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    語文 -我的伯父魯迅先生

    時(shí)間:2022-08-15 23:32:23 五年級(jí)語文教案 我要投稿

    語文 -我的伯父魯迅先生

    語文 -我的伯父魯迅先生

    我的伯父魯迅先生

    第一課時(shí)

    教學(xué)目的:
      1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
      2.初步閱讀,使學(xué)生讀懂課文寫了魯迅生前的四件事,并能簡(jiǎn)單說一說。
      3.通過理解內(nèi)容,使學(xué)生初步知道魯迅是怎樣一個(gè)人。
      4.通過獨(dú)立閱讀,能畫出一些不懂的含義深刻的詞句。

    教學(xué)重點(diǎn):
      學(xué)習(xí)生字新詞,熟讀課文,理解課文的內(nèi)容。

    難點(diǎn):
      獨(dú)立閱讀,能畫出一些不懂的含義深刻的詞句,并能在小組里討論。

    教學(xué)過程:

    (一)談話導(dǎo)入
      魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。回憶一下,你讀過哪些關(guān)于魯迅的文章?對(duì)魯迅先生有哪些了解?學(xué)了本課,你會(huì)對(duì)魯迅先生有更多的了解,先看課題,你知道作者是魯迅先生的什么人嗎?

    (二)檢查生字詞的預(yù)習(xí)

      1.讀生字組詞(自讀、指名讀、比賽讀)
        儀  悼  逝  餐  棗  搞  冠
        罵  嚼  悟  攤  奧  咳  嗽

      2.學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字。
        悼:dào 
        餐:共16筆
        嚼:20筆
        奧:注意上部
        嗽:注意右邊
        冠:多音字組詞

      3.小聲默讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到四個(gè)字的詞可劃下來。
        各色各樣   囫圇吞棗   張冠李戴   恍然大悟   飽經(jīng)風(fēng)霜

      4.通過課前的預(yù)習(xí),誰說說你對(duì)本課詞語的理解
        學(xué)生說意思,并能迅速讀一讀原文中含有這個(gè)詞的句子。

    (三)認(rèn)真讀課文,完成下面的練習(xí)
    1.默讀課文,想想課文寫了魯迅的哪幾件事?
      2.用概括段意的方法概括出課文各部分的大意,并試著給各部分加上小標(biāo)題。
        板書:深受愛戴、暢談讀書、笑談碰壁、救助車夫、關(guān)心女傭
      3.與同學(xué)交流,看看同學(xué)有什么不同的小標(biāo)題,他們用的是什么方法概括的?
      4.默讀課文,你認(rèn)為有哪些含義深刻而且你又不懂的句子,畫下來,讀一讀。

    (四)提出疑問
      老師有一個(gè)疑問;也是作者的疑問:“父伯死后,為什么有那么多的人悼念他呢?”你們誰能幫我解決呢?文中是怎樣說明的?
      找到中心句:“他為別人想得多,為自己想得少。”魯迅先生就是這樣一個(gè)人。(學(xué)習(xí)理解第一自然段,并引出最后一自然段)

    (五)作業(yè)
      1.熟讀課文,聽寫本課的生詞
      2.抄寫文中四個(gè)字的詞語,并選擇其中兩個(gè)詞造句。

    第二課時(shí)

    教學(xué)目的:
      1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì),熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
      2.抓含義深刻的重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下理解意思,進(jìn)行概括中心思想的初步訓(xùn)練。

    教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
      1.體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解文章的思想感情。
      2.初步練習(xí)概括文章的中心思想。

    教學(xué)過程:
    (一)導(dǎo)入新課
      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段:知道作者驚異那么多人來悼念魯迅先生,由此產(chǎn)生了一個(gè)疑問是什么?
      為什么伯父得到那么多人的愛戴?板書:深受愛戴
      回憶了伯父幾件事?板書

    (二)帶著問題,各小組合作學(xué)習(xí)
      讀一讀課文的第一個(gè)故事,從中可以看出魯迅先生怎么樣?(找重點(diǎn)句)
      板書:關(guān)心青少年
      小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀書找疑——互相質(zhì)疑——合作解疑

    (三)用此方法,深入探究為什么魯迅先生得到這么多人的愛戴
      請(qǐng)同學(xué)輕聲讀伯父和“我”談碰壁的故事,邊讀邊畫出不理解的的問題。
      1.學(xué)生讀書找疑,畫批思考。教師深入各小組參與了解情況,指導(dǎo)學(xué)生篩選出有價(jià)值的問題。
      2.各小組討論合作解疑,教師對(duì)學(xué)生正確的理解及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),并做適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo),拓展學(xué)生的思維,將學(xué)生對(duì)問題的理解引向深入。
      3.各組匯報(bào):抓往①“碰了幾次壁,把鼻子碰扁了”②“四周黑洞洞的,還不容碰壁嗎?”③“恍然大悟”。等詞句進(jìn)行體會(huì)。
      教師點(diǎn)撥:魯迅的鼻子真的是被墻壁碰扁的嗎?
      另有所指,“黑洞洞”指什么,“碰壁”又是什么意思?要理解這句話,就得了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。
      投影出示小資料,學(xué)生閱讀,讀后再談理解
      小資料:當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常黑暗,勞動(dòng)人民過著饑寒交迫暗無天日的悲慘生活,魯迅先生寫了許多文章,抨擊國民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治,揭露舊社會(huì)的罪惡,號(hào)召人民奮起抗?fàn)帲鸱磩?dòng)派極度恐慌,他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品,不允許發(fā)表,而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。
      再讀原句,結(jié)合資料談體會(huì)。現(xiàn)在我們明白了(恍然大悟)
      4.小結(jié):這個(gè)故事主要通過人物對(duì)話來描寫人物,對(duì)人物的動(dòng)作神態(tài)也進(jìn)行了生動(dòng)的描述。請(qǐng)同桌同學(xué)分角色朗讀課文,并發(fā)揮想象表演出當(dāng)時(shí)的情景。


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