期里做的有意義的`事。
（2）按一定順序概括重點內容。
（3）學會尊重，學會傾聽，適當發言。
4、展示交流。
小組成員上臺展示自己的快樂暑假并總結，和同學交流。
5、我的總結：說一說你的收獲。
預設：
（1）快樂的假期并不是一味地玩耍！
（2）每個人都有自己獨特的經歷。
（3）在進行練習時注意說話有條理，不啰嗦。
六、結束語
老師的話：
暑假給了我們放松身心的機會，但是放松身心絕不是一味地吃喝玩樂。很高興看到同學們通過自己的努力參加了許多活動，做了許多事情，獲得了許多經歷，祝賀同學們。本次口語交際讓老師對大家刮目相看了，給大家點贊！
語文三上第一單元《口語交際：我的暑假生活》教案2
【教學目標】
1.選擇別人可能感興趣的內容，能較完整、清楚地講述暑假里自己的見聞。
2.適當借助圖片或者實物，有條理講述具體事例，態度自然大方。
3.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，積極參與談論。
【教學重點】認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內容，是本次活動的重點。
【教學難點】用普通話把自己暑假生活中的新鮮事講清楚，能選擇別人可能感興趣的內容講述，態度自然大方。
【教具準備】多媒體PPT
【教學課時】1課時
第一課時
【教學過程】
一、導入新課
（課件出示）多媒體出示學生課余生活的照片。
可能有心的學生會發現，平時同學們活動時老師經常拍攝照片，老師不但拍了照片，還做成了影集。現在我們一起來欣賞一下。看一看，照片上的學生都在做些什么？他們是怎樣做的？想象一下他們當時的心情。
（課件出示）看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業等圖片。
多么豐富的課余生活呀！這節口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活展示會”，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得精彩，說得清楚。（板書：我的暑假生活）
二、明確交際要求
1.讀教材第9頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求。（選擇別人可能感興趣的內容講，或者借助相關的照片或實物，幫助別人更好地理解你講的內容。）（板書：選擇別人可能感興趣的內容講借助照片或實物）
2.互相交流，這次口語交際可以選擇哪些方面的內容來講？（這次口語交際要求我們說一說自己暑假是怎么度過的？經歷了哪些新鮮事？可以說一說自己都到過什么地方？做了什么事？哪些是你最感興趣的？要把你去過的地方、做的事情、到現在還記得清清楚楚的和同學們分享。）
三、互動交流
1.看圖。
（1）課件出示圖片（一）。（見教材P9第一幅圖片）
①仔細看看插圖，圖上都有哪些人？他們在干什么？“我”是怎樣和同學們交流的？
②引導交際：我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農活，現在我會摘茄子，還會給菜地鋤地……
③小組代表作匯報發言，教師小結：圖中的小朋友是農村的孩子，和同學們交流的是跟爺爺奶奶學做農活。
（2）課件出示圖片（二）。（見教材P9第二幅圖）
①仔細看看插圖，圖上都有哪些人？他們在干什么？“我”是怎樣和同學們交流的？
②引導交際：爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……
③小組代表作匯報發言，教師小結：圖中地小朋友講了第一次坐摩天輪的感受。
2.主題。
（1）你暑假經歷過哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？注意選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的.，要有“新鮮”這一特點。“新鮮”既表現在以前沒經歷過或很少經歷過，又表現在使人產生了不同于其他事的感受和想法，是一種新體驗。如在泰山看日出，在青島看海等。（板書：新鮮事新體驗）
（2）根據自己的親身經歷，結合自己收集的照片選擇。
（3）小組交流，相互間提出意見或建議。
3.觀點。
把你最感興趣的一件事分享給同學們，注意選擇別人感興趣的內容重點講，注意要把“新鮮”這一特點表現出來。
（1）小組合作交流。
要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態度要自然大方，盡量把事情說清楚、說具體、說有趣；聲音要洪亮。
（2）組內推選代表，參加全班的口語交際活動。
各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問（教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內容是否有趣兩方面來指導，啟發引導學生相互補充，學生相互評價，發現優點和不足）。
4.評議。
從暑假生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結果。
小結：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
四、欣賞范例
日照看海
這個暑假，我過得豐富多彩。最讓我難忘的是去日照看大海。
第一眼看見大海，“哇！好大啊！”一眼都望不到邊，好像和天連在一起。衣服沒脫，我就沖向大海，誰知道海浪太大，一下子就躥到我嘴里。“呸！真咸啊！”這海水難道是魚的眼淚變的？
海浪下去了，那里的沙很細、很軟、很平，我就玩搭沙堡，一會兒浪上來了，我的沙堡眨眼就不見了。我還想搭個倉庫，但是沒那么多時間，一會兒水又上來了。我坐在那里不動等著，浪又上來了，是個小浪，只淹沒了我的腳趾頭。一會兒一個大浪來了，船都快沖跑了，我趕緊站起來跑了。跑著跑著，水就到了我的腳邊。他跑得可真快啊！
我還去海邊撿貝殼，撿到了一個像螞蟻一樣小的小螃蟹，我太喜歡大海了，我好想再去一次大海啊！
五、課外作業
回家后跟爸媽交流自己的暑假生活。
板書設計
課后反思
在本節課中，以“暑假生活”為話題，以“交流”為主，讓學生在輕松愉悅的環境里體會與別人交流的快樂，并從中學會表達和聆聽。但是學生在互相交流過程中，紀律性較差，話題比較分散。以后改進就是學生如果有幾件事想說，可以提示學生從中選取最有意義的或最有趣的來講。
語文三上第一單元《口語交際：我的暑假生活》教案3
教學目標
1、交流自己的暑假生活，和同學分享自己經歷的新鮮事。
2、在口語交際中鍛煉表達能力，交流時做到態度自然、大方，表達流利、清晰。
3、恰當使用圖片或實物，力爭內容具體。
重點難點
重點：和同學分享自己在暑假里經歷的新鮮事。
難點：選擇別人感興趣的內容，并恰當使用圖片或實物。
教學準備
提前布置學生搜集暑假生活的有關圖片或實物。
教學課時
1課時
教學過程
一、創設情境，引入交際話題。
1、出示暑假生活的照片。
教師：愉快的暑假生活已經結束了，有些同學記錄下了自己暑假生活的點點滴滴，有些還拍成了照片，現在我們來欣賞一下吧！看一看，他們都做了些什么？（學生邊欣賞邊回答，教師及時板書暑假生活的內容，并引導學生進行分類——做實踐作業、培養個人愛好、旅游、學做農活等）
2、多么豐富的暑假生活呀！這節口語交際課我們就來舉行一次“我的暑假生活”展示會，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書課題：我的暑假生活）
二、自主交流，嘗試交際訓練。
1、回憶生活，激發興趣。
教師：以上我們看到的是同學們的暑假生活記錄照片，都十分生動有趣。請同學們回想一下自己的暑假生活是怎樣度過的，有哪些有趣或者特別的事情，在這個過程中你有什么收獲或感受。可以恰當地使用提前準備好的圖片或實物來講，先自己想一想要講的內容。
2、指導練說，合作交流。
（1）師生討論，指導方法。
（2）小組合作，說給小組同學聽。
（3）互動交流，全班分享小組的匯報。
3、師生評議，學會方法。
通過引導學生互相評議，及時給說得好的'學生給予評價（從“態度自然大方、表達完整清楚、內容具體有趣、使用圖片或實物恰當”幾個點進行評價）。
歸納方法要點：一是注意說的順序，表達要完整。先說暑假是怎樣度過的，再說最有趣的是什么事，然后說說心里的感受；二是不僅要敢說會說，說得清楚明白，還要使用圖片或實物，說得具體有趣。
4、評選、小結。
從所有說的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布結果。
三、總結收獲。（課件展示）
介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是怎樣度過的，具體的經過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講暑假生活給自己帶來的快樂。
語文三上第一單元《口語交際：我的暑假生活》教案4
口語交際：我的暑假生活
教學目標
能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經歷講清楚。
教學重難點
能選擇別人可能感興趣的內容講述，講的時候能借助圖片或實物。
教學過程
一、創設情境，引入交際話題。
出示準備好的一些學生的暑假生活照片，如旅游、看電影、吃飯、游泳等。
教師：看一看，照片上的同學都在做什么？當時的情形是怎樣的？試著想象一下，和同桌交流。
導入主題：多么豐富的暑假生活呀！這節口語交際課我們就舉行一次“多彩暑假展示會”，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得更有趣，說得更清楚。(板書課題)
二、自主交流，交際練習。
1.啟發回憶，激發興趣。
請同學們回想一下自己的暑假生活是怎樣的？有哪些有趣或者特別的事情？在這個過程中，你有什么收獲或感受？
2.教師點撥技巧，引導學生合作交流。
(1)師生討論，指導口語交際的方法與技巧。
(2)總結要點：
①選擇別人可能感興趣的'內容；
②把自己的經歷講清楚；
③借助圖片或實物講。(板書：感興趣、講清楚、借助圖片或實物)
3.小組合作，自主練習。
(1)提出合作交流的要求：注意表達的語氣、方式；盡量把事情說清楚，說具體，說有趣；態度自然大方，聲音洪亮。
(2)先在組內互相說一說，評一評。再從組內推選代表，參加全班的口語交際展示。教師參與各小組的交流討論，重點從語言表達是否完整和內容是否有趣兩方面來指導，引導學生相互補充，相互評價。
三、小組代表匯報交流成果。
1.師生評議，總結方法。
引導學生從“態度是否自然大方、故事是否完整、是否清楚明白、是否具體有趣”幾個方面進行互相評價。(板書：自然大方、故事完整、清楚明白、具體有趣)
2.全班評選。
從上臺展示匯報的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”等，并宣布評選結果。
3.教師小結。
我們在介紹暑假生活時，可以先總體說說自己在暑假里做了些什么，發生了什么趣事，再說說自己的心情、感受怎樣，講講暑假生活給自己帶來的啟發。
板書設計
我的暑假生活
講述方法：感興趣、講清楚、借助圖片或實物
評價標準：自然大方、故事完整、清楚明白、具體有趣
教學反思
本次“口語交際”的內容非常貼合學生的生活，所以我先用照片引入，然后引發學生對暑假生活的回憶，進而通過合作交流的方式激發學生的學習興趣，最后通過評議，讓學生明白自己的優點和不足之處。
語文三上第一單元《口語交際：我的暑假生活》教案5
教學目標
1、讓學生在口語交際中鍛煉語感。
2、能選擇別人可能感興趣內容講。
3、能借助圖片或實物講。
教學重難點
1、表達時要口齒清楚，聲情并茂，并借助圖片或實物等。
2、注意把事情發生的時間、地點、人物以及事情的前因后果表達清楚。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，你們剛剛度過了小學階段的第三個暑假，漫長而難忘。你的暑假是怎么度過的呢？今天我們就來談一談：“我的暑假生活”。
二、師生交流
1、出示掛圖：請同學們仔細看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？圖中的小朋友是怎么說的？
2、指名說一說（由同桌兩個相互說一說）。
3、小結：向別人介紹時，要介紹清楚時間、地點、人物、起因、經過、結果。
三、學生分小組交流發言
1、從兩幅圖中選一幅想一想，說給同學們聽，也可以說自己暑假里做的事。（注意把事情發生的時間、地點、人物以及事情的前因后果表達清楚。）
2、分小組選擇別人感興趣的內容交流。（引導孩子學會傾聽）
3、交流完畢，每個小組推選一名說的好的同學準備好內容，準備在班里發言。
設計意圖：在尊重學生、鼓勵學生發揮學習主觀能動性的基礎上，給學生充分的時間和空間，發揮學生的積極主動性。
四、全班交流
1、同學們，剛才我們已經在小組里講了自己或者暑假里做過的事，各組又選出了講的好的同學在班級里發了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學說的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。
2、同學們輪流發言。
3、評一評。選出今天的明星。
五、教師總結
1、聽了同學們的發言，老師知道了同學們的暑假生活豐富而多彩。有的同學暑假里不忘記讀書學習，有的學電腦，有的`和爸爸一起學習游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務，也有不少同學和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是--參加了夏令營，老師真為你們高興。
2、在發言中你們知道了選擇別人可能感興趣的內容講，還能借助
圖片或實物講。
3、只要是對自己的學習、身體、品德有好處的活動都是可以參加的，希望同學們在今后每一個暑假中都過得有意義而且愉快。
設計意圖：通過總結課堂內容，讓學生對所學知識有整體的回顧。以自由說的形式，引導鼓勵學生將所學內容內化吸收，做到學以致用。
板書設計：
選擇內容感興趣
表達清楚時間地點人物
借助工具圖片實物
教后思考：
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