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《萬里長城》第二課時
《萬里長城》第二課時教學設計之二
作者：丁寧
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，學習課文第二段，用摘錄法概括段落大意。
2、感受萬里長城的偉大，激發學生的民族自豪感。
教學過程：
一、揭示課題
師：這節課，我們繼續來學習《萬里長城》。我們知道，在我國北方遼闊的土地上，東西橫亙著一道氣勢雄偉、聞名中外的萬里長城, 今天，我們就將瀏覽網絡.課件，參觀這一偉大的中華建筑。
二、制作參觀券
要想免費參觀長城，你必須自己設計完成一張長城參觀券，怎么樣？能行嗎？好，先請你回憶一下，這一單元的學習重點是（用摘錄法概括段落大意），打開長城券，從長城文中直接復制，用摘錄法概括三大段段落大意，分別列在小圓點后面。很簡單，趕快行動吧。
三、瀏覽自學：
憑著自己的聰明智慧，我們很快走進了長城，這里有風光館、歷史館、建筑館，請你選擇最感興趣的地方進行參觀，同時完成有關練習。
學生選擇一個特點，認真朗讀有關課文，查閱文字圖片資料，互相交流討論。
四、交流匯報
現在我們交流剛才學習的收獲，請同學們踴躍匯報。
1、有道是，“不到長城非好漢”風光館的同學，你們已經一睹為快了，現在就請你做小導游，帶領大家游覽長城，欣賞圖片——參觀關隘——觀看錄象——講解課文。課文的第二段就形象地展示長城的磅礴氣勢和宏偉規模。讓我們通過自己深情的朗讀來抒發對長城由衷的贊美。（齊讀課文第二段。）
2、登上長城，我們在贊嘆之余，不禁無限感慨，那筑造長城的條石、每塊重達兩、三千斤，要把它們運上山頂，就是在我們擁有巨大馬力起重機的今天，恐怕還是一個難題，何況在兩千年以前，，光靠勞力搬運，簡直無法想象。從建筑館出來的同學，你能解開長城的建筑之謎嗎？。說一說：你此時最大的感受是什么？巍然屹立的萬里長城，正是我國古代（）。
那你是從那里看出來的？用“讀了——我明白了——”的句式回答。
師：長城是用磚頭、條石筑成的，更是千萬個勞動人民的血汗和生命筑成的，
所以有人說，長城的每一塊磚石，都記錄著一個悲慘的故事。
師：長城這座藝術非凡的文物古跡，它的歷史變遷，凝聚著古代勞動人民無窮的聰明智慧、卓越的建筑才能和偉大的創造精神。
3、最后，讓我們一起穿越時空的隧道，追溯長城的悠久歷史。請歷史館參觀的同學展示你的學習成果。（出示表格填寫各朝代長城的建筑情況和作用）
師：是的，在遠古時代，萬里長城是以金戈鐵馬、逐鹿爭雄的軍事工程而誕生的，隨著時代的發展，國家的統一，中華各民族的大團結，長城早已完成了它的歷史使命，請你思考，今天的長城，存在的意義又何在？對，各族同胞和國際友人又把他看作和平的象征、友誼的紐帶和旅游的勝地。長城是我們中華民族的驕傲。
五、長城隨想
最后，請你思考課后問題，“為什么說萬里長城是我們中華民族的驕傲？”你可以閱讀課文，可以參考《長城篇》，也可以自己上網查找資料，摘錄重點詞句，適當歸納整理制成幻燈片，并插入你喜歡的長城圖片。
《萬里長城》第二課時教學設計
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