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《空城計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《空城計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字，注意積累一些成語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮是一個(gè)有膽有謀、才智過(guò)人的人。
課時(shí)建議：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)境導(dǎo)入
播放電視劇《三國(guó)演義》“空城計(jì)”部分，大家猜猜這是那部名著中的什么故事情節(jié)？
創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚,產(chǎn)生好奇，迫不急待地投入到新課的學(xué)習(xí)中。
二、讀文識(shí)字
1、同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你們喜歡的方式解決，要求把課文讀得正確、流利。
2、小組內(nèi)采用自己喜歡的方式熟識(shí)生字。
（可以開(kāi)火車(chē)，玩卡片游戲）并交流識(shí)字的方法。
3、師采取小組比賽的形式進(jìn)行檢查。
4、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽(tīng)。
5、檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由識(shí)字的空間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了他們自主識(shí)字，合作探究的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
三、細(xì)讀理解
1、小組討論：諸葛亮是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)理由。
2、小組匯報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥總結(jié)。
3、積累成語(yǔ)。
4、小組討論：課文給你的生活實(shí)踐帶來(lái)了什么啟發(fā)？
5、小組代表發(fā)言，師生交流感悟。
學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，課堂引導(dǎo)生活。
作業(yè)：我來(lái)說(shuō)評(píng)書(shū)。
第二課時(shí)
一、我來(lái)說(shuō)評(píng)書(shū)
評(píng)選“說(shuō)書(shū)大王”，師生鼓勵(lì)。
聲情并茂地熟讀課文，體味語(yǔ)言文字的魅力。
二、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
1、分析記憶字形
教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察，加入自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)及想象來(lái)記字。
2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
先讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)漂亮，再指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)美觀。
教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。
感受漢字的形體美，在寫(xiě)中再去創(chuàng)造美。
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