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《一去二三里》第一課時教學設計
《一去二三里》第一課時教學設計
目標預設：
1、讀準10個生字，能正確朗讀詩歌。
2、圖文結合，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。
3、初步認識田字格，了解田字格各部分的名稱，學會寫“一、二、三、四、十”，掌握橫、豎、豎彎三個筆畫。
教學重點：（本課時的）
讀準一到十的音，學會五個漢字。把古詩讀通讀順。
教學難點：
資源利用：
一、 看一看，創設情境
1 小朋友們，你們喜歡郊游嗎？今天咱們就一起出去走一走。坐著汽車來到郊外。遠遠的看到了一個小村子。我們下車去看一看吧。只見村子里只有不多的幾戶人家。（出示房子的圖片注拼音），他們的房頂上正冒著炊煙呢。在村后還有幾座亭臺。（出示亭臺的圖片，注音，）一路向村子走去，路邊的野花五顏六色的千姿百態，真美啊。（出示野花的圖，注音）我們一起來數數看，哎呀，真多呀，真是數也數不清呢。這么美的景色，不知不覺地，一走就走了二三里路。
2這樣的景色，不禁讓我想到了課文中的這首詩。出示全詩。（范讀）
二、拼一拼，鞏固拼音
1多美的童謠啊，你們也想像老師這樣來讀一讀嗎？那就趕緊請拼音朋友來幫忙吧。
2自由拼讀，看誰能很快地讀準每一個字。指名讀，并相機糾正。
三、認一認，讀準字音。
1小朋友們真聰明，一會兒就把童謠讀準了。今天，我們這節課要認識10個生字寶寶，可是他們很調皮，與我們小朋友玩起了捉迷藏。你有信心把他們從詩里找出來嗎？
2請你輕輕把書打開到58頁，把生字寶寶找出來，找到誰就把誰圈出來。看誰的動作最快。
3大家都找到了嗎？你找到了哪些生字寶寶？（出示數字用紅色顯示的童謠）大家都找到了，就讓我們一起來看準拼音，叫準他們的名字吧。
4這些生字寶寶戴上帽子，大家都挺會認。脫了帽子你還認識嗎？5出示生字卡片指名讀，開火車讀。
6.
四、 數一數，了解字意
1同學們真了不起。我們的10個生字寶寶都有不同的意思，只要大家用心去讀，就能了解他們的不同含義。秦老師給大家準備了一些漂亮的圖片。你來猜猜，它們的背后藏著哪一個生字寶寶？
五、 說一說，用字說話
1同學們真是太聰明了。那你能看著圖，把數字填進去嗎？（三本書，九只鴨子，五個草莓，六個南瓜）
2你能看著圖說一句完整的話嗎？
六、讀一讀，鞏固字音
我們有許多的兒歌也和數字有關。拿出老師發給你的材料，選擇自己喜歡的讀讀看。
一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀。
二只小耗子呀，跑到糧倉里呀，吃呀，吃呀。
三只小花貓呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。
四只小花狗呀，去找小花貓呀，玩呀，玩呀。
五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。
六只小鴨子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。
七只小百靈呀，站在樹枝上呀，唱呀，唱呀。
八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。
九只小白兔呀，豎起長耳朵呀，蹦呀，蹦呀。
十個小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，樂呀。
明朝布衣才子徐文長的數字詩：《詠雪詩》
一片一片又一片，二片三片四五片，六片七片八九片，飛入梅花都不見。
七、寫一寫，書寫漢字
1小朋友們，從今天開始，我們要學寫中國的漢字了。認識它嗎？咱們一起來認識一下田字格吧，田字格，四方方，書寫漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。
2那我們來觀察一下，這三個字寫的時候要注意什么呢？
一寫在橫中線上，寫的時候要從左向右，起筆稍微重一點，向右行筆的時候要流暢，收筆要稍稍頓一下，寫的時候要居中寫。
二和三中間的筆畫都是橫，但是寫法不同，你能說說不同在哪里嗎？
二字上面的橫短，下面的橫長。三字三橫間的距離要均勻，中間的橫最短，下面的橫最長。
3看老師來寫這幾個字，請你拿出手指和我一起寫。
4大家學得真認真，獎勵你們一下。給大家講個有趣的故事。
“ 萬字難寫”
古時候，有一個老財主請了一個教書先生教自己的兒子學寫字，先生說：寫一是一橫，寫二是二橫，寫三是三橫······。幾天后，財主的兒子對財主說：“我會寫了，快讓先生走吧！”于是老財主就把教書先生辭退了。過了不久，財主要宴請一個姓萬的朋友，便讓兒子寫請帖，可是過了好久也沒見寫好，財主便去催促兒子快寫，兒子氣惱地說：“天下那么多姓，為什么偏要姓萬呢？我從早晨一直寫到現在，才寫了五百多畫，還差得遠呢！”
5聽到你們的笑聲，我就知道我們小朋友都是很聰明的，肯定不會以為寫四就是四橫的。
6那我們就來寫四。學寫四，我們要認識一個新的筆畫名稱，豎彎。你覺得寫四的時候要注意什么？
7我們最后要學的是十。寫十的時候橫劃左邊低，右邊高。豎劃上面短下面長。
拿出手指，我們一起寫四和十。
注意提醒寫字的姿勢。
反饋寫字情況。
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