《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

   

  一、教學(xué)目的: 
1.掌握一些重要的實(shí)詞和虛詞/句式;

2.學(xué)習(xí)作者的.寫作技巧;

3.學(xué)習(xí)本文的寫景及抒情

4.感受親情

5.理清思路

二.課時(shí)安排:

3課時(shí)



第一課時(shí):

完成目標(biāo):

1.誦讀全文,理清思路(局部思路   全文思路)

2.背誦第一   二自然段

3.掌握并積累幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞和特殊句式.

 
五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課 

請同學(xué)們看下面的成語，并以這個(gè)成語為謎面，猜一明代作家名。 

謎面：衣錦還鄉(xiāng)。



謎底：歸 有 光 



下面我們就來學(xué)習(xí)歸有光的一篇散文名作《項(xiàng)脊軒志》。 

(二)解題:

1.作者簡介:

明代:

字: 號(hào):   

文學(xué)主張:獨(dú)出于胸臆

有人稱贊他的散文“不事雕琢而自有風(fēng)味”。  

強(qiáng)調(diào)真實(shí)感情

被譽(yù)為:“明文第一” ﹑ “今之歐陽修”





2.作品簡介:

項(xiàng)脊軒 :注解①

志:注解①

其它作品:《先妣事略》《寒花葬志》

(三)品讀

全班學(xué)生朗讀全文:

自讀全文:

提出不能解釋的詞語和疑難問題(抄寫在一張紙上)

朗讀第一二段:

朗讀第三四五段:





(四)  集體朗讀第一段,協(xié)作完成下列問題

1. 你認(rèn)為該段應(yīng)該用什么語調(diào)朗讀?應(yīng)讀出什么效果?

平緩  親切

2.  修葺前的項(xiàng)脊軒有何特點(diǎn)?作者嫌棄它嗎?

特點(diǎn): 小 舊 破 漏 暗

感情: 喜愛

3. 經(jīng)過修葺后的項(xiàng)脊軒變得如何了?

不漏

不暗  ( 亮 )

幽雅（美 ） 

靜

在這樣的環(huán)境里讀書,你覺得如何?試用一個(gè)詞概括作者的感受.

樂





4.思考并討論: 

“萬籟有聲”是什么意思?是寫幽靜還是寫喧囂?



體會(huì)“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”一句.





(五)  理清思路,背誦第一段.

思路:

(六) 背誦練習(xí):

理解記憶：根據(jù).寫作思路練習(xí)





(七) 練習(xí)

1.課本108頁第一題的1和2小題。

2.課本第二、三題。

3.小屋與作者內(nèi)心感情的聯(lián)系。 

第一，此軒牽系著歸家的幾代人，而且都是作者最思念的人。 

第二，小軒牽系著自己和家族的許多事，小軒的變遷反映了家族命運(yùn)的變化。 

第三，小屋是自己喜悅與悲哀、希望與夢想的見證。 

此文處處寫小屋，實(shí)際上是處處在寫自己的感情，小屋成了全文思想感情的一個(gè)綰結(jié)，成為抒發(fā)內(nèi)心感受的一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)。 

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