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    《送東陽馬生序》 8

    時(shí)間:2022-08-16 09:04:34 八年級(jí)語文教案 我要投稿
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    《送東陽馬生序》 8

    《送東陽馬生序》 8

    二十四  送東陽馬生序    江春飛

     

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、  朗讀背誦課文。

    2、  2、積累一些文言實(shí)詞和虛詞,翻譯課文。

    3、  理解作者是如何用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)后生勤奮學(xué)習(xí)的。

    4、  培養(yǎng)想象和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?o:p>

    5、  通過情景練習(xí),進(jìn)入→角色扮演的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)古人專心求學(xué)、刻苦自勵(lì)的精神。

    創(chuàng)意說明:

    本文重在敘述自己年輕時(shí)求學(xué)的艱苦經(jīng)歷,意在勉勵(lì)馬生專心學(xué)習(xí),刻苦攻讀,將來能有所成就。文章從容懇切,令人感動(dòng),教學(xué)中通過設(shè)置情境,學(xué)習(xí)古人專心求學(xué),刻苦自勵(lì)的精神,培養(yǎng)學(xué)生想像和情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ偈箤W(xué)生好學(xué)向上。

    學(xué)習(xí)步驟:

    一、新課導(dǎo)入:

    常言道:“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男。”孟子也說:“夫天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為”。這些都說明了苦難并非全是壞事,只要我們善于化苦難為動(dòng)力,則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。

    文學(xué)常識(shí)介紹:

    1、  介紹作者,學(xué)生自讀課文注釋①和課后資料。

    2、  介紹本文體裁特點(diǎn)

    本文是一篇贈(zèng)序,其中的“序”,并非“序言”,而是“贈(zèng)言”,作為文章體裁,序有書序和贈(zèng)序之分,書序相當(dāng)于前言后記,一般是介紹作者生平或成書過程與宗旨,為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料,或給以必要的引導(dǎo),而贈(zèng)序不同,它始于唐朝,文人間以言相贈(zèng),表達(dá)離別的某種思想感情,往往因人而論,闡明某些觀點(diǎn),相當(dāng)于議論性散文的一種方法。

    二、初讀課文,疏通學(xué)問

    1、  師播放朗讀磁帶,生聽讀課文,注意字音和停頓。

    2、  生自由朗讀課文。

    3、  生根據(jù)注釋和詞語試譯課文。

    4、  四人小組直譯課文,教學(xué)巡視。

    5、  師生弄清課文大意,師朗誦重要字詞注釋。

    三、再讀課文,整體感知

    1、  教師提問:

    ⑴說說作者在求學(xué)過程中遇到些困難,他是如何克服的,他為什么能夠那么做。

    ⑵文章從哪些方面寫其他學(xué)生的優(yōu)越條件,寫這些人的目的何在?

    ⑶本文.寫作上有什么特點(diǎn)為?

    2、  小組議論

    3、  課堂討論

    明確:

    ①   主要體現(xiàn)在:借書抄錄、老師嚴(yán)厲、衣食粗劣、生活簡樸、跋涉艱難等。作者認(rèn)為勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面,有了主觀的勤奮一切艱難困苦都可以克服,這正是學(xué)有所成的根本原因。

     ②“同舍生……火華然者神人”。他們都沒有成成學(xué),由此可見,作者在困苦中能夠業(yè)有所精,德有所成,而處在優(yōu)越條件下不能有所精,有所能,只能說其用心不專。

    ③本文以記敘為主,筆法簡潔,有適當(dāng)穿插描寫,運(yùn)用對比揭示道理,用切身經(jīng)歷使人感到真誠。

    四、情境練習(xí)

    1、  教師介紹情境練習(xí)的要求。

    A、 調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),緊密結(jié)合課文解讀。

    B、 進(jìn)行情感體驗(yàn),深入到人物的內(nèi)心去。

    C、 動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦,進(jìn)行活動(dòng)。

    D、形式:①一定要緊密結(jié)合課文內(nèi)容。

    ②   都以第一人稱進(jìn)行,可以加入合理的想像。

    ③   六組練習(xí)中任選其一。

    ④   可以說,可以寫,可以表演。

    2、  出示情境話題。

    A、“我”是宋濂――當(dāng)“我”少時(shí)刻苦求學(xué)時(shí),“我”認(rèn)真的說:

    ――當(dāng)“我”老來功成名就時(shí),“我”感慨地說:

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