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蘇教版語文七年級（上）第五單元關注科學
翠竹中學 薛韜
單元教學目標：
1能熟練使用工具書，獨立解決文中的生字詞，并積累一定的語言材料（詞語、成語、格言警句、精彩句段）。能使用硬筆熟練工整地書寫楷書。
2能體會科學家的科學精神、科學思想，學習他們的科學方法，能初步樹立創新意識；并了解一些科學知識。
3能初步使用記敘和描寫相結合的.寫作方法；了解議論和說明的一些方法，并學習寫簡單的說明文；養成修改自己作文的習慣。
4能利用口頭新聞發布會的形式展現自我風采。
5能進行采訪、調查等實踐活動，了解身邊的科技情況，合作寫出簡單的調查報告。
單元學時安排：（共計13學時學時）
單元整體學習 1學時
斜塔上的實驗 2學時
事物的正確答案不止一個 1學時
叫三聲夸克 1學時
《夢溪筆談》二則 2課時
誦讀欣賞 1課時
作文 3課時
綜合實踐活動 2課時
教學設計
第一學時 單元整體學習
學習目標：1確定單元學習專題，指定活動.計劃。
2激發學生關注科學的興趣。
第一塊 瀏覽本單元內容，確定單元學習專題。
步驟 教師組織 學生活動 備注
1 瀏覽本單元目錄、內容。 明確任務
2 巡視、指導 瀏覽目錄、課文
3 討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯系的地方？ 小組討論、交流
第二塊 制定活動方案，組建活動小組
步驟 教師組織 學生活動 備注
1 在本單元中可有你感興趣的內容，請隨便談談。 談感受（自己最感性趣的內容，）
2 針對這些你感興趣的內容，確定自己的單元活動方案。同和你有相同志趣的同學組成自己的專題研究小組。 自由交流，確定自己的專題。組建專題研究小組。
3 布置任務：根據本組的專題，制定活動.計劃、方案。教師巡視指導，給予一定的提示、幫助。 制定活動.計劃、方案
第二學時 斜塔上的實驗
課前學習：利用網絡搜集自主了解關于伽利略的生平、貢獻等內容。
課堂學習
學習目標：1學習伽利略勇于創新的精神。
2能正確評價伽利略的所作所為。
第一塊：整體感知課文內容，
步驟 教師組織 學生活動 備注
1 創設情境：根據課文內容，請你給“斜塔上的實驗”盡可能多的添加成分，使之成為一句話，讓讀者明確地知道“斜塔上的實驗”的具體內容。 在閱讀課文的基礎上，補充課題，使之成為一句內容具體的話。
2 組織交流、評價 發表見解
第二塊 讀 了解伽利略的創新精神
步驟 教師組織 學生活動 備注
1 創設情境：沒有創造力，科學也就失去生命力。伽利略是一個勇于創新的的人，他的創新精神主要表現在什么地方呢？ 學生讀文章，根據要求作好圈點勾畫的評注，準備交流。
2 巡視指導 小組討論，選出最精彩的發言，準備全班交流。
3 組織交流評價，引導學生體會伽利略的創新精神 學生交流
第三塊學會評價伽利略
步驟 學生活動 教師組織 備注
1 創設情境：自選角度，給伽利略寫幾句評語。（從伽利略的父母、老師、同事、學生等角度對伽利略進行評價） 學生思考，從不同角度評價伽利略。
2 教師組織、評價 學生交流
3 從自己的角度給伽利略寫一個評語 學生評價伽利略。
4 教師組織交流 學生交流
課后學習： 結合伽利略的生平、精神，試給課文另擬一個標題。
第三學時 斜塔上的實驗
課前學習：積累生字詞，熟讀課文
課堂學習：
學習目標：能使用記敘、描寫相結合的.寫作手法
第一塊
步驟 教師組織 學生活動 備注
1 創設情境：根據上結課的學習及自己對伽利略的了解，自己的理解簡潔、明了地介紹伽利略。 學生思考，組織語言，準備介紹伽利略。
2 組織交流，并對其激勵性評價 部分學生介紹，其他學生認真聽其介紹，準備評價。
3 組織評價 評價
第二塊
步驟 教師組織 學生活動 備注
1 布置任務：找出你最喜歡的句子，反復朗讀。 學生認真朗讀，畫出自己最喜歡的句子。
2 教師評價 部分學生朗讀所畫的句子，其他學生認真聽其朗讀
3 同學們認為寫得好的句子有什么共同點？引導學生理解記敘、描寫相結合的.寫作手法 學生小組討論
4 組織交流 全班交流
第三塊 活動：寫一寫
步驟 教師組織 學生活動 備注
1 當伽利略讓兩個鉛球同時落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑——，下面怎樣了呢？請同學們發揮自己的想象力，運用前面所學的記敘、描寫相結合的.寫作手法寫一段文章，來刻畫“大家”的反映。 學生練筆
2 請先寫好的同學上來交流 學生交流
3 教師組織評價，并適度激勵學生 學生評價
反思
課后學習：寫一寫學了《斜塔上的實驗》后的感受（結合實際）
第四學時 事物的正確答案不止一個
課前學習：思維訓練
最后一課
一位哲學家帶著他的一群弟子漫游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學問的人，現在他們回來了，個個都滿腹經綸。在進城之前，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學之士，現在學業就要結束了，我們上最后一課吧！”
弟子們圍著哲學家坐了下來，哲學家問：“現在我們坐在什么地方？”弟子們回答：“現在我們坐在曠野里�！闭軐W家又問：“曠野里長著什么？”弟子們答：“曠野里長著野草�！闭軐W家說：“現在我想知道該如何除掉這些雜草�！钡茏觽兎浅ｓ@愕，他們沒有想到，一心在探討人生奧秘的哲學家，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。
這個故事的結尾老師下節課再講，同學們你們想一想，你們如何來回答哲學家的問題。
課堂學習：
學習目標：學會如何進行創造性思維。
第一塊激發學生進行創造性思維的興趣。
步驟 學生活動 教師組織 備注
1 思維訓練一：發揮你的創造力想一想，樹上有十只鳥，一槍過后，還剩幾只？ 學生發揮創造力，盡可能多的去猜想各種可能性。
2 進行激勵性評價 學生交流
3 題思維訓練二： “課前學習”的思維題 交流“課前學習”的思維
第二塊
步驟 學生活動 教師組織 備注
1 以上的兩個思維訓練充分展現了你們的創造力，下面請你們認真讀課文，它會告訴你們，怎樣才能成為一個富有創造力的人？ 學生讀書，圈點勾畫，找出相關的答案。
2 教師參與交流。 學生交流
3 除了書上介紹的之外，你認為成為一個富有創造力的人還應注意什么？ 學生小組討論
4 教師組織交流、評價 全班經驗交流
第三塊 自我評估創造力
步驟 學生活動 教師組織 備注
1 在創造力方面，你對自己是怎樣評價的？ 學生自我評價
反思
課后學習：學生自己布置當天課后學習內容，并自己評估課后學習質量。
第五學時 叫三聲夸克
學習目標：1能了解多層次的復雜分類。
2能體會科學家的創新精神。
課前學習：
文中有許多科學概念，如原子、質子、中子等等，請你利用工具書，相關的自然科學方面的書或網絡，了解這些概念的含義。
課堂學習：
第一塊：整體感知，了解多層次的復雜分類
步驟 教師組織 學生活動 備注
1 創設情境：文中有大量的物質概念，結合書本，根據你的理解，用圖的形式，把這些物質之間的關系有創造性地畫出來 學生閱讀
2 教師巡
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