《藤野先生》 12

《藤野先生》 12

第一單元

單元主題：追述自己人生道路上的難忘經歷，或是展現名人、偉人的一個生活側面，揭示人生意義。

單元要求

1、  積累字詞，學會把握課文主要內容，提高默讀的速度和質量，培養默讀的技能。

2、  融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生。

3、  綜合運用讀書的各種方法，在閱讀中引導學生加深對生活、人生的理解和感悟。

4、  培養合作、自主探究的學習方法。

教學要求：

1、  本單元的課文主要是敘事性作品。要通過朗讀、速讀、默讀等，迅速抓住課文中的人物、時間、地點，事件發生的原因、經過和結果，了解事件梗概，把握課文主要內容。

2、  了解課文背景，加深對課文的理解。

3、  了解記敘文的.寫作方法：敘事能與抒情有機結合，寫人能抓住主要特征。

藤野先生

教學目標：

知識目標：1、識記重點字詞，抓住重要語句，有感情地朗讀課文。

          2、了解作者及.寫作背景。

          3、細讀文章，把握文章內容和主題。

能力目標：1、理清作者思路，理清文章線索，品味富有表現力的語言，感悟作品的思想感情。

          2、學習本文選取典型事例，抓住主要特征，表現人物高貴品質的.寫作方法。

德育目標：學習藤野先生的崇高品質和作者強烈的愛國主義精神。

教學重、難點：

1、  把握內容和主題；理清思路和線索。

2、  通過典型事例，真實、生動、傳神地表現人物的崇高品質。

3、  了解.寫作背景，感悟作者的思想感情。

教學方法：默讀法  對比閱讀法  討論法

教學課時：3課時

教學步驟：

一 導入

   同學們，這幾個學期下來，我們學了魯迅的不少文章，還記得有哪些文章呢？（《從百草園到三味書屋》、《風箏》《社戲》《阿長與（山海經）》）那么其中的《》選自哪本集子呢？《朝花夕拾》（解釋：回憶童年往事）我們今天所要學的《》同樣出自這部散文集。

   大家都知道這是散文集本，自然《藤野先生》也是一篇回憶性散文。那么作者到底回憶些什么呢？今天我們就來學習《藤野先生》。

   板書：《藤野先生》

二、作者及.寫作背景

    魯迅簡介

魯迅先生東渡日本留學后，棄礦從醫，幸遇藤野先生；不久又棄醫從文，惜別藤野先生。在與藤野先生闊別20年后，于1926年8月底魯迅先生滿懷深情地寫下了這篇回憶性散文，當時北洋軍閥反動政府的迫害，魯迅離開北京，到廈門任教。這篇回憶自己早年在日本留學時期生活的文章，就是在這時期寫的。

  1898年10月在陸師學堂的礦路學堂學習。1902年，魯迅以優異的成績畢業，被派往日本留學。

v1902年4月到日本，入東京弘文學院補習日語。積極參加反清愛國活動，在《自題小像》詩中發出“我以我血薦軒轅”的誓言。

v1904年入仙臺醫學專門學校學醫。兩年后棄醫從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。

        v1906年到東京開始文學活動，翻譯介紹外國文學作品，并寫出《文化偏至論》等一系列http://www.baimashangsha.com/論文。

    v1908年從章太炎學《說文解字》，加入光復會。

         1909年8月，從日本回

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