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    《三顆枸杞豆》 3

    時間:2022-08-16 07:38:39 七年級語文教案 我要投稿
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    《三顆枸杞豆》 3

    學習目標:
    一、誦讀欣賞課文,體會課文生動、細致的描寫。
    二、深入探究三叔的語言,理解其深刻的含義。
    三、合作學習,領會珍惜時間、抓住生命的重要性。
    學習重點:
    一、反復朗讀課文,體會課文生動的語言。
    二、領會珍惜時間、抓住生命的重要性。
    教學難點:
    一、自讀課文,發現自己不理解的問題。
    二、探究三叔的話,理解其深刻的含義。
    教學方法:
    自讀感悟,合作探究。 
    教學活動:
    一、播放歌曲《童年》,導入新課。
    1、上課前5分鐘播放歌曲《童年》。
    2、師講述:
       一首動聽的歌曲將我們帶回到了那金色的童年,童年,它就像一幅畫卷,記載了我們成長中許多美麗的回憶。同學們,你的童年是什么樣子的呢?
    3、指名介紹自己的童年。
    4、師.總結,導入課題:
        剛才幾位同學都介紹了自己豐富多彩的童年。同年,幾乎對于每一個人來說,都是快樂的,老師也和大家一樣,童年時,也是一個可愛的“大壞蛋”。大家想不想知道作家程海筆下“我”的童年是什么樣子的呢?(生:想)下面,我們就一起來學習一篇小說《三顆枸杞豆》。(板書課題)
    二、引導學生初讀感悟,自主發現問題。
    1、過渡到入:
        同學們,隨著社會經濟的高速發展,社會越來越需要創新型的人才,而成為創新型人才的關鍵就在于敢于懷疑、敢于發現問題。聽說我們班的同學在這方面做得比較出色,下面,老師就給大家一次表現的機會,大家想不想表現!(生:想)
    2、教師投影出示:
    以跳讀的方式大聲朗讀課文,在朗讀過程中發現自己不理解的問題,并隨手作筆錄,看誰找的最多,最有價值。
    3、師讀題,強調跳讀的方式。
    4、學生跳讀課文,找出自己不理解的問題。
    5、指名說,師及時予以鼓勵。
    注:學生可能提出的問題:
    〈1〉小樹林為什么能成為我的樂圓?
    〈2〉我被送進學校后,為什么覺得臉漢字都是黑乎乎的?
    〈3〉爸爸的拳頭,使我乖乖的上了幾天學,但為什么我經過小樹林時,有舊病復發了?
    〈4〉陽光為什么是一綹一綹地,像金色的絲綢?
    〈5〉為什么“我”在小樹林里看到黑乎乎的人影,首先想到的是爸爸、老師,而不是三叔?
    〈6〉三叔為什么說“誰又不是這樣呢”?
    〈7〉“我呆呆立了一會兒,忽然感到很乏味”,這是為什么?
    〈8〉三叔三幅畫的含義是什么?
    三、引導學生采取合作的學習方式,探究三叔語言的含義。
    1、師講述:
        好,非常對不起,課堂上不可能讓每一位學生都將自己找到的問題展示出來。不過我可以看到大家的眼光還是非常敏銳的,都發現了許多有價值的問題。但需要大家注意,我們光會發現問題還不行,還必須學會解決問題。打架在遇到問題之后,你是采取哪些方法來解決的呢?
    2、指名說。
    3、師講述:其實,解決問題的方法是很多的,關鍵是靠我們去發掘。老師鄉向大家推薦一種方法,那就是合作、探究學習。(板書:合作 探究)什么是合作、探究學習呢?也就是多人互助、合作,多向交流的學習方法。孔子曾說過“獨學而無友,則孤陋而寡聞”,意思就是說獨自一個人學習,是很難學到更多知識的。下面,大家前后位四個人為一組,選出組長,合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。另外,老師這兒還有幾個問題,想請大家幫個忙,一同解決了,可以嗎?
    4、教師投影出示以下問題:
        回憶課文,結合問題,合作探究:
    〈1〉三叔兩次說“時間已經不多了”,“太遲了”,你能揣摩出三叔的內心活動嗎?
    〈2〉我把西沉的太陽看作“一個紅色的車輪”,三叔“枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住他似的”?“捉住太陽”是什么意思?
    〈3〉小時候,我是個淘氣鬼,爸爸的拳頭沒有征服我,但三叔的一席話卻使我發生了變化,為什么?
    5、指名讀題。
    6、前后位四人為一組,討論、交流,師巡視指導,予以鼓勵、表揚。
    7、指名回答問題,師及時評價、指導。
    注:學生在回答問題時,教師對于重點部分加以強調,回答優秀的地方教師及時用適當的語言加以表揚。
    8、師.總結:
         三叔一生屢立志向,但都因為沒有持之以恒,而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演,我們必須把握現在,抓住時間,讓我們的人生更有價值。
    剛才,通過我們的共同努力,許多問題都被我們解決了,讓我們用掌聲為我們的成功慶祝一下。
    9、質疑:
        大家還有沒有不理解的問題?提出來一同解決。(指名說)
    四、引導學生結合自己的實際,談談如何抓住時間,加深對課文的理解。
    1、過渡導入:
        同學們,三叔在小樹林里畫了三幅畫,畫后又畫了三個“0”,這三個“0”給了我許多啟示,當你看到這三個“0”,你想到了什么?
    2、學生拿出紙和筆,將自己所想到的寫下來。
    指名讀,師及時予以鼓勵。
    五、.總結全文:
        同學們,作為青少年的我們還擁有著許多歲月,我們應該抓住今天,充滿激情地迎接明天,勇于實現自己的理想。
        同學們,下課的鐘聲已經(快要)敲響了,為了表示對大家的感謝,我準備了一份禮物送給大家,不過,老師一生清貧,沒有什么貴重的禮物相送,只有對聯一副:少壯不努力,老大徒傷悲,與大家共勉!
     
    板書:
    少     把握今天     老
    壯        ↑        大
    不     抓住時間     徒
    努        ↑        傷
    力   三 顆 枸 杞 豆 悲
    (合作  探究)

    教后記:

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