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16《充氣雨衣》

時間：2022-08-15 07:07:26 二年級語文教案我要投稿

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16《充氣雨衣》

　　教學目標：
　　　1、會認14個字。
　　　2、學習默讀課文，粗知故事的大意。愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
　　　3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
　　重點難點：重點：學會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
　　教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。
　　教學準備：投影儀、卡片。
　　課時安排：一課時
　　教學流程：

　　一、創設情境，趣味揭題
　　　1、同學們，今天的天氣怎樣？下雨時，需要帶什么雨具？
　　　2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？
　　　3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
　　　　板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？
　　二、通讀全文，學習生字
　　　1、按自學四步驟自學課文。
　　　2、檢查自學情況：
　　　　⑴卡片認讀生字。
　　　　⑵按歸類認讀生字：讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。
　　　　⑶游戲識字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴詞游戲；
　　　　⑷出示本課生字組成的新詞，先認讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。
　　　　⑸交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。
　　　　⑹指名分段讀課文，正音評價。
　　　　　相機教學多音字：“縫”和“假”。
　　三、默熟課文，朗讀感悟
　　　1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？
　　　　畫出有關的句子。
　　　2、小組內交流。
　　　　充氣雨衣是怎樣發明？
　　　3、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面。
　　　　⑴小林發明的靈感來自哪里?讀讀有關句子。
　　　　　①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。
　　　　　②隨著優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
　　　　　③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。
　　　　⑵讀好小林想的句子。
　　　　　①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
　　　　　②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……
　　　　　　引導學生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀。“一直”說明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。
　　　　　③這樣的雨衣怎么疊起來呢？
　　　　　④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？
　　　　⑶、夸獎的句子
　　　　　　嘿！別提多棒了！
　　四、情感升華。
　　　1、復述“充氣雨衣”發明的過程。
　　　2、你從“充氣雨衣”的發明得到了什么啟示？
　　　3、你喜歡小林嗎？為什么？
　　　4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學了這篇課文你有什么想法嗎？
　　　　激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發明家。老師等著使用你們發明的新產品，相信這一天一定會到來！

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　充氣雨衣
　　　　　　　　　　　想　　旋轉起來的裙子　　　想　　塑料救生圈
　　　　　　　　？　　→　　　　（板畫）　　？　 →　　（板畫）　　稱贊
　　　　　　　　　　　做　　　　　雨衣　　　　　做　　充氣雨衣
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（板畫）　　　　（板畫）
　　作業布置：改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。

　　課后反思：
　　這篇課文是略讀課文，識字14個，字音不易讀準，字形比較復雜，所以我設計了讓學生按歸類識字，游戲識字等多種形式的方法識記，來調動學生識字的積極性。學生很喜歡識字這一環節。本文較長，重點抓住“小林遇到幾個難題，是怎么解決的？”，引導學生默讀和快速閱讀。由于長句較多，學生讀起來有些困難，在朗讀展示時學生的情緒比較低落，直到“復述”這一環節，學生才“死灰復燃”，活躍起來。可能自己高估了學生，把課文只設計了一個課時，知識點過多，也有關系。自己從三個方面設計了朗讀，旨在通過朗讀感悟“小林愛思考”的道德品質和“勤實踐”的人文素養，從“你喜歡小林嗎？為什么”這一環節上有了體現，雖然學生在朗讀時不是激情飽滿，但感悟還是很深刻的。

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